البيئة الأقل تقييدًا: بما في ذلك الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة

تعريف أقل تقييد البيئة هو جزء من قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA). وهو ينص على أن الأطفال ذوي الإعاقة يجب أن يتعلموا جنبًا إلى جنب مع أقرانهم في التعليم النظامي بقدر ما هو آمن وممكن. لماذا هو مهم جدا أن لدينا الأطفال الذين يعانون من أمراض عقلية أن تدرج في أقل بيئة مقيدة؟

ما هي البيئة الأقل تقييدا؟

البيئة الأقل تقييدًا هي حاجة للعديد من الأطفال المصابين بأمراض عقلية. ابني لديه اضطراب نقص الانتباه / فرط النشاط (ADHD) و اضطراب اضطراب مزاج اضطراب المزاج (DMDD). بدأ روضة الأطفال في فصل دراسي منتظم ولكن الموظفين استمروا في إزاحته بسبب السلوكيات التخريبية وغير الآمنة. كان يتعلم ويختبر بشكل جيد ، لذلك في هذه المرحلة ، يعني "التعليم الخاص" توفير أماكن إقامة في الفصل العادي. لقد حصل على مزيد من الوقت للحركة لإدارة فرط النشاط أو الألعاب الصغيرة لمساعدته على التركيز. لم تكن بيئته مقيدة.

لسوء الحظ ، هذا لم يكن كافيا. التفت في عمل أقل كل عام. لقد فقد واجباته المدرسية من وإلى المدرسة. لقد قدم عملاً غير مكتمل. لقد أصبح غير منظم في الفصل ، تم تعليقه. انخفضت درجاته في الاختبار لأنه لم يستطع التركيز أو تمت إزالته بسبب الانفجارات.

كان لا يزال يقضي معظم الوقت في فصله التعليمي العادي ، لكن المدرسة بدأت في فصول الانسحاب للتعلم الاجتماعي-العاطفي. كان لديه مرتين فواصل الحسية اليومية لتقليل المبالغة. كانت هذه البيئة الجديدة الأقل تقييدًا.

وصمة العار على البيئة الأقل تقييدًا

فصول الانسحاب لم تقلل من ثورات ابني العنيفة. عندما لم يعد هو وأطفال آخرون في مأمن ، دخل في فصل دراسي متخصص في الاضطرابات العاطفية / السلوكية (EBD) ، حيث يمكنهم التعامل مع الغضب. الآن ، تضمنت بيئته الأقل تقييدًا الكثير من القيود ، لكنه ازدهر.

كان هذا أفضل ما حدث لنا ، لكن التعليم الخاص يمكنه أيضًا عزل الأطفال ووصمهم. أولئك منا الذين نشأوا في فصل دراسي نموذجي ربما يتذكرون "هؤلاء الأطفال" عندما كنا يكبرون. لم نراهم في الفصول الدراسية لدينا. لم نراهم في القاعات. لم يكونوا مثلنا ، كنا نظن.

منعتني هذه الوصمة من البحث عن فصل دراسي متخصص في وقت سابق. لم أكن أريد ابني يفقد أصدقاءه التعليم العادي. لم أكن أريده أن ينظر إليه على أنه "الطفل السيئ". لم أكن أريده أن يحضر إلى المدرسة المتوسطة ، حيث سيكون أكثر تعميمًا ، وليس لدي أي صلات لأنه كان معزولًا و "مختلفًا".

بما في ذلك الأطفال الذين يعانون من مرض عقلي

لحسن الحظ ، كان لدى ابني معلم عظيم يفهم أن "الأقل تقييدًا" لا يعني "أقل تضمينًا". دفعت ل الأشياء التي لم تضعها مدرستنا في الاعتبار من قبل ، مثل السماح لأطفاله بالذهاب في رحلات ميدانية مع تعليمهم العادي الأقران. كان عليه أن يساعد الإداريين على التغلب على مخاوفهم من أن الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الصحة العقلية لا يستطيعون التعامل مع العالم الخارجي.

بصفتك أحد الوالدين ، من المؤلم رؤية الطرق الدقيقة التي يستبعد بها طفلك المصاب بمرض عقلي. في شهر مايو ، كان لدينا مدرسي البرمجة التخرج لطلاب الصف الخامس. وشملت معرضا علميا حيث أظهر الأطفال عملهم لآبائهم. حضرت ، متحمس ، وسألت مدير المدرسة عن المكان الذي يمكن أن أرى فيه مشروع ابني. أوضحت نظرتها للدهشة أنه لم يتم تضمين الفصل الدراسي في EBD فقط ، لكنها لم تعتبر أن الآباء قد يحضرون لرؤية أطفالهم يشاركون.

لقد علمت مؤخرًا أنه مستبعد أيضًا من يوم تعلّم فيه طلاب الصف الخامس فصول المدارس المتوسطة وصنفوا الاختيارات التي يريدون الالتحاق بها. كان هذا مفجعًا. ماذا عن المرض العقلي لطفلي يعني أنه لا يستطيع المشاركة في معرض العلوم؟ ما الذي يمنعه من القيام باختيارات حول الاختيارية في المدارس المتوسطة؟ حتى لو لم يتمكن من حضور فصول دراسية منتظمة ، فإن كونه جزءًا من الإثارة التي شاركها طلاب الصف الخامس الآخرون في ذلك اليوم كان أمرًا ممتعًا بالنسبة له وتطبيعه.

قد يبدو الأمر غير منطقي بالنسبة للمعلمين ولكن المعنوي في القصة هو هذا: إنه ليس غير منطقي بالنسبة للأطفال المصابين بأمراض عقلية وأولياء أمورهم. إذا كان أطفالنا لا يمكن تضمينهم بسبب القيود ، فلا بأس بذلك. دعنا نعرف. الجزء الأكثر إيذاءًا هو أنهم لا يستطيعون المشاركة دائمًا ، إنه لم يفكروا على الإطلاق.

ما هي تجربتك مع أطفالك والبيئات الأقل تقييدًا؟