تعليم الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه: الاستراتيجيات التي تساعد كل طفل على التألق

آباء الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، هل يقوم معلم طفلك ببذل قصارى جهده لدعم التعلم؟ غالبًا ما يفرض المعلمون نجاح أو فشل تعليم الطفل - خاصةً إذا كان هذا الطفل يعاني من اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه (ADHD أو ADD).

بجانب أولياء الأمور ، يعد المعلمون أكثر الأشخاص نفوذاً في حياة الطالب. عندما يطور المعلم استراتيجيات اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لإظهار الطالب أنه قادر وجدير بالاهتمام ، فإن الطفل يصدق ذلك. والنتائج متابعة.

فيما يلي بعض استراتيجيات التدريس ADHD التي تعمل على إنشاء فصل دراسي داعم منظم من شأنه أن يشجع التعلم ، وفرض الانضباط ، وتعزيز احترام الذات لجميع الطلاب.

وضع القواعد والروتين لطلاب ADHD

بريد قواعد الفصل للطلاب مع وبدون ADHD. مع مدخلات من الطلاب ، وضع قواعد قصيرة بسيطة الفصول الدراسية. اذكرها بعبارات إيجابية تنقل ما تريد أن يفعله الطلاب.

على سبيل المثال ، بدلاً من أن تقول: "لا تتحدث بصوت عالٍ عندما تأتي إلى الفصل" ، قل ، "عندما تأتي إلى الفصل ، تحقق من المهمة على السبورة وابدأ العمل بهدوء ". أو ،" اجلس أولاً ثم يمكنك التحدث بهدوء مع جارك حتى أبدأ تعليم."

وضع إجراءات الفصل الدراسي. هذا سيساعد الطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على الاستمرار في المهمة. يمكن أن تشمل الإجراءات الروتينية لجميع الطلاب ما يلي: يتم دائمًا كتابة الواجبات المنزلية على السبورة ، والتحقق من "الصفوف الصفية" للتأكد من أن الواجبات مكتوبة وأن العمل المنجز يتم التقاطه ، إلخ. يمكن للطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه تسجيل الوصول مع مساعد الفصل في نهاية اليوم للتأكد من فهمهم لمهمة الواجبات المنزلية وما هو مطلوب منهم.

[تنزيل: مورد خبير مجاني لمعلمي الطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه]

إعطاء الإشراف المناسب لطلاب ADHD.الأطفال الذين يعانون من ADHD تتطلب المزيد من الإشراف من أقرانهم بسبب تأخر نضجهم ، النسيان ، التشتت ، وعدم التنظيم. ساعد هؤلاء الطلاب من خلال إقرانهم بزملاء الدراسة الذين يمكنهم تذكيرهم بالواجبات المنزلية والعمل المدرسي باستخدام شركاء من الطلاب للعمل كفريق واحد في المشروع ، وإشراك مساعدي الفصول الدراسية قدر الإمكان أثناء وبعد صف دراسي.

عرض الإقامة ل ADHD في الفصول الدراسية

قد يحتاج بعض الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إلى أماكن إقامة مدرسية. تأكد من حصولهم عليها. قد تكون بعض أماكن الإقامة سهلة مثل مراقبة عمل الطالب ووضع خطة لمساعدته على عدم الوقوع وراء وحتى قبول المهمة المتأخرة في بعض الأحيان - وهذا يمكن أن يعطي الطالب الثقة ويعيدها مرة أخرى تتبع.

المشتركة الأخرى الإقامة ADHD تشمل ما يلي: تمديد الوقت في الاختبارات ، والواجبات المختصرة ، والتعليم في تدوين الملاحظات ، ومدير السجلات ، والتخصيصات المقسمة للمشاريع طويلة الأجل (مع تواريخ استحقاق منفصلة ودرجات). جمعية اضطراب نقص الانتباه (ADDA) تقدم التوصيات التالية بخصوص أماكن الإقامة:

[إعادة الندوة عبر الإنترنت المجانية: تعليم الطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه]

تقليل الانحرافات المحتملة. قم دائمًا بوضع الطلاب الذين يعانون من مشاكل في التركيز بالقرب من مصدر التعليم و / أو الوقوف بالقرب من الطالب متى إعطاء تعليمات لمساعدة الطالب عن طريق تقليل الحواجز والانحرافات بينه وبين درس. ضع هذا الطالب دائمًا في منطقة عمل منخفضة التشتيت في الفصل الدراسي.

استخدام نماذج الأقران الإيجابية. شجع الطالب على الجلوس بالقرب من نماذج الأدوار الإيجابية لتخفيف التشتيت عن الطلاب الآخرين الذين يعانون من سلوكيات صعبة أو غيرت.

الاستعداد للتحولات. ذكّر الطالب بما سيحدث بعد ذلك (الفصل التالي ، فترة الاستراحة ، وقت كتاب مختلف ، وما إلى ذلك). بالنسبة للمناسبات الخاصة مثل الرحلات الميدانية أو الأنشطة الأخرى ، تأكد من إعطاء الكثير من الإشعارات والتذكيرات مسبقًا. ساعد الطالب في التحضير لنهاية اليوم والعودة إلى المنزل ، والإشراف على حقيبة كتاب الطالب للعناصر الضرورية اللازمة للواجبات المنزلية.

السماح للحركة. اسمح للطالب بالتنقل أو التململ ، ويفضل أن يكون ذلك عن طريق إنشاء أسباب للحركة. وفر فرصًا للعمل البدني - القيام بمهمة ، وغسل السبورة ، وشرب الماء ، والذهاب إلى الحمام ، إلخ. إذا لم يكن هذا الأمر عمليًا ، فسمح للطالب باللعب بأشياء صغيرة يتم الاحتفاظ بها في مكاتبه ويمكن التلاعب بها بهدوء ، مثل كرة ضغط ناعمة ، إذا لم تكن تصرفًا جيدًا.

دع الأطفال يلعبون. في الواقع ، يمكن أن تزيد فترة الراحة من التركيز على الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، لذا لا تستخدمه كوقت للتعويض عن العمل المدرسي المفقود أو كعقاب قد تفعله للطلاب الآخرين.

التركيز على العلاقات الإيجابية

تأسيس علاقة إيجابية مع الطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. استقبلهم بالاسم عند دخولهم الفصل أو عند الاتصال بهم في الفصل. أنشئ لوحة إعلانات صفية لنشر اهتمامات الطلاب الأكاديمية و / أو الصور الفوتوغرافية و / أو الأعمال الفنية و / أو إنجازاتهم للطلاب.

تقديم ملاحظات متكررة وإيجابية. يستجيب الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إلى ردود الفعل العاجلة. استخدم المديح الإيجابي ، مثل "إنك تقوم بعمل رائع" أو "لقد حصلت عليه الآن". إذا كانت إجابة الطالب غير صحيحة ، فقل "دعنا نتحدث عن هذا" أو "هل هذا الصوت مناسب لك؟"

طرح الأسئلة بدلا من التوبيخ. إذا أساء الطالب التصرف في الفصل ، فاستفسر: "هل هذا اختيار جيد أم اختيار سيء؟" سيحصل الطالب على رسالة مفادها أن سلوكه غير مناسب.

شريك مع أولياء الأمور

للحصول على أفضل النتائج ، يجب أن يشترك المعلمون مع أولياء الأمور لضمان استعداد طفلهم للتعلم في الفصل الدراسي. فيما يلي بعض الإرشادات لمشاركتها مع أولياء أمور الطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه:

1. التواصل بانتظام مع المعلم حول المشاكل.

2. لاحظ أن دواء طفلك يعمل بفعالية في المدرسة وأثناء جلسات الواجبات المنزلية.

3. ساعد طفلك على تنظيم أوراق العمل المنزلي المسائي والاستعداد لليوم الدراسي التالي.

4. راقب طفلك وضع الواجبات المنزلية المكتملة في المجلد المناسب.

5. راقب الانتهاء من العمل في الفصول التي يتعرض لخطر الفشل.

6. حفظ جميع الواجبات المنزلية الانتهاء حتى انتهاء الفصل الدراسي.

7. تحدث مع المعلم حول استخدام تقرير يومي أو أسبوعي ، إذا لزم الأمر.

استخدم الاستراتيجيات التي تعمل للطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه

قم بتعيين العمل الذي يناسب مستوى مهارة الطالب. سيتجنب الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الفصل الدراسي الصعب أو الطويل للغاية.

عرض الخيارات. الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الذين يحصلون على خيارات لاستكمال النشاط ينتجون المزيد من العمل ، وأكثر امتثالًا ، ويتصرفون بشكل أقل سلبية. حدد ، على سبيل المثال ، قائمة بـ 15 خيارًا للنشاط لممارسة الكلمات الإملائية مثل كتابة الكلمات على بطاقات الفلاش ، أو استخدامها في جملة ، أو كتابة الكلمات بالهواء.

تقديم تذكير البصرية. يستجيب الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه جيدًا للإشارات البصرية والأمثلة. على سبيل المثال ، أظهر مهارة مثل كتابة المقالات على جهاز عرض ضوئي أو على السبورة. عندما يصل الأطفال إلى عملهم المستقل ، اترك النقاط الرئيسية حول موضوع مرئي على السبورة. انشر مفاهيم مهمة سيستخدمها الأطفال مرارًا وتكرارًا على لوحة إعلانات ملونة زاهية في جميع أنحاء الغرفة.

زيادة المشاركة الصفية النشطة. تشمل استراتيجيات المجموعة مطالبة الطلاب بكتابة إجاباتهم على السبورات البيضاء ذات المحو الجاف وإظهارها للمعلم ، ومطالبة الطلاب بالإجابة أسئلة في انسجام تام (استجابة كورية) ، وجعل الطلاب يعطون إبهامًا لأعلى أو لأسفل إذا كانت إجابة السؤال بنعم أو لا - كف مستوي ، إذا كانوا لا يعرفون الاجابة.

شجع التدريب العملي على التعلم. خلق فرص التعلم حيث الأطفال تجربة الأشياء مباشرة. اطلب من الطلاب كتابة مسرحية وتمثيلها ، وتسجيل مهمة على شريط فيديو أو تفكيكها ووضع نموذج لمقلة العين المصغرة عند دراسة جسم الإنسان.

[20 غرفة في الفصول الدراسية التي تستهدف تحديات ADHD المشتركة]

تم التحديث في 16 ديسمبر 2019