كيف يمكن أن نساعد الأطفال الغافلين؟

تقليل الانحرافات

مواجهة الطفل الغافل مكتب بعيدا عن المناطق ذات الازدحام الشديد في الفصل. وأيضًا ، ضع أي أحواض مائية للصفوف أو حيوانات أليفة أو شاشات عرض أخرى يمكن أن تشتت انتباهك خلف الطالب ، وليس في خط البصر.

استخدام القرب

إذا كان هناك شيء تريد أن يتذكره الأطفال ، فتأكد من أنك قريب منهم جسديًا عند التحدث. قد تحتاج إلى استخدام اللمس عند الاقتضاء. يد على الكتف يعمل بشكل جيد. تأكد من:

• اعتمد على لغة العيون.

• انتبه لهم قبل البدء في الكلام.

• أدرك أن كلمة "آه" لا تعني الكثير.

يمكن للأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أن ينظروا إليك في عينيك ، ويوموا برأسهم بالاتفاق في الأوقات المناسبة ، و "هاه" في طريقهم من خلال محادثة ولا يزالون لا يعرفون ما قلته للتو. هذا "التعاطف المقلد" يمكن أن يكون مضللاً. قد يبدو أنها معك ، لكنها حقًا على بعد مليون ميل ، مشغولة بأفكارها وانحرافاتها الداخلية. قد تتحدث لغة أخرى.

[تحميل مجاني: الغفلة ADHD ، وأوضح]

كن على دراية بهذه العادة "هاه". إن مجرد إيماءاتها ونخرها في الإشارات شبه المناسبة لا يعني أنك قمت بالاتصال. لا تفترض أن الطالب يفهم ما تقوله.

تعليم الأطفال استخدام الاستماع العاكس

بدلاً من إنهاء كل جملة بكلمة "الآن ، هل تفهم؟" ، الأمر الذي يضع الطفل في موقف دفاعي ، علِّم الطفل أن يقول "أنت تريدني أن ..." ، "أنت تقول ذلك ..." ، أو عبارات أخرى تعكس محادثة. هذا سيؤكد لك أنهم سمعوا ما قلته للتو ، وسوف يعزز الرسالة أيضًا حيث يعيدونها إليك. سيكون أيضًا أداة تواصل قيمة للعلاقات المستقبلية.

قم بإعادتها

قم بتذكير الطالب (بلطف) بشكل دوري بالعودة إلى المهمة ، باستخدام صوتك أو قربك أو اللمس "لإلحاقها" من أحلام اليقظة.

[بيب يصل بك طفل غافل]

تعليم الرصد الذاتي

اجعل الطفل يدرك أنها تميل إلى الانجراف إلى أفكارها الخاصة. أكد لها أن هذه ليست سمة سيئة ؛ في الواقع ، إنه جوهر التفكير الإبداعي وحل المشكلات. ومع ذلك ، يجب أن تكون على دراية بموعد حدوثها حتى تتمكن من التركيز بشكل أفضل على إكمال عملها.

تقديم حلول يمكن للأطفال استخدامها

أحد هذه الحلول هو كتابة الفكر المشتت بسرعة. هذا "يضعه في راحة" ، إذا جاز التعبير ؛ على الأقل ، يوفر إغلاقًا للحاجة القهرية إلى اتباع ذلك الظل. بعد تدوين ما تفكر فيه بسرعة ، يمكن للطالب العودة إلى عملها بعد قضاء وقت أقل في المهمة.

اسمح بوقت كاف

ضع في اعتبارك أن الاختبارات الموقوتة لن تكون مؤشرًا جيدًا على اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه دون قدرة الطالب الفعلية. امنح هؤلاء الطلاب وقتًا إضافيًا لاستكمال الاختبارات والعمل المدرسي. قد يلزم تضمين عبارة "الوقت الإضافي المطلوب" في IEP للطالب.

[ضبط الانحرافات ، والتصفير في المدرسة]

التعرف على أنماط التفكير المختلفة

الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، مع أو بدون فرط النشاط ، ليسوا ولن يكونوا أبدًا مفكرين خطيين. ليست هناك حاجة لمحاولة إجبارهم على أن يصبحوا مفكرين خطيين ، وقد أهدر الكثير من الوقت والموارد في محاولة القيام بذلك. إنهم ببساطة بحاجة إلى أن يكونوا قادرين على العودة إلى نقطة المغادرة عندما يستدعي الوضع ذلك.

تم التحديث في 5 سبتمبر 2017