س: IEP vs. خطة 504 - أيهما أفضل لطفلي؟
س: "ابني في الصف الرابع مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وكان يعاني مؤخرًا في المدرسة. سألت معلمه عما إذا كان يجب أن نرتب له أن يكون لديه برنامج IEP ، لكنها قالت إن المدرسة ربما توافق على إعطائه خطة 504 فقط لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. هل هي على حق؟ ما الفرق بين الاثنين؟ وماذا يجب أن نفعل؟ "
من المهم فهم الاختلافات بين ملف IEP (برنامج التعليم الفردي) - الذي ينشأ تحت فكرة، قانون تعليم اتحادي - وقسم خطة 504، والذي ينشأ بموجب قانون اتحادي مختلف يحظر التمييز ضد الأشخاص ذوي الإعاقة. يمكن أن ينطبق كلا القانونين على الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، وبناءً على احتياجات طفلك ، قد تقرر متابعة أحدهما أو الآخر.
يتطلب الحصول على IEP أن تمر بعملية رسمية تبدأ بتقييم لطفلك من قبل متخصص يبحث في "جميع المجالات المشتبه بها في عجز." بعد ذلك ، ستحدد منطقة مدرستك ما إذا كان طفلك يقع ضمن أحد التصنيفات الإلزامية بموجب قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) ، وعادةً ما يكون "إعاقة صحية أخرى" الطالب مع ADHD. الأهم من ذلك ، ستحدد المدرسة ما إذا كان بحاجة إلى تعليم خاص أو خدمات ذات صلة (أشياء مثل علاج النطق). ستنشئ المدرسة قائمة بأماكن الإقامة والخدمات ، جنبًا إلى جنب مع الأهداف التي يجب تحقيقها في تعليمه.
[احصل على هذا التنزيل المجاني: مقارنة IEPs بخطط 504]
يعد إنشاء خطة 504 عمومًا عملية أبسط. على الرغم من أنه قد يلزم إجراء تقييم كامل ، فإن المدارس غالبًا ما تقبل بيانًا من الطبيب التشخيصي ، يشرح فيه تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، وكيف يؤثر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لدى الطالب على تعلمه ، وأي منها الإقامة يتطلب "تكافؤ الفرص" مع الطلاب الذين لا يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. لا تتضمن خطة 504 عمومًا التنسيب في فصل دراسي متخصص ، أو استخدام غرفة الموارد ، أو التعديلات في المناهج الدراسية.
غالبًا ما تحجم المدارس عن تقديم برنامج IEP للطالب الذي تكون مشكلته الأساسية هي الاهتمام وسوف تحث العائلات على قبول خطة 504. أسباب ذلك معقدة وتشمل حقيقة أن قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) يحتوي على عنصر تمويل يتطلب من المدارس حساب عدد وطبيعة خطط التعليم الفردية التي تقدمها. إذا لم يكن لدى الطالب مشكلة تعلم تتجاوز اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، تقرر العائلات أحيانًا السير في مسار خطة 504 بدلاً من الدخول في صراع مع المدرسة حول ما إذا كان برنامج IEP مطلوبًا أم لا. بالنسبة لبعض الطلاب ، هذا يعمل بشكل جيد. بالنسبة للطلاب الآخرين ، ثبت أن أماكن الإقامة بموجب خطة 504 غير كافية. ربما يحتاج الطالب إلى دعم القراءة ، أو إعداد فصل دراسي أصغر لا توفره خطة 504.
من المهم أن يعرف أولياء الأمور أن قبول خطة 504 لا يمنع البحث عن IEP في أي وقت إذا لم تكن الأمور تسير على ما يرام مع القسم 504 من التسهيلات.
IEP مقابل. خطة 504: الخطوات التالية
- تنزيل مجاني: كيف أقوم بإنشاء IEP لطفلي؟
- يقرأ: هل طفلي المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مؤهل للحصول على خطة 504؟
- يقرأ: دليل خطوة بخطوة لتأمين تسهيلات ADHD في المدرسة
إضافة الدعم
شكرا لك على قراءة ADDitude. لدعم مهمتنا المتمثلة في توفير تعليم ودعم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، يرجى النظر في الاشتراك. يساعد قرائك ودعمك في جعل المحتوى والتواصل الخاص بنا ممكنًا. شكرا لك.
- موقع التواصل الاجتماعي الفيسبوك
- تويتر
- انستغرام
- بينتيريست
منذ عام 1998 ، وثق الملايين من الآباء والبالغين في توجيهات خبراء ADDitude ودعمهم للعيش بشكل أفضل مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وحالات الصحة العقلية المرتبطة به. مهمتنا هي أن نكون مستشارك الموثوق به ، ومصدرًا ثابتًا للفهم والإرشاد على طول الطريق إلى العافية.
احصل على إصدار مجاني وكتاب إلكتروني ADDitude مجاني ، بالإضافة إلى توفير 42٪ من سعر الغلاف.
