"ماذا يعني ذلك؟" مسرد مصطلحات التعليم الخاص والمختصرات

إذا تم تشخيص إصابة طفلك باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو عجز في التعلم ، فقد دخلت عالمًا جديدًا من الاختصارات المختصرة والمصطلحات الخاصة. سيساعدك هذا المسرد على اختراق المصطلحات لتزويد طفلك بالمساعدة التعليمية التي يحتاجها.

أماكن الإقامة - التقنيات والمواد التي تساعد الطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو LD في التعلم أو أداء العمل المدرسي بشكل أكثر فعالية تشمل أماكن الإقامة وقتًا إضافيًا في الاختبارات وحملًا خفيفًا للواجبات المنزلية وإذنًا لمهام تسجيل الشريط.

التكنولوجيا المساعدة - المعدات أو البرامج التي تساعد الأطفال على التعويض عن صعوبات التعلم. ومن الأمثلة على ذلك المدققون الإملائيون والكتاب الإلكتروني.

اضطراب نقص الانتباه / فرط النشاط (ADHD) - اضطراب بيولوجي عصبي يسبب مشاكل في فترة الانتباه والتحكم في النبض ومستوى النشاط.

خطة التدخل السلوكي (BIP) - مجموعة من الاستراتيجيات التي طورها موظفو المدرسة لمساعدة الطفل على التصرف بطريقة مناسبة للفصل الدراسي والتي تسمح له بالتعلم.

طبيب الأطفال السلوكي التنموي - طبيب متخصص في المشكلات السلوكية في الطفولة ، مثل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والسلوك العدواني ، وكذلك الصعوبات في المدرسة.

الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية ، الطبعة الخامسة (DSM-V) - منشور من الجمعية الأمريكية للطب النفسي يستخدم لتشخيص الاضطرابات النفسية ، بما في ذلك اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

محامي تربوي - المحترف الذي يعمل مع الأسر لتأمين التنسيب أو الخدمات التعليمية المناسبة للأطفال الذين يعانون من ADHD أو LD.

عالم نفس تربوي - عالم نفسي متخصص في التعلم وفي المشكلات السلوكية والاجتماعية والعاطفية التي تتداخل مع الأداء المدرسي.

التعليم العام المجاني والملائم (FAPE) - بموجب IDEA (انظر أدناه) ، يتعين على المدارس العامة أن تقدم للطلاب المعوقين الخدمات التعليمية المناسبة دون أي تكلفة على الوالدين.

التقييم الرسمي - تقييم مدرسي لصعوبات تعلم الطالب باستخدام اختبارات موحدة وأدوات أخرى. يستخدم فريق من محترفي المدارس التقييم لتحديد أهلية الطفل للتعليم الخاص والخدمات ذات الصلة.

التقييم التربوي المستقل (IEE) - تقييم تم إجراؤه بواسطة محترف مؤهل غير تابع لمنطقة مدرسة عامة. المدارس مطالبة بالنظر في نتائج أو توصيات التقييم الخارجي المستقل.

قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) - القانون الاتحادي الذي يضمن التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة للطلاب ذوي الإعاقة. ADHD غير مدرج ضمن فئات الإعاقة في IDEA ، ولكن الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مؤهلون في الغالب ضمن فئة تسمى "إعاقات صحية أخرى".

برنامج التعليم الفردي (IEP) - الخطة الرسمية والكتابية التي توجه تقديم خدمات التعليم الخاص للطفل المؤهل للحصول على مثل هذه المساعدة بموجب IDEA.

صعوبات التعلم (LD) - اضطراب بيولوجي عصبي يضعف قدرة الشخص على القراءة أو الكتابة أو القيام بالرياضيات من خلال التأثير على طريقة تلقيه للمعلومات أو معالجتها أو تعبيرها.

البيئة الأقل تقييدًا (LRE) - بموجب IDEA ، يجب أن توفر المناطق التعليمية خدمات خاصة في بيئة تعليمية عامة ، وليس في فصول أو مدارس منفصلة ، كلما أمكن ذلك. يعد الفصل الدراسي المنتظم أقل بيئة تقييدًا للطلاب ذوي الإعاقة.

تعديل - تعديل في المناهج الدراسية يخلق معيارًا مختلفًا للطلاب ذوي الإعاقة ، مقارنةً بغيرهم في الفصل.

فريق متعدد التخصصات - مجموعة من الأشخاص الذين يعملون معًا لتطوير ومراجعة IEP الخاص بالطفل. قد يشمل الفريق الفصول الدراسية للطفل ومعلمي التربية الخاصة ، ومدير المدرسة ، وعلم النفس المدرسي ، والمعالج ، والمدافع التربوي ، وأولياء الأمور.

عالم نفسي طبيب نفساني متخصص في العلاقة بين وظائف المخ والسلوك.

المادة 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 - القانون الاتحادي الذي يمنح الأطفال ذوي الإعاقة الحق في التعليم المدرسي العام المناسب. قد يتأهل الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو LD غير المؤهلين للحصول على خدمات التعليم الخاص بموجب IDEA للحصول على الإقامة والخدمات بموجب المادة 504. تسمى الخطة المكتوبة التي تحدد هذه الخدمات بخطة 504.

التعليم الخاص (SPED) - تعليمات مصممة خصيصا للأطفال الذين لا يمكن تلبية احتياجاتهم التعليمية في برنامج تعليمي منتظم.

تم التحديث في 8 مايو 2017