إشراك الطلاب مع ADHD والحفاظ على اهتمامهم

بعد 15 عامًا من العمل كمدرس في التعليم الخاص للصف الرابع والخامس ، انتقلت إلى برنامج المدارس المتوسطة وقيل لي إنني مدرس علوم. لقد فهمت قلق الطلاب عند تعلم مواد جديدة ومعقدة. الآن جاء دوري.

فتحت الكتاب على الفصل الأول ، وبينما قمت بمسح الغرفة ، توصلت إلى نتيجة مخيبة للآمال: الطلاب غير مهتمين. رأيت أحد الطلاب يتجه لأسفل ، ونظر آخر من النافذة وكان الباقي المزجج عيون. كنت أقرأ الفصل وناقشه مع نفسي.

كانت الفصول الدراسية تتكون أساسًا من فتيان في المرحلة المتوسطة يعانون من عدة أنواع من الإعاقات ، بما في ذلك اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وصعوبات التعلم. ما الذي يثير اهتمام الأولاد في المدارس المتوسطة في العلوم? سألت نفسي.

تشريح الأشياء ، وخلصت. لم يكن لدي خلفية في العلوم ، لكنني قمت بإجراء العديد من التشريحات في فصول العلوم في الكلية. فجأة اعتقدت ، "يمكنني القيام بذلك."

أصبح YouTube دليلنا للتعلم. اقترضت مواد من مدرس العلوم بالمدرسة الثانوية ، وسألت ممرضة المدرسة ، التي كانت تدير متجرًا للطعم أيضًا ، عما إذا كانت تستطيع جلب بعض الأسماك.

فوجئ الطلاب عندما دخلوا الفصل. رأوا مواد مختلفة وضعت على مكاتبهم. "ما هذه الرائحة؟" كان 25 سمكة المنشار.

كانت عيونهم مشرقة ومفتوحة على مصراعيها. كانوا مهتمين. شاهدوا أشرطة الفيديو التوضيحية ، واستعرضوا إجراءات السلامة ، ووصلوا إليها. عشرون تشريح وفوضى كبيرة في وقت لاحق ، وجد الطلاب وسموا جميع أنواع أجزاء الجسم البحرية. أثارت اهتمامهم المثانة في السباحة ، والتي بدت وكأنها بالون صغير طويل ممتلئ بالهواء.

طفل واحد ، صياد متعطش ، ترك الصف سعيدًا مع بقايا السمك لاستخدامه كطعم.

غيرت دروس تشريح الأجواء في الفصل الدراسي. جاء الطلاب إلى الفصل وسألوا "إذن ماذا نفعل اليوم؟" أصبح الفضول معديًا. طالب يصطاد مع عائلته أحضر قلبًا غزالًا. استخدمناها للتعرف على الجهاز الدوري. أحضر طالب آخر جراد البحر. لاحظنا له قبل إطلاق سراحه مرة أخرى في تيار.

مع مرور الأسابيع ، أصبح الفصل "فصلًا علميًا".

الحفاظ على اهتمامه: استراتيجياتي

1. استخدم الفضول الطبيعي للطلاب لمساعدتهم على الانخراط في الدروس.

2. جرب شيئا مختلفا تماما ل اجعل طلابك ونفسك مهتمين ومشاركين.

3. اقرأ شيئًا جديدًا من مصادر مختلفة لتظل جديدًا عند تدريس موضوع ما.

تم التحديث في 19 أبريل 2017