"هذا ليس خطأك يا بني. هناك مشكلة في النظام المدرسي. "

كنت أستمتع بصباح نادر يمشي الكلب مع زوجي قبل أن يغادر للعمل عندما تلقيت مكالمة من ابننا البالغ من العمر 14 عامًا. بالكاد كان بإمكاني الخروج ، "أنا أحصل على رصيد صفري" ، و "قال إنني اعتقدت أن أمي ستنقذني" ، و "أنا أستسلم". وضعت الهاتف على السماعة حتى يسمع زوجي.

قبل يومين ، قادت نصف الساعة إلى مدرسة ابني الثانوية الجديدة لعقد مؤتمر مع أستاذه. يبدو أن المعلم أخبر ابني: "لا أهتم بك خطة 504; من الأفضل لك أن تقوم بأداء واجبك في الوقت المحدد. "خطة 504 هي مخطط تم تطويره من قبل المدرسة لتوفير أماكن إقامة للطلاب ذوي الإعاقة حتى يتمكنوا من النجاح في المدرسة. ابني يعاني من اضطراب نقص الانتباه (ADHD أو ADD) - فرط النشاط / الدافع. تشمل أماكن إقامته يومًا إضافيًا لتحويل المهام ، وتذكير دائم بالواجبات المنزلية ، وأخذ فترات راحة قصيرة في الفصل.

عندما قابلت المعلم ، شرحت عن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والفقراء مهارات تنظيمية وبعد خطة 504. هز رأسه وبدا رحيما. ثم فقد ابني رزمته العلمية. وشملت أسبوعين من الحسابات التي لم يستطع استردادها. مشط الفصول الدراسية وبيتنا. لم يستطع العثور عليه. اختلال الأشياء ليس أمرًا شائعًا للأشخاص الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. لا غير

القلق. حسب بعض التقديرات ، يعاني 30٪ من الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من اضطراب القلق.

كان ابني يخاف. قلت له إنه يحتاج إلى التحدث مباشرة مع معلمه. لم تكن المهمة مستحقة لمدة أسبوعين. كنت متأكداً من أنهم يستطيعون عمل شيء ما.

قال ابني عبر الهاتف: "إنه يعطيني صفراً". "قال إنني اعتقدت أن والدتي ستنقذني." شعرت وكأنها حلقة لا نهاية لها. سنة مختلفة ، مدرس مختلف ، مدرسة مختلفة ، ولكن نفس القضايا... مرارًا وتكرارًا.

[الاختبار الذاتي: هل يمكن لطفلك أن يعاني من عجز في الوظيفة التنفيذية؟]

ADHD صعبة. كثير من الناس ، بما في ذلك المعلمين ، لا يؤمنون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. يعتقدون أنهم يستطيعون علاجه عن طريق التشدد على الطفل ، أو يعتبرون مظاهر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عيوبًا في الشخصية - كما لو كان الطالب يشوش أو يتحرك أو يقاطع أو لا ينتبه أو يفقد المهام أو يتحدث كثيرًا لأنه لا يحترم مدرس.

هذا ليس صحيحا. الطالب يبتلع ، يتنقل ، يقطع ، لا ينتبه ، يفقد المهام ، ويتحدث أكثر من اللازم لأنه مفرط النشاط و مندفع. وبالتالي: الإقامة. لكن أماكن الإقامة لا تعمل إلا إذا كانت مصممة بشكل جيد وإذا تم تنفيذها.

أمسكت يدي بمقود السيارة بينما كنت أتجه إلى مدرسة ابني. مشيت إلى المكتب. "هل المدير متاح؟" "لا؟ سوف انتظر."

خططت للجلوس هناك طوال اليوم. في النهاية ، دعاني المدير المساعد إلى مكتبه. أخبرته أنني آمل أن يستخدم المعلم المهمة المفقودة كحظة قابلة للتعليم ، سواء أعطى ابني وسيلة لتعويض بعض النقاط المفقودة أم لا. أردت أن يكون هذا درسًا ، وليس فرصة عقاب والإذلال.

[دليل مجاني: 40 أفضل أماكن الإقامة للأطفال الذين يعانون من ADHD أو LD]

بينما كنا نتحدث ، ظلت الرسائل النصية تظهر على هاتفي من ابني: "أنا منزعج للغاية" و "تعال اصطحابي". لقد تجاهلت نصوصه وكنت سعيدًا لأنه لم يكن لديه البحث عن تطبيق My Friendsأو كان يعرف أنني كنت في مدرسته في تلك اللحظة.

لقد دفعت إلى هناك للحديث عنه ، وليس معه. أردت منه أن يجتازه طوال اليوم وأن يتعافى. كنت أعرف أن الصفر سوف يزعجه. كنت أعرف كم كان يهتم بدرجاته. كنت أعرف أنه يكره نفسه لفقدان الأمور. لكنني علمت أيضًا أن إحساسه بالذات لا يمكن أن يعتمد على ما إذا كان معلمه يعتقد أنه يقوم "بعمل جيد". في كثير من الأحيان ، يحكم عليه أساتذته وفقًا لمعايير لا يستطيع الوفاء بها. سواء كان عمره خمسة أو 15 عامًا ، ظللت أذكّره بأن الشيء الوحيد المهم هو ما إذا كان يعتقد أنه يقوم بعمل جيد. إذا كان يبذل قصارى جهده ، كان ذلك كافياً.

لذا ، لا ، لم أكن أتركه يعود إلى البيت ويخنة هذا. على الرغم من أنني اعتقدت أن المعلم بحاجة إلى أن يتعلم العمل مع الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. كنت في ذلك من أجل الخير الأعلى لابني ، مما يعني في بعض الأحيان عدم الراحة له.

خلال متابعتنا مؤتمرقال لي المعلم والمدير: "هذه مدرسة ثانوية". جوابي على ذلك ، فماذا في ذلك؟ الطفل المكفوف لا يزال أعمى في المدرسة الثانوية. لا يزال الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يعانون من فرط النشاط والاندفاع في المدرسة الثانوية. قد يحتاجون إلى وقت إضافي وتذكير إضافي وأيام إضافية لتكون ناجحة - حتى في المدرسة الثانوية.

عجلات الدعوة تبقي على تحول. يتم إرسال رسائل البريد الإلكتروني ، وتعقد الاجتماعات ، وحضر المؤتمرات. ابني يشعر بالذنب لأنه يأخذ الكثير من الوقت. على الرغم من أنه يعلم أنه يحق له بموجب القانون الحصول على "تعليم مجاني ومناسب" ، إلا أنه يعلم أيضًا أنه من الصعب الحصول عليها. "هناك مشكلة في النظام" ، أخبره. "هذا ليس خطأك."

في النهاية ، لم يكن هذا هو الصفر الذي أزعجني. ما أزعجني هو أنه بعد 15 عامًا من الدعوة لأمي ، ما زلت أنظر إلى السماء وأهتز رأسي وأسأل: لماذا يجب أن يكون الأمر صعبًا جدًا؟ أعرف أن العديد من آباء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة يسألون هذا السؤال نفسه. أتمنى لو كان لدي الجواب.

[Downlad هذا: دليل مجاني لحل الفوضى في المدرسة

تم التحديث في 29 يوليو 2019