"أنا هذا الطفل الذي لا يريد أحد أن يلعب به."

أنا هذا الطفل. هذا واحد في الجزء الخلفي من الفصل بمساعدة مدرس آخر. هذا الطفل الذي لا يريد أحد اللعب معه. هذا الطفل الذي لا أحد يعرف حقا. هذا كان لي معظم حياتي مع اضطراب نقص الانتباه فرط النشاط.

كنت طفلا سعيدا. وما زلت ، لكن كان من الصعب جدًا أن أكون سعيدًا بعد اليوم الأول من الصف الثالث - وهو اليوم الذي أصبحت فيه حياتي أسوأ بكثير. عشت في لوس أنجلوس حتى نهاية الصف الثاني وأحببته. حياة الطفل لا يمكن أن تتحسن: الأصدقاء ، المعلمون اللطفاء ، العائلة السعيدة ، أشعة الشمس. كل ذلك تغير (خاصة الجزء الأخير) ، عندما انتقلت عائلتي إلى ولاية واشنطن.

منذ ذلك اليوم الأول في مدرستي الجديدة ، لم يكن أحد يريد اللعب معي. لقد بدأت الخروج بأكاذيب سريعة وباردة عن حياتي في لوس أنجلوس لجعلها مهتمة. لكن ، مع ذلك ، كان هناك طفل واحد على وجه الخصوص لم يسمح لي مطلقًا باللعب في مجموعة أصدقائه. كنت أرغب حقًا في ذلك ، لذلك سأطلب وأسأل وأطلب. كوني في الصف الثالث ، لم يكن لدي أي فكرة عن مدى مزعج ذلك.

[تحميل مجاني: 14 طرق لمساعدة طفلك مع ADHD تكوين صداقات]

بشكل عام ، ليس لدي أي فكرة عندما أكون مزعجًا. في معظم الحالات التي أفعل فيها شيئًا غريبًا ، ليس لدي أدنى فكرة بأنني أقوم بذلك. أنا يمكن أن يكون لعق أصابعي ولا أعرف ذلك. في الجزء الخلفي من رأسي ، أعلم أنني ألعق يدي ولكن الجزء من الدماغ الذي يقول ، "توقف! هذا غريب جدًا ، يعتقد الناس أن هذا أمر مزعج وجسيم "محطم بالنسبة لي. لقد تم إيقافه للتو.

شيء آخر عن بلدي ADHD الدماغ: هو إما على طول الطريق أو على طول الطريق. في أي وقت من الأوقات ، أفكر في مليون شيء عشوائي والشيء التالي الذي أعرفه هو أنني أطرح 20 مليون سؤال أو أتحدث عن ضجيج غريب. وعادة ما أبدأ في فعل ذلك قبل وقت طويل من ملاحظته. يمكنك أن تقول أن الآلية الموجودة في المخ والتي تلتقط حول المحيطات وأن التفاعلات مدفونة تحت أي شيء آخر أفكر فيه أو أفعله. هذا الجزء من ذهني موجود ، لكنه لا يأتي من تلقاء نفسه. يجب أن أحضرها يدويًا ، ولا يمكنني القيام بذلك دائمًا. أحيانًا يمكنني سماعها ، ثم أتحقق من محيطي وأقول ، "ماذا أفعل؟" ولكن بعد ذلك يشق عقلي مرة أخرى حيث لا يمكنني سماعها مرة أخرى.

العمل الجماعي صعب بالنسبة لي. إذا لم أكن أعرف كل شيء من المفترض أن أفعله ، فإن عقلي يمنعني من البدء. هذا يؤدي إلى سيناريو مزعج آخر. أبدأ بطرح مجموعة كبيرة من الأسئلة ولا أتوقف. إنه غريب للغاية. أشعر أنني لا أستطيع التوقف حرفيًا حتى أعرف بالضبط ما يجب أن يحدث. ثم يفكر الطلاب على طاولتي ، "هذا الطفل مزعج". إذا كنت أحد هؤلاء الأطفال ، فسوف أكون غارقًا جدًا في أسئلتي أيضًا. لكن ، في تلك اللحظة ، ليس لدي أي فكرة عن كيفية تصوري.

لا أختار أن أكون مزعجًا أو الإجماليًا. في معظم الأحيان ، قلل من أهمية كم هو غريب ، وأفتقد هذا الجزء من الدماغ الذي يرسل تنبيهات غريبة. هل هذا فظيع للغاية ، بعد كل شيء؟

[اقرأ هذا التالي: لا تعاقب أي طفل على سلوكه خارج عن إرادته]

تم التحديث في 21 نوفمبر 2019