عندما يتسبب التعلم الهجين في ضرر أكثر مما ينفع: خيارات المدرسة لعائلات ADHD

April 16, 2021 16:25 | تحديات التعلم
click fraud protection

لا يفيد الانتقال إلى التعلم الشخصي جميع الطلاب

نظرًا لأن المزيد من المدارس تفتح أبوابها للتعلم الشخصي والتعلم المختلط ، فإن العديد من الآباء والمعلمين وخبراء صحة الطفل يشعرون بسعادة غامرة. إنهم يعتقدون أن العودة إلى المدرسة شخصيًا ، حتى بدوام جزئي ، هي أفضل حل لمختلف قضايا الصحة العقلية والاجتماعية والأكاديمية التي تواجه الأطفال في الصفوف K-12 في الوقت الحالي.

في حين أن هذا قد يكون صحيحًا بالنسبة لمعظم الأطفال ، إلا أن العديد منهم الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يعانون الآن. العودة إلى المدرسة ، حتى في القدرات المختلطة ، غير مناسبة لاحتياجاتهم - وبالتحديد من أجل الاتساق ، والدعم الروتيني ، والمتوقع. على الرغم من النوايا الحسنة ، فإن التعلم الهجين يعطل كل مجال من مجالات حياتهم. بالنسبة لهؤلاء الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، قد يؤدي إكمال العام الدراسي في برنامج تعليمي غير تقليدي إلى تحقيق مكاسب أكاديمية قصيرة الأجل وإعدادهم للنجاح في المستقبل.

الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لديهم علاقة معقدة بالتعليم التقليدي

يعتقد الكثير من الناس أن يحدث التعلم الأفضل دائمًا في محيط المدرسة

instagram viewer
. ومع ذلك ، تظهر لنا الأبحاث أن هذا ليس هو الحال. يبدأ الأطفال التعلم في المنزل من آبائهم وإخوتهم ومقدمي الرعاية لهم منذ الولادة. بحلول الوقت الذي يبدأ فيه الأطفال الحضانة أو الحضانة ، يكونون قد اكتسبوا بالفعل المعرفة والمهارات من مجموعة واسعة من الأشخاص والأماكن والخبرات. لا تختفي قدرتنا على التعلم في بيئات ومواقف مختلفة بمجرد أن نبدأ الدراسة رسميًا.

غالبًا ما يكون لدى الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وعجز في الأداء التنفيذي علاقة معقدة مع أنظمة المدارس التقليدية. من ناحية ، يساعد الهيكل والجداول الزمنية والمواعيد النهائية والمساءلة من شخصيات السلطة في الحفاظ على تركيزهم والمضي قدمًا. ومع ذلك، غالبًا ما يعاني الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في المدرسة عندما يتراكم العمل والمواعيد النهائية ، وعندما يتعذر عليهم "إعادة التعيين" بين الصفوف ، عندما يواجهون نقصًا في المرونة فيما يتعلق بوقت الاختبارات والمواعيد النهائية ، وعندما يركز المعلمون على التعلم في واحد طريق. نتيجة لذلك ، يميل الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إلى النضال مع اضطرابات المزاج والقلق والغضب والقضايا الاجتماعية وضعف احترام الذات بمجرد أن يتجاوز عبء العمل والتوقعات ما يمكنهم التعامل معه. نرى أيضًا ارتفاعًا كبيرًا في التأثير السلبي لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على الأداء المدرسي خلال المدرسة الإعدادية والثانوية ، متى الهرمونات ، والضغط للمشاركة في الأنشطة اللامنهجية ، والعلاقات تجعل التركيز على الأكاديميين أكثر صعبة.

[قراءة إضافية: عندما يلتقي التعلم عن بعد باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه]

أثبت الوباء أن الأطفال يمكن أن يزدهروا في بيئات تعليمية متنوعة

عندما تحولت المدارس إلى التعلم عبر الإنترنت في ربيع عام 2020 ، خشي العديد من الآباء حدوث الأسوأ. نعم ، كافحت العديد من العائلات لإدارة هذا الإعداد الجديد و / أو المناطق التعليمية فشلت في توفير طرق مفيدة تعلم تحت ضغط شديد. ومع ذلك ، فقد ازدهر العديد من الطلاب الذين يعانون عادةً في بيئة مدرسية عادية ، بما في ذلك الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. لقد قاموا بعمل جيد لأنهم كانوا أكثر راحة في المنزل ويمكنهم إنشاء مواقف وإعدادات حيث كانوا قادرين على التعلم بشكل أفضل مما كانوا عليه في المدرسة.

أثناء تواجدهم في المنزل ، تمكن العديد من الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه واضطرابات النمو العصبي الأخرى من التعلم بشكل أفضل وتقليل القلق العام لديهم بسبب مجموعة من العوامل بما في ذلك:

  • النوم لساعات أطول
  • أخذ استراحات الحركة أثناء وبين الفصول الدراسية
  • الجلوس على الأسرة والأرضيات والوسائد والأرائك والأسطح الأخرى التي ساعدتهم على الشعور براحة أكبر من مكتب المدرسة التقليدي
  • الأكل والشرب كلما احتاجوا لذلك
  • التعامل مع عوامل تشتيت أقل مثل الحشود الكبيرة والضوضاء والروائح والتحولات المتعددة
  • أخذ فترات راحة للتعامل مع ضغوط الاضطرار إلى التركيز لفترات طويلة

العودة إلى المدرسة ، حتى لو كان ذلك في قدرة مختلطة ، يعطل هذا "الوضع الطبيعي الجديد". ومن المتوقع مرة أخرى أن يعتاد الطلاب والمعلمون وأولياء الأمور على الجداول والأنظمة الجديدة والمتغيرة. يتأثر الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بشكل غير متناسب بهذه التغييرات. نحن نعلم أن الأطفال والمراهقين والبالغين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه تكافح مع التغيير وعادة ما يحتاجون إلى مزيد من الوقت والدعم للتكيف. بالإضافة إلى ذلك ، يجب عليك تتبع الخدمات اللوجستية المشاركة في التعليم الهجين (على سبيل المثال ، الجداول الزمنية المتناوبة ، ذهابًا وإيابًا بين التعلم عبر الإنترنت والتعلم الشخصي ، وتتبع الأوراق والكتب) يؤثر على قدرتهم على الاستفادة من أي فوائد قد يحدثها الموقف تزود.

كيف يمكننا مساعدة الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على إنهاء العام بنجاح؟

في كثير من الحالات ، سيستفيد الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من البقاء في وضع تعليمي بديل لبقية العام الدراسي. يبدأ الطلاب عادة في الشعور بالتوتر والإرهاق بحلول الربيع. إنهاء العام الدراسي صعب بما يكفي للطلاب الحاصلين على ADHD حتى في أفضل الظروف. ماذا لو تمكنوا من إكمال البرنامج الذي هم فيه حاليًا حتى يتمكنوا من التركيز على التعلم وتلبية المتطلبات؟ كم سيستفيدون هم وأسرهم من الحد من التغيير والانتقال الآن؟

[اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في جائحة: استقصاءات ADDitude لقرائها حول WFH والتعلم عن بعد والإجهاد والمزيد]

يعتقد العديد من الآباء أن التواجد في مبنى المدرسة ، حتى لو كان بدوام جزئي ، ضروري للتعلم. ومع ذلك ، فإن أطفالهم يتعلمون عبر الإنترنت لمدة عام في هذه المرحلة. على الرغم من أن الوضع بالكاد مثالي ، إلا أنه ما اعتاد أطفالهم الآن على إدارته. إذا كان أداء الطالب جيدًا بما يكفي ، فإن البقاء في البرنامج الحالي يسمح لهم بالحفاظ على مكاسبهم الأكاديمية. كما أنه يجعل من الممكن إدارة القلق الموجود بالفعل بدلاً من الاضطرار إلى التعامل مع الإجهاد البدني والعاطفي الإضافي.

من خلال الحفاظ على وضع التعلم كما هو حتى نهاية العام الدراسي ، يقوم الآباء أيضًا بإعداد طلابهم لتحقيق نجاح أكاديمي محتمل. إذا عاد أطفالهم إلى المدرسة الآن ، فمن المحتمل أن يقضوا بقية العام يكافحون من أجل التكيف. في بعض المناطق ، ستنتهي السنة الدراسية في أقل من ستة أسابيع. هل يستحق تغيير ما يعمل بالفعل لمدة ستة أسابيع؟ بإنهاء العام بنجاح ، سيفعل أطفالهم تجربة أقل قلقوالإرهاق والمشاعر السلبية حول قدرتهم الأكاديمية. إذا عاد هؤلاء الطلاب إلى بيئة مدرسية عادية في الخريف ، فيمكنهم القيام بذلك من موقع قوة.

اعتبارات التعلم الهجين للطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه: الخطوات التالية

كان التعلم أثناء الوباء صعبًا على جميع الطلاب والأسر تقريبًا. كثير من الآباء والأطفال متحمسون للعودة إلى يوم دراسي عادي لأسباب مختلفة تشمل الأكاديميين ورعاية الأطفال والفرص الاجتماعية وديناميكيات الأسرة. ومع ذلك، أولياء أمور الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بحاجة إلى النظر في تأثير التغيير المفاجئ وما إذا كان التوتر والنكسات التي قد تسببها للعائلة بأكملها تستحق العناء.

إذا كان أداء الطالب جيدًا ، أو حتى مزدهرًا ، في وضع التعلم الحالي ، ففكر في السماح له بإكمال العام الدراسي بملاحظة عالية. دعهم يوجهون طاقتهم العقلية والجسدية والعاطفية نحو التعلم بدلاً من التعامل مع التغيير. ركز على دعم حبهم للتعلم. هناك الكثير من التغييرات والتحولات في الأفق. دعونا نمنحهم الفرصة لبناء احتياطياتهم الأكاديمية والعاطفية والمادية حتى يتمكنوا من معالجة أي شيء يأتي في طريقهم في العام المقبل بنجاح.

تحديات التعلم الهجين للطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه: الخطوات التالية

  • تفهم: أفضل خيارات المدرسة للطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
  • يقرأ: كيفية تهدئة الانتقالات المضطربة للعودة إلى المدرسة (شخصيًا)
  • يتعلم: الحقوق التعليمية لطفلك أثناء الدراسة في الأزمات

د. رونيت ليفي هو طبيب نفسي إكلينيكي متخصص في العمل مع المراهقين والبالغين الذين حققوا نجاحًا كبيرًا والذين يعانون من القلق بسبب القلق والوسواس القهري واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والأمراض المزمنة وأحداث الحياة.

هذه المادة هي جزء من التغطية المجانية للوباء
لدعم فريقنا في سعيه محتوى مفيد وفي الوقت المناسب طوال هذا الوباء، من فضلك انضم إلينا كمشترك. قرائك ودعمك يساعدان في جعل هذا ممكنًا. شكرا لك.

تم التحديث في 16 أبريل 2021

منذ عام 1998 ، وثق الملايين من الآباء والبالغين في توجيهات خبراء ADDitude ودعمهم للعيش بشكل أفضل مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وحالات الصحة العقلية المرتبطة به. مهمتنا هي أن نكون مستشارك الموثوق به ، ومصدرًا ثابتًا للفهم والإرشاد على طول الطريق إلى العافية.

احصل على إصدار مجاني وكتاب ADDitude إلكتروني مجاني ، بالإضافة إلى توفير 42٪ من سعر الغلاف.