مسح ADDitude: ما يقرب من ثلثي الطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ينتهي بهم الأمر إلى تغيير المدارس

إذا كان طفلك يعاني من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD أو ADD) ، هناك فرصة صفر تقريبًا لك لم نظرًا في تغيير مدرسته / مدرستها بسبب الاختلافات العقلية أو السلوكية أو التعليمية. هذه هي النتيجة التي توصلت إليها دراسة استقصائية أجريت في 2018-2019 لـ 940 من مقدمي الرعاية.

من بين مقدمي الرعاية البالغ عددهم 493 طالبًا المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، قال 100٪ أنهم درسوا ذلك تغيير مدرسة أطفالهم - ونحو ثلثي هؤلاء قد قاموا بالفعل بتغيير المدارس. هذه الأقزام الإحصائية المذهلة حتى ارتفاع معدل التغيير في المدارس بين جمهور أوسع من مقدمي الرعاية - الطلاب الذين يعانون من القلق ، صعوبات التعلم ، واضطراب طيف التوحد ، من بين تشخيصات أخرى - مفصلة أدناه.

جميع مقدمي الرعاية: هل غيّرت أو فكرت في تغيير إحدى مدارس أطفالك بسبب الاختلافات العقلية أو السلوكية أو التعليمية؟

نعم - نظرت وتغيير المدارس	52.1%
نعم - لقد فكرت في التغيير ولكن لم تفعل ذلك بعد	32.6%
لا - لم تنظر أو تغير المدارس	15.3%%

من بين 84.7٪ من مقدمي الرعاية الذين قالوا إنهم قد فكروا في تغيير المدرسة ، كانت نقطة الانعطاف الأكثر شيوعًا هي الصف الثالث (15.7٪) ، كان الوقت الأكثر شيوعًا لتنفيذ التغيير في المدرسة بعد الصف الخامس (12.1٪) ، وكانت الأسباب الأكثر شيوعًا المذكورة يتبع:

• منهج غير مرن لا يتناسب مع أسلوب تعلم الطفل: 45.17٪
• القلق على جزء من الطفل: 41.35 ٪
• تحديات السلوك: 40.62٪
• التحديات الاجتماعية / السعي إلى "بداية جديدة": 38.07٪
• لن يعمل المعلمون مع أولياء الأمور / التواصل: 37.7 ٪
• حجم الفصل: 30.97٪
• لا (أو إشكالية) تنفيذ خطة IEP أو 504: 29.14%
• مهتم بالخدمات / الموارد التي لا تستطيع المدرسة الحالية توفيرها: 28.78٪
• رفض النظر / التوصية بإقامة خاصة: 24.95٪

[تحميل مجاني: قائمة كبيرة من الموارد ADHD مدرسة من ADDitude]

من بين مقدمي الرعاية الذين قالوا إنهم لم يفكروا في تغيير المدرسة ، كانت الأسباب الأكثر شيوعًا ناجحة تنفيذ خطة IEP الخاصة بأطفالهم أو خطة 504 ، وإقامة كافية ، ودعم قوي من المدرسة الادارة. ومع ذلك ، قال العديد من أولياء الأمور إنهم مضطرون إلى الدفاع عن طفلهم بإصرار.

قال أحد الوالدين لطفل لم يغير المدارس من خلال المرحلة الابتدائية أو المتوسطة أو الثانوية: "كنت أنا وزوجتي لا نتمكّن من المتابعة مع كل معلم كل عام". "طلبنا تقارير أسبوعية عن تقدمها ، وإذا كانت هناك أية مشكلات ، فقد كنا في المدرسة في ذلك اليوم. أنا وزوجتي لم تكن أبدًا عدوانية أو غير معقولة ، لكننا طلبنا من المدرسة متابعة كل التفاصيل في بناتي IEP. "

غالبية المستجيبين كانوا مقدمي الرعاية للأولاد (71.1٪) وترد أدناه تفاصيل حالات تشخيص الطلاب ؛ تبلغ النسب المئوية أكثر من 100٪ لأن معظم الأطفال تم تشخيصهم بأكثر من حالة واحدة:

اضطراب نقص الانتباه (ADHD أو ADD)	44.1%
صعوبات التعلم (LD)	21.1%
اضطراب التحدي المعارض (ODD)	17.5 %
اضطراب المعالجة الحسية	16.0 %
كآبة	15.4 %
اضطراب طيف التوحد	14.7 %
اضطراب المعالجة السمعية	5.5 %
اضطراب ثنائي القطب	2.4 %
اضطراب التعلم غير اللفظي	1.7 %
متلازمة توريت	0.9 %

[الكفاح من أجل حقوق طفلك في المدرسة: قائمة مرجعية مجانية]

تغيير مدرسة الطفل هو قرار كبير يحتمل أن يؤدي إلى التخريب ، خاصة بالنسبة للطالب الذي يتفاعل بشكل سيء للتغيير. ومع ذلك ، شعر العديد من أولياء الأمور أن المكافأة المحتملة قد فاقت المخاطر: "استمرت الانهيارات في التصاعد وقال أحد الوالدين في إشارة إلى مدرسة طفلها الأصلية: "لقد أصبح منسحبًا جدًا وغير سعيد" موقف. لقد رفض الحديث عن المدرسة أو كيف تسير المدرسة كل يوم. كانت فواته العاطفية ملحمية وتسببت في خسائر فادحة في العائلة ".

ينجذب مقدمو الرعاية نحو البدائل المدرسية القريبة التي كانوا على دراية بها (47.8٪). كانت التوصيات المقدمة من زملائي الآباء مفيدة (45.0 ٪) ، كما كان البحث عن المدارس على الإنترنت (42.5 ٪). اعتبر أكثر من نصف المجيبين المدارس العامة ، على الرغم من أن 34٪ من مقدمي الرعاية بحثوا في مدارس متخصصة خاصة وفكر حوالي 30٪ منهم التعليم المنزلي. تحظى أيضًا بشعبية كبيرة في المدارس العامة المستأجرة والمدارس الخاصة دون تركيز خاص والمدارس الخاصة الدينية أو الضيقة.

استشهد مقدمو الرعاية بمجموعة واسعة من المعايير التي تم أخذها في الاعتبار عند تقييم المدارس ، بما في ذلك "النسب المنخفضة للطلاب إلى المدرسين" التعاون والتواصل بين الوالدين والمعلمين ، و "سياسة قوية للغاية لمكافحة البلطجة". في تقييم هذه المعايير وغيرها ، يقوم مقدمو الرعاية قالوا إنهم تحدثوا مع رئيس المدرسة (49.4 ٪) ، وقاموا بجولة في المدرسة مع طفلهم (41.9 ٪) ، وتحدثوا مع المعلمين وأولياء الأمور من الطلاب الحاليين (37.5 ٪).

بين العائلات التي حولت طفلها إلى مدرسة جديدة ، شهدت الغالبية العظمى التحسن إما "على الفور" أو "بعد صخرية" ابدأ. "استخدم مقدمو الرعاية عبارة" مرتاح "و" أكثر سعادة "و" أقل قلقًا "و" واثق "لوصف أطفالهم بشكل شائع. قال اثنان فقط من المستجيبين إنهما يأسفان لإجراء التغيير ، وقد أبلغ حفنة أخرى عن انحدار بعد التحسن الأولي في البيئة الجديدة. قال معظم الآباء إن أسفهم الوحيد ينتظر طويلًا لإجراء التغيير. لقد تمنوا أن يتصرفوا بسرعة أكبر.

"ذهب ابني من قضاء ليال الأحد وهو يبكي في الساعة الرابعة مساءً ويتعين إخراجه جسديًا من السرير قال أحدهم بالرضا: "من الصباح إلى الرغبة في الذهاب إلى المدرسة مبكراً نصف ساعة للعب في الملعب" الراعي. "بينما لا يزال لا يحب المدرسة ويعتقد أنه ممل للغاية ، هناك عدد قليل جدًا من المعارك ولا مزيد من الدموع. كان التغيير فوريًا. ابني شديد القلق ، رغم أنه من الواضح أنه قلق من تغيير المدارس ، فقد ذهب إلى المدرسة الجديدة بسعادة تامة ، الأمر الذي أظهر لنا حقًا كيف كانت الأمور سيئة من قبل. "

التحولات لا يهم ، وذكر الآباء. وكونك مدروسًا للغاية حول كيف ومتى تنفذ التغيير المدرسي ، يحدث فرقًا كبيرًا.

"كان لدينا ممثل من المدرسة الجديدة يحضر المدرسة القديمة اجتماع IEP لضمان أن يتمكنوا من تلبية احتياجاته "، قال أحد الوالدين. "لقد كان لدينا طفل الظل طالب في المدرسة الجديدة لمدة يوم قبل قبول التسجيل. لقد عملنا مع أخصائيي العلاج التابعين له لتعزيز عملية الشراء والانتقال السلس ".

من بين 940 ممن شملهم الاستطلاع ، قدم 376 نصيحة بما في ذلك للآباء الآخرين النظر في تغيير المدرسة وبالنسبة لأولئك الذين يعملون لإصلاح علاقة مقطوعة مع المدرسة الحالية:

تحدث إلى أولياء أمور المدرسة التي تفكر فيها. خاصة أولئك الذين لديهم أطفال على IEPs أو 504s. اسأل عن دوران الموظفين. هل لديك ظل طفلك! وقد ساعد ذلك طفلي حقًا على إخراج المجهول من التغيير. قم بإجراء محادثة صريحة مع فريق SPED لمعرفة ما إذا كان بإمكانهم إعالة طفلك - أخبرتنا بعض المدارس المسطحة. كان من الصعب أن نسمع ولكن من الأفضل أن نعرف مقدما ثم لمعرفة الطريق الصعب! "

"سأقضي الكثير من الوقت في مناقشة إدارة المدرسة والمستشارين حول طبيعة حياتي وضع الطفل والطلب بشكل أكثر حزما على المساعدة التي يحتاجها الطفل ، حتى لو كانت الدرجات جيد."

"إذا كان طفلك بحاجة إلى التغيير لأي سبب من الأسباب ، ويمكن لعائلتك استيعاب هذا التغيير ، يرجى القيام بذلك. لا تبقيه في المدرسة الحالية على أمل أن تتحسن الأمور هناك ".

"لا تدع أي مسؤول في المدرسة يخيفك لفعل شيء يتعارض مع مشاعرك الغريزية. تثقيف نفسك مع حقوقك ومسؤولياتك كوالد ، وابحث عن أكبر قدر ممكن من الدعم لمساعدتك في قراراتك. "

"العشب في بعض الأحيان أكثر اخضرارا على الجانب الآخر. لكن المشكلات السلوكية الصعبة ستظل تتبع معظم الوقت ، بغض النظر عن الإعداد الذي ينتهي بك الأمر. كن مستعدًا للتعامل مع نفس الصراعات التي واجهتها في الماضي ".

"حاول الحصول على مساعدة محددة للغاية مع 504 أو IEP من المدرسة. يحتاجون إلى معرفة أن طفلك يحتاج إلى مساعدة. يحتاجون أيضًا إلى رؤية وتجربة أن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وظروفه المشتركة تبدو مختلفة في كل طفل. "

"خذ وقتك لنفسك طوال العملية لأنك أهم مدافع عن طفلك وعليك أن تكون قويًا لمنحه القوة".

"أنا أوصي بإجراء مقابلة مع مديري المدارس والمستشارين لمعرفة ما إذا كانوا يفهمون أحدث العلوم حول اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. هناك الكثير من المعلمين الذين لديهم أفكار قديمة عن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ".

"كن على اطلاع ، ودافع عن طفلك ، واستخدم توثيق التفاعلات مع المدرسة ل دعم موقفك وتأكد من معرفة القوانين التي تحكم قوانين التعليم والإعاقة أين أنت. تجنب سيناريوهات "الانتظار والترقب" إذا كانت رفاهية طفلك هي الأولوية وتذكر أن المدارس لديها ميزانية محدودة بحيث لا يهتمون بتركيز أموال أكثر من الضرورة القصوى لأي فرد طالب علم. احصل على محام أو محام إذا لزم الأمر وتقليل التأثير السلبي على طفلك. احتفظ بأفضل مصلحة لطفلك كأولوية. "

"إبقاء خطوط الاتصال مفتوحة! قابل موظفي المدرسة قبل إجراء التغيير. قم بإحضار خطة طفلك الحالية ومراجعتها ، جنبًا إلى جنب ، مع مدرسة جديدة لترى كيف سينفذون الخدمات ".

[كيفية جعل اجتماعات المدرسة العد: دليلك مجانا]

تم التحديث في 22 يوليو 2019