"أنا مدرس مصاب باضطراب التعلم غير اللفظي. وأنا بالضبط من كنت أحتاجه عندما كنت طفلاً ".

"لقد حاولوا دفني ، لكنهم لم يعرفوا أنني بذرة."

بصفتي مدرسًا للتربية الخاصة للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم واضطرابات النمو ، وكشخص متشعب عصبيًا ، فإن هذا الاقتباس يحدد حياتي.

تم تشخيصي رسميًا باضطراب التعلم غير اللفظي (NVLD) يبلغ من العمر 23 عامًا. كطفل ومراهق ، كافحت بطرق لا يستطيع معظم الناس فهمها.

عندما يفكر الناس في صعوبات التعلم، فإنهم يتخيلون الطفل مع عسر القراءة أو عسر الكتابة الذين لا يستطيعون القراءة أو الكتابة بشكل جيد. إنهم لا يتصورون طفلًا ذكيًا وواضحًا يكون ربط الأحذية أو جعل الورق مناسبًا في مجلد أمرًا شاقًا في أحسن الأحوال.

استاءني العديد من أساتذتي. بالنسبة لهم ، كنت متعجرفًا ، وكسولًا ، و "طبيعيًا" جدًا بحيث لا يمكن إعاقت بأي صفة. لقد رأوا نقاط قوتي لكنهم لم يتعرفوا على العجز البصري المكاني والحركي الذي لا يمكن تصوره من الصعب بالنسبة لي القيام بالعديد من الأشياء "اليومية" مثل زر قميص أو نسخ لوحة أو العد يتغيرون.

[انقر للقراءة: نظرة عامة على صعوبات التعلم - اضطرابات القراءة والكتابة والرياضيات]

لقد فشلت في صالة الألعاب الرياضية كل عام. لم أستطع معرفة طريقي للخروج من كيس ورقي أو التنقل في الردهة دون أن أضل. كان لدي أيضًا عدد قليل من الأصدقاء ، إن وجد. حيرتني المواقف الاجتماعية ، وكنت أعاني من القلق المنهك. كما أن البلطجة التي لا هوادة فيها لم تساعد أيضًا.

في كثير من الأحيان ، شعرت أنني لا أنتمي إلى هذا الكوكب ، حيث لم أشعر بأي إحساس بالعودة إلى الحياة الطبيعية على الإطلاق. كان الاختلاف العصبي لدي أكثر من مجرد لغز. لقد كان حرفًا قرمزيًا.

المنزل للأسف لم يكن مختلفا. من المفترض أن توفر العائلة ملاذاً آمناً في المنزل ، حيث يفهمك أحباؤك ويتحققون من صدقك. لكن حياتي المنزلية كانت في الواقع أكبر مصدر للتعاسة والقلق. شعرت وكأنني طائر القطرس.

نظرًا لأن وضعي أصبح محبطًا بشكل متزايد للكبار للتنقل ، أصبحت علاقاتي ضعيفة. يومًا بعد يوم ، قيل لي أساسًا أنني لا قيمة لي ، وأنني سأنتهي في "منزل جماعي" ، وأن أحلامي كانت طريقًا مسدودًا.

[اقرأ: لماذا غالبًا ما يكون اضطراب التعلم غير اللفظي خاطئًا بسبب اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه]

"لن تكون أبدًا مدرسًا للتربية الخاصة" ، هكذا كانوا يسخرون. "أنت شخص مميز للغاية."

أتذكر بوضوح أنني كنت أعاني ذات مرة من أجل ضم الأوراق بمشبك ورق ، والضحك الصاخب من الكبار في عائلتي وهم يشاهدونني.

في أيام عديدة ، شعرت أنني لا أملك القوة للاستمرار. لكن في كل مرة أسقط ، كان والدي موجودًا ليقدم يده. كان هو الوحيد من أفراد الأسرة أو الصديق الذي واصل دعمي ، مهما كان الأمر.

في المدرسة ، كان ملاذي الوحيد هو معلمة الرياضيات ، السيدة باباس. لقد صدقت علي كل يوم وجعلتني أشعر بأنني مميز. أخبرتني أنها تصورتني أن أدرس الطلاب الصغار جدًا لأنني كنت طيبًا - كلمات ما زلت أتذكرها.

أردت أن أكون السيدة باباس أخرى وأن أغير حياة العشرات. لذلك اتخذت قراري: كنت سأذهب إلى الكلية لأكون مدرسًا للتربية الخاصة وأنقذ طلابًا آخرين مثلي.

كلما عانيت من القسوة في المنزل ، أشعلت النار بداخلي. كنت أعلم أن شهادتي الجامعية ستكون هروبي من بيئة سامة.

تم قبولي في الكلية مع أ القائمة الكاملة لأماكن الإقامة. كنت أفتقد الكثير من المهارات الأساسية المطلوبة مسبقًا (مثل الجمع والطرح الأساسيين) الناشئة عن طفولتي دون تشخيص مناسب ، لدرجة أنني التحقت بالدروس الخصوصية والعلاج. كانت الكلية صعبة ، على أقل تقدير ، وامتدت كفاحي إلى ما هو أبعد من الأكاديميين.

أخيرًا ، في عام 2013 ، تخرجت وبدأت مسيرتي المهنية المجزية كمدرس تربية خاصة.

في كل يوم أقوم بتدريسه ، أشعر أنني بالضبط ما كنت أحتاجه في حياتي عندما كنت طفلاً.

فلسفتي كمعلم خاص هي: قبل أن يبدأ التعلم ، يحتاج طلابي إلى الشعور بالنجاح والتمكين والحب. أي شيء أقل من ذلك يأتي بنتائج عكسية وغير مكترث. أحتاج إلى أن يشعر أطفالي بالأمان في الفصل الدراسي حتى يتمكنوا من مواجهة التحديات والنمو. لهذا السبب ، لا أوزع درجات "الرسوب". أسعى بدلاً من ذلك إلى خلق بيئة يعرف فيها الطلاب أنهم سينجحون ، بغض النظر عن السبب. إنها البيئة التي كانت ستوفر لي الأمان والنجاح كطفل - بيئة مشجعة ودافئة وخالية من الحكم أو الغضب.

أنا أعلم أن مقاربي يعمل. غالبًا ما يتم تصنيفي كمعلم فعال للغاية ، وقد أثنى عليّ الآباء للتأثير الذي أحدثته على أطفالهم أكاديميًا وعاطفيًا.

إذا أخذ طلابي درسًا واحدًا مني ، فهذا يعني أنهم ليسوا تشخيصاتهم أو إعاقتهم. على الرغم من أي تحديات أمامهم ، يمكنهم وسيحققون النجاح في أي شيء يختارونه. أريدهم أن يعرفوا أنني سأشجعهم وهم يغزون كل جبل ، وآمل أن أكون شاهداً على كل ذلك.

سوف ينسى الأطفال ما علمناه لهم ، لكنهم لن ينسوا أبدًا ما قلناه وكيف جعلناهم يشعرون خلال سنواتهم الأكثر تأثرًا.

إلى قرائي ، يرجى العلم أنك لست من إعاقتك أو القيود التي فرضها الآخرون عليك. أنت قادر على جعل كل حلم حقيقة واقعة حتى لو استغرق وقتًا أطول أو طريقًا غير تقليدي.

اغمر نفسك بنقاط قوتك وليس نقاط ضعفك. تخلص من القوى السلبية من حياتك واذهب بقوة في اتجاه أحلامك. هذا ما كان لي شرف القيام به - إثبات خطأ كل المشككين معي على طول الطريق.

اليوم ، أنا مدرس وموجه لأشخاص آخرين في مجال صعوبات التعلم. لقد شاركت حتى في المؤتمرات الخاصة بصعوبات التعلم. أخيرًا ، أنا البطل الذي كنت في أمس الحاجة إليه كفتاة - الطفلة التي لم تستطع ربط حذائها ولكن انتهى بها الأمر إلى تغيير الحياة مع ذلك.

اضطراب التعلم غير اللفظي والتنوع العصبي: الخطوات التالية

• اختبار ذاتي: اضطراب التعلم غير اللفظي (NLD) عند البالغين
• اقرأ: تنبيه أيها المعلمون - علامات صعوبة التعلم المحتملة
• راقب: هل يمكن أن يكون إعاقة التعلم غير اللفظي؟

---

إضافة الدعم
شكرا لقراءة ADDitude. لدعم مهمتنا المتمثلة في توفير تعليم ودعم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، يرجى النظر في الاشتراك. يساعد قرائك ودعمك في جعل المحتوى والتواصل الخاص بنا ممكنًا. شكرا لك.

تم التحديث في 19 فبراير 2021