المعالم التنموية المفقودة: Red Flags for APD

هذه المعالم التنموية النموذجية المشتركة بين معظم الأطفال الصغار هي دليل فضفاض. يمكنهم مساعدتك في التركيز على تطور الاستماع لطفلك.

ضع في اعتبارك أن الأفكار والملاحظات والمؤشرات التالية لا تناسب الجميع. رحلة الطفل إلى مرحلة النضج التنموي هي سلم للعديد من الدرجات. يمكن لابنك أو ابنتك التوقف مؤقتًا عن فئة أطول من طفل آخر في نفس العمر ، أو تخطي طفل واحد ، أو حتى العودة إلى الوراء ، مع ذلك نطاق "طبيعي". ضع في اعتبارك دائمًا أن الاختلاف والتوقيت الفردي هو الترتيب الطبيعي للأشياء عندما يتعلق الأمر بالنمو الأطفال.

ملحوظة: إذا لم تكن مهارات الاستماع والتحدث لدى طفلك في أي مكان بالقرب من المسار الذي أصفه في الخطوات المقبلة ، اضطراب المعالجة السمعية (APD) قد تكون المشكلة.

دليل مراحل نمو الطفل:

ولادة إلى ثلاثة أشهر

• الأطفال حديثي الولادة يستمعون إلى الأصوات القريبة منهم.
• قد تزعجهم أصوات غير متوقعة أو عالية أو تجعلهم يبكون.
• قد تهدئهم أصوات جديدة ومثيرة للاهتمام أو تتسبب في توقفهم عن الحركة و "الاستماع" أو الحضور. قد يكون التعرف على الاهتمام عند الوليد حديثًا صعبًا في البداية. في بعض الأحيان يكون مرئيًا فقط في حالة توقف المص على مصاصة أو زجاجة.
instagram viewer
• يبدأ الطفل في التوطين والتدوير في اتجاه مصدر الصوت.
• يتم استقبال الصوت المألوف بتعبير مألوف أو صوت أو إيماءة.
• يستجيب الطفل إلى نغمات مريحة وناعمة.

في أول تسعين يومًا من العمر ، يحتل الرضيع حديث الولادة بالكامل الاحتياجات الأساسية للراحة والغذاء والراحة والنظافة والحب. خلال هذه الأشهر الجميلة الأولى ، يقضي طفلك معظم يومه في النوم ويظل نظيفًا ويغذيه ويعشقه. في نفس الوقت الذي يبدأ فيه طفلك في الشعور باللمس ، يبدأ أيضًا في الاستجابة للثقة والدفء الذي يستيقظ من الأشخاص الذين يهتمون به. بحلول الشهر الثالث ، يبدأ طفلك في استيعاب وإمساك أشياء مثل خشخيشات وحيوانات محشوة ، ويتوقع تمامًا تلبية احتياجاته من الراحة والاتصال. في البداية يتواصل طفلك بالبكاء. تبدأ أنت والبالغون الآخرون من حولها في قراءة إشاراتها والتعرف على أن البكاء المحدد لكونك جائعًا يختلف عن البكاء لكونه مبللاً. سوف تبدأ قريبًا في إصدار أصوات أخرى واللعب مع قدرتها المتزايدة على النطق ؛ ستكرر الأصوات التي تحظى باهتمامك وموافقتك.

ثلاثة إلى ستة أشهر

• الأصوات تبدأ في الحصول على معنى.
• يبدأ الطفل بالرد على "لا".
• يتعرف الطفل على التغييرات التي تطرأ على جهارة الصوت ونبرة الصوت.
• يبدأ هو / هي في ربط معنى الكلمة بالصوت.
• يستمع الطفل إلى صوته.
• إيقاع والموسيقى رسم رد فعلهم.
• يُظهر الطفل اهتمامًا بالألعاب التي تجمع بين الصوت والحركة ، مثل خشخيشات أو هواتف نقالة موسيقية أو أي شيء آخر مصمم لإحداث ضجيج عندما تتحرك أو تتحرك.
• يُظهر الطفل اهتمامًا متزايدًا بأصوات بيئية أكثر تنوعًا ، مثل مكنسة كهربائية أو مروحة أو باب يغلق في غرفة أخرى.

في فترة التسعين يومًا ، أصبح طفلك مستعدًا الآن للعب. إنها مستيقظة لفترات أطول من الوقت ، وهي أكثر نشاطًا بدنيًا وتستمتع بالتفاعل معك بوضوح. يمكنها الآن فهم الأشياء وإحضارها إلى فمها لاستكشاف المزيد من الحواس. إذا كانت لعبتك تتضمن لغة ، فإن طفلك مستعد لتجربة ذلك أيضًا. في هذا العصر ، يمكن للطفل إنشاء أصوات تشبه حروف العلة ("a" ، "e" ، "o") و الأصوات المشابهة ("p" ، "b" ، "m").

ستة الى اثني عشر شهرا

• يبدأ الطفل في الاستماع والانتباه عند التحدث إليه.
• هو أو هي تستجيب لاسمه / ها من خلال الدوران.
• هو أو هي قادر على التركيز على الاستماع لفترات زمنية أطول.
• يبدأ الطفل في الإعجاب بالألعاب التي تمزجها بالحركات ولعبها.
• يتم التعرف على الكلمات المألوفة (أسماء الكائنات المستخدمة يوميًا والأشخاص الذين يتم رؤيتهم بشكل متكرر) في سياقات مألوفة.
• يستجيب الطفل لطلبات مألوفة ، مثل التلويح وداعًا أو الطلب منه تقديم شيء للوالدين.
• يتعرف الطفل على الأصوات المقترنة بالكائنات ، مثل صوت الحيوان مع الحيوان المناسب.

طفلك مستيقظ أكثر وبالتالي متاح للعب. في عمر ستة إلى اثني عشر شهرًا ، يحب الطفل أن ينظر إلى الكتب والصور معك ويصبح أكثر نشاطًا بدنيًا. إنها تطور فترة اهتمام أطول ، وتجلس بنفسها ، وتزحف ، وتجذب نفسها إلى الوقوف ، وربما تتخذ خطواتها الأولى. انها تظهر قبالة لها تطوير المهارات الحركية الدقيقة أثناء اللعب مع كتل وخواتم التراص. مع اقتراب علامة الاثني عشر شهرًا ، تفهم بوضوح المزيد عن العالم من حولها.

سنة إلى سنتين

• يبدأ الطفل في إظهار فهم محدد للكلمات.
• يمكنه أن يشير ويحدد الصور والأشياء بأسمائهم.
• يمكنه أيضًا الإشارة إلى أجزاء جسم بسيطة على أنفسهم وعلى الآخرين.
• سيقوم الطفل الآن بتقليد الكلمات التي يسمعها.
• يمكن للطفل اتباع أوامر أو أسئلة من خطوة واحدة مثل "رمي الكرة" أو "أين هو كيتي؟"
• يحب الاستماع إلى قصص بسيطة.
• يحب الطفل الاستماع إلى الأغاني والقوافي ويمكنه دمج حركات الجسد واليدين مع بعضهم.

خلال هذا الوقت ، تحدث كلمة طفلك قفزة كبيرة للأمام. على مدار السنة من عام إلى عامين ، ينتقل معظم الأطفال من الهذيان إلى إنشاء كلمات هراء إلى تعلم واستخدام كلمات حقيقية ، وأخيرا إلى استخدام كلمات حقيقية في مجموعات من كلمتين. يستمتع طفلك على نحو متزايد باللعب بأشياء تمثل أشياء حقيقية ، مثل استخدام البلوك كشاحنة. تستكشف أيضًا بيئتها ، وتتعلم كيفية المشي وحتى كيفية تسلق السلالم واستخدام المهارات الحركية الدقيقة لمعالجة الألغاز البسيطة المكونة من قطعة واحدة.

سنتين إلى ثلاث سنوات

• يتسع فهم الطفل ليشمل اتباع أوامر من خطوتين مثل "التقط أقلام تلوينك وضعها في الصندوق".
• يربط الشخص معانيها وأنشطتها بالأصوات البيئية ، مثل محاولة الرد على هاتف رنين أو الركض إلى الباب عند صوت جرس الباب.
• يبدأ الطفل في فهم المفاهيم والأضداد ، بما في ذلك الساخنة / الباردة ، أعلى / أسفل ، والتوقف / الذهاب.

خلال هذا العام طفلك يبدأ استخدام الجمل وتبدأ المحادثة. إنها تمشي ، وربما تركب دراجة ثلاثية العجلات ، وتستخدم ألعابًا متزايدة التعقيد ، مثل القطع المتشابكة ، للبناء واللعب.

ثلاث إلى أربع سنوات

• يمكن للطفل أن يسمع ويفهم على مسافات متزايدة من مصدر الصوت.
• هو أو هي يفهم أسئلة مثل "من" و "ماذا" و "أين".
• التفاعلات الاجتماعية مع الأطفال الآخرين تصبح أكثر أهمية.
• يستمع الطفل إلى قصص أطول.
• يزيد مدى الانتباه في هذا العصر.
• يمكن للطفل الآن ربط قطعتين منفصلتين من المعلومات بواحدة.

طفل من ثلاث إلى أربع سنوات هو شخص صغير مشغول للغاية. يتورط الأطفال في هذا العصر مع الأطفال الآخرين بشكل أكبر يصبح اللعب التفاعلية على نحو متزايد، خاصة في الخارج في الملعب. كما أنهم يحبون "المساعدة" في جميع أنحاء المنزل. نظرًا لأنها حول أطفال آخرين ، فسوف يسمع طفلك ويقول أشياء لم يسمع بها أحد قط من قبل أو يبدأ في سرد ​​القصص. لقد تطور تقدمها في المهارات الحركية الدقيقة ، حتى تتمكن من لعب الألعاب مع قطع أصغر. تصبح ألعاب الطاولة البسيطة والرسم والتلوين أنشطة مفضلة.

مرحلة تنمية الطفولة التالية:أربع إلى خمس سنوات

أربع إلى خمس سنوات

• التمتع وفهم قصص تعميق. الطفل الآن قادر على الإجابة على أسئلة حول القصص والعروض زيادة الفهم.
• هو أو هي قادر على التناوب في محادثة من خلال فهم والاستماع إلى العظة التي تشير إلى أخذ بدوره.
• يفهم الطفل جملًا أطول وأكثر تعقيدًا.
• هو أو هي يعيد سرد قصص أطول مع مزيد من التفاصيل.

بحلول هذا العمر ، تقدمت لغة الطفل ومهاراته الروائية وقدرته على استيعاب قلم الرصاص والبدء في الكتابة. لقد أصبحت أيضًا أكثر استقلالية وتلبس نفسها. يحب الأطفال في سن الرابعة والخامسة ألعاب الكرة ويبدأون في تعلم وممارسة الألعاب التي لها قواعد.

أسباب APD

السبب الجذري لحالة يصيب بها الكثير من الأطفال الأذكياء تمامًا ممن لديهم سماع طبيعي في الولايات المتحدة وحدها لا يزال قيد الدراسة والمناقشة. لم تقدم المراقبة السريرية سلاح تدخين وراثي أو بيئي أو مادي أو تنموي واحد APD. ولكن كأطباء وعلماء ومعالجين يعملون على فتح أسرارها و علاج أعراضه، العديد من العوامل العامة المرتبطة باضطراب المعالجة السمعية قد جذبت المزيد من التدقيق.

الأطفال أكثر عرضة لخطر APD ...

• بعد ولادة معقدة. يبدو أن المواليد الجدد الذين يعانون من حالات وصول جسدية جسدية أكثر عرضة للإصابة باضطراب المعالجة السمعية.
• بعد الولادة المبكرة. يولد المخلوقات أحيانًا بنظام حساسي غير ناضج أو ضعيف ، مما يؤثر على قدرتهم على معالجة الصوت بفعالية.
• في أعقاب التهابات الأذن الوسطى المزمنة (التهاب الأذن الوسطى).
• في الأولاد أكثر من الفتيات. في ممارستي ، أرى الأولاد والبنات المصابون بأعراض APD أو APD بأعداد متساوية ، لكن بعض المصادر تلاحظ أن ثلثي الأطفال المصابين بالـ APD هم من الذكور.
• في الأطفال الذين تم إهمالهم أو عزلهم بعد الولادة.

من اليوم الأول ، يحتاج الطفل السليم الذي يعاني من سماع غير تالف إلى سماع الأصوات التي من شأنها أن تشجعه دماغها لتثبيت وتبسيط المسارات والاتصالات التي تجعل الكلام واللغة ممكن. إن الأسرة أو الحالة المعيشية التي يتعرض فيها المولود الجديد لكميات يمكن التحكم فيها من جودة الصوت واللغة تعد أمرًا في غاية الأهمية لتطوير مهارة الاستماع. في حالة وصول طفل إلى العالم ووضعه في بيئة لا تلبي هذه الحاجة ، فقد لا تتطور مهارات المعالجة السمعية بالطريقة التي ينبغي لها ذلك. غالبًا ما يُرى APD عند الأطفال الذين تم إهمالهم عند الولادة. في حين أن العديد من الأطفال المتبنين يتلقون الدعم التنموي السمعي اللازم من مقدمي الرعاية اليقظة والآباء بالتبني ، فإن البعض الآخر يولد الأطفال في مواقف كان يتعين عليهم فيها أن يعيشوا على الحد الأدنى الضروري للبقاء ، ناهيك عن التطور والتعلم و تنمو. والخبر السار هو أنه مع التدخلات ، يمكن للوالدين ومقدمي الرعاية البدء في تعويض هذه العجوزات المبكرة وتعزيز الروابط العصبية التي لم يتم رعايتها مبكراً في حياة الطفل.

ما يشبه أن يكون لديك APD

على أبسط المستويات ، يكافح طفل مصاب باضطراب APD باستخدام الصوت للاستماع. هذه الصعوبة الأساسية تصبح السبب الرئيسي لمجموعة واسعة من الأعراض التنموية والتعليمية والسلوكية. بمرور الوقت ، قد تتفاقم الأعراض المرتبطة بالـ APD وتتحد وتزداد حيث أن الحالة لا يتم تشخيصها ولا يتم معالجة الطفل.

• قد لا يستجيب الطفل بشكل مناسب أو ثابت لما يقال أو يسمع - حتى أن استدعاء اسمه يمكن أن يسبب ردود فعل مختلفة في أوقات مختلفة.
• لا يمكن للطفل تحديد مكان مصدر الصوت.
• عندما يتحدث أو يتوقع أن يتفاعل أو يلعب في موقف يعتمد على الكلام والصوت دون أي شيء مرئي لنسخه احتياطيًا ، فإن الطفل يصرف بسهولة أو يشعر بالملل بسرعة.
• قد تؤدي الضوضاء الصاخبة والبيئات الصاخبة إلى إزعاج الطفل أو غضبه أو تخويفه ، بينما قد تهدئه الغرف والأماكن والأنشطة الهادئة وتطمئنه.
• بداية الفقير الذاكرة للكلمات والأرقام يظهر. المفردات البسيطة مثل أبجديات ، وأيام الأسبوع ، وأسماء الأشياء اليومية ، وأسماء المألوفين يذهب دون علم. الكلمات المتشابهة تبدو صعبة التمييز بين بعضها البعض وفهمها بشكل منفصل.

تعد معالجة الكلمات والكلمات الناجحة مهارة متنامية باستمرار يأخذها الطفل إلى أول تجربة مدرسية له. يواجه الطفل المصاب باضطراب APD صراعات متزايدة في المدرسة وفي المنزل وفي العالم الخارجي.

مقتطف من صوت الأمل لويس كام هيمان. حقوق الطبع والنشر © 2010 من قبل لويس كام هيمان. أعيد طبعها بالترتيب مع مجموعة راندوم هاوس للنشر.

تم التحديث في 10 أبريل 2017