كيف يمكن إصلاح علاقة مقطوعة مع مدرسة طفلك

ابني لديه صعوبة في المدرسة. لديه مجموعة من التشخيصات العصبية - اضطراب نقص الانتباه (ADHD أو ADD), اضطراب طيف التوحد, اضطراب المعالجة الحسية, خلل الكتابةونقص شديد في الوظائف التنفيذية والقلق - لذلك من المتوقع حدوث مشاكل في المدارس. لقد كافح في المدرسة منذ اليوم الثاني من رياض الأطفال ، عندما تلقيت أول مكالمة من مدرسته. عززت المدارس المتوسطة والثانوية تحدياته الأكاديمية. لقد دافعت عنه بشدة في المدرسة لمدة 12 عامًا حتى الآن. الكمال لا يمكن تحقيقه ، لكننا أحرزنا تقدما.

ابني بحاجة إلى أكثر من واحد IEP

في المدرسة الابتدائية ، واجه ابني مشكلة في تلبية التوقعات العامة. كان مفرطًا ، مشتتًا ، يبحث عن الحواس ، وغير قادر على الكتابة فعليًا. كانت ممتلكاته مبعثرة على الأرض في دائرة نصف قطرها ثلاثة أقدام حول مكتبه. لقد أراد أن يحقق نتائج جيدة ، لكنه لم يستطع تلبية توقعات الطلاب العصبيين.

اعتقدت أن الحصول على برنامج اللغة الإنجليزية المكثف (IEP) في الصف الثالث كان بمثابة نصر ، لكنني كنت ساذجًا بشأن التعليم الخاص في ذلك الوقت. اضطررت للقتال من أجل خدمات إضافية و الإقامة ADHD انه يحتاج. كانت أكبر التحديات في المدرسة الابتدائية هي التحديات الاجتماعية (الكثير من البلطجة) والكثير من التوتر الناتج عن توقعات غير قابلة للتحقيق. في بعض السنوات ، كاد الإجهاد أن يكسرني وأنا

بحلول منتصف الصف السابع ، كانت درجاته تنخفض. كان يفقد الأوراق باستمرار وجدول أعماله. كان يكمل بعض المهام مرتين أو ثلاث مرات لكل منهما لأنه فقدها قبل تسليمها. كان لديه IEP في مكانه ، مع أهداف للكتابة والتخطيط / التنظيم. كنت قد دافعت عن ما يحتاج إليه ، ووافق الفريق على وضع هذه العناصر في برنامج IEP الخاص به. كانت المشكلة أنه أسيء فهمه بشكل صارخ ، مما تسبب في عدم رؤية المعلمين للحاجة إلى تطبيق IEP في الفصل الدراسي. لقد كان "ذكيا بما فيه الكفاية" للنجاح في عقولهم.

لقد سئمت من هذا عندما وصل ابني إلى الصف الثامن. كنت منهكة من إرسال رسائل بريد إلكتروني للمدرسين لمحاولة معرفة ما يجب عليه القيام به ، وعندما يكون ذلك مستحقًا ، وما هو مفقود ، وأي عمل يحتاج إلى تعويضه. كنت مع جعل طفلي يقوم بنفس العمل مرارًا وتكرارًا. لقد طلبت منذ سنوات السماح له باستخدام جهاز iPad في واجباته المدرسية. بين dysgraphia و الاختلالات التنفيذية، يبدو أنه سيكون مساعدة كبيرة. في تلك السنة ، اتصلت باجتماع IEP لهذا الغرض فقط. سوف نوفر iPad والتطبيقات والمواد اللازمة لإنجاح الخطة ، كل ما نحتاج إليه هو اشتراك المعلم حتى يتمكن من استخدامه في الفصل. لذلك أضافت المدرسة جهاز iPad إلى IEP الخاص به. لقد تركت الصعداء محسوسًا - في هذه المرحلة ، لم أكن أعرف شيئًا ما فعلناه لمحو تحدياته الأكاديمية تمامًا.

[الاختبار الذاتي: خلل الكتابة عند الأطفال]

جلب الانتقال إلى المدرسة الثانوية تحديات جديدة. التحول إلى مدرسة عملاقة ، مع أكثر من 2000 مراهق يتنقلون عبر القاعات في وقت واحد ، أمر صاخب للجميع. بدأنا عمل نصف يوم شخصيًا في المدرسة وفصلين (النصف الآخر من اليوم) في المنزل ، وذلك باستخدام المدارس العامة الافتراضية عبر الإنترنت في ولايتنا. أساعد ابني كل يوم في دروسه على الإنترنت لإبقائه على المسار الصحيح. في نهاية الصف العاشر ، حصل على درجة A في كلا الفصلين عبر الإنترنت. لم يكن لديه أكثر من واحد في بطاقة تقرير طوال حياته ، حتى الآن.

خمسة مفاتيح للحفاظ على الأمور إيجابية ومثمرة

إليك الطرق التي نجحت في الحفاظ على علاقاتي مع المعلمين والإداريين في حالة جيدة:

اجعل مخاوفك مسموعة ولاحظت. طلب اجتماع المدرسة في أي وقت لديك لا يتلقى الطفل الإقامة و / أو الخدمات التي يحتاجها. مشروع وتقديم رسالة مخاوف الوالدين و المستويات الحالية لرسالة الأداء قبل ثلاثة أيام على الأقل من اجتماع IEP. اطلب نسخ محتوى كلتا الرسالتين ولصقهما في قسم مخاوف الوالدين من وثيقة IEP للاجتماع. (أرسلها كمستندات Word ، حتى يتمكن موظفو المدرسة من نسخها ولصقها بسهولة.) في رسالة مخاوف الوالدين ، أدرج مقتطفات من تقارير التقييم المهني لدعم مخاوفك. لا يتاح لمعلمي الفصل الدراسي الوقت الكافي لقراءة الملف المدرسي لطفلك بأكمله ، لذلك يساعدهم ذلك على معرفة ما هو الأكثر أهمية.

بالنسبة لمستويات الأداء الحالية للرسالة ، قم بتضمين درجة طفلك الحالية في كل فصل ، أي الإجراءات التأديبية التي حدثت منذ اجتماعك الأخير ، وتكافح المدرسة الحالية ذلك يعنيك. تأكد من تضمين جميع التحديات المتعلقة بالمدرسة: الأكاديمية والسلوكية والاجتماعية ، خارج المدرسة ، والعاطفية. سيؤدي تقديم هذه الرسائل قبل أيام قليلة من الاجتماع إلى تحفيز المحادثات بين موظفي المدرسة حول كيفية معالجة المخاوف قبل الاجتماع.

[الاختبار الذاتي: هل يمكن لطفلي أن يعاني من إعاقة في التعلم؟]

إذا كنت تستطيع الحصول عليها ، أو إذا كانت ولايتك تقدم الخدمة مجانًا ، فعمل مع داعية تعليمي واجلبها إلى اجتماعات مدرستك. تأخذ المدارس طلبات من المدافعين المحترفين بجدية أكبر من طلبات الوالدين

كن واضحًا بشأن ما يحتاجه طفلك ليكون ناجحًا في المدرسة. التخلي عن التوقعات الأكاديمية العصبية. لا تعني الدرجات قدر ما يريد الجميع أن تصدقه. حدد كيف يبدو النجاح لطفلك ، واجعل ذلك يوجه توقعاتك.

أعط الكثير من الاهتمام لفوز طفلك ، كبيرًا كان أم صغيرًا. من المستحيل أن تشعر بالقدرة والثقة عندما لا تستطيع تلبية التوقعات الموضوعة عليك. يحتاج طفلك إلى التذكير بأنه قادر على النجاح أيضًا. جعل الكثير من النجاحات لها. انشرها على الثلاجة أو احتفظ بمجموعة من التقارير الجيدة في الأماكن التي يمكنها رؤيتها فيها. عندما كان ابني جزءًا من أوليمبياد العلوم ، في الصف الخامس ، فاز فريقه باثنين من مسابقاته وتلقوا ميدالية لكل فوز. ارتدى تلك الميداليات حول رقبته وكأنه فاز بذهبية في الألعاب الأولمبية. كنا نطلب منه صوراً بميدالياته وأخذناه لتناول الغداء في مطعمه المفضل. علقنا الميداليات على حائط غرفة نومه. بعد خمس سنوات ، ما زال يتحدث عن مسابقة أولمبياد العلوم.

كن مبدعًا في تعليم طفلك. عندما تتوقف عن محاولة جعل طفلك يتلاءم مع توقعات المدرسة التقليدية ، يمكنك التفكير بشكل خلاق حول كيفية تنظيم تعليمه بحيث يعمل لصالحه. بالنسبة إلينا ، جعل ابننا يأخذ نصف فصوله شخصياً في المدرسة ونصفه الآخر على الإنترنت في المنزل كان يغير الحياة. درجاته هي الأفضل من أي وقت مضى.

العمل بالتعاون مع المعلمين والإداريين. عندما يكون لديك طلب للحصول على سكن ، اشرح الطريقة التي ساعدت طفلك في صراع معين في المنزل ، واسأل المعلم عما يفكر في تجربته في الفصل. يضمن النهج التعاوني سماع اهتمامات ومقترحات الجميع واحترامها.

اترك عواطفك في المنزل. من الصعب القيام بهذا الوالد ، لكنه أمر بالغ الأهمية. عندما تكون عاطفيًا ، يحذو الفريق حذوه. تحدث إلى الفريق بالطريقة التي تأمل أن يتحدثوا إليك بها. عندما كنت شغوفًا بشيء ما يحدث في المدرسة ، قمت بصياغة رسالة بريد إلكتروني توضح ما أردت قوله للجميع ، لكنني لم أرسله أبدًا. هذا سمح لي بمعالجة مشاعري دون المساس بالعلاقات مع الموظفين ونتائج الاجتماعات.

كن واقعيا ومتفائلا. يشعر التفاؤل بأنه مستحيل إذا دعيت لطفلك ، لكنك لاحظت تحسنًا طفيفًا. بعض الأطفال ليسوا جيدين في المدرسة ، بمن فيهم لي. هذا لا ينذر النجاح أو الفشل كشخص بالغ. عندما تحدد توقعات وأهدافًا واقعية (مع إدخال طفلك) ، فمن الأسهل أن تظل متفائلاً. وعندما تكون متفائلاً ، ستكون اتصالاتك مع المعلمين والإداريين أكثر فعالية.

القول المأثور ، "تعامل الآخرين كما تريد أن تعاملهم" ، هو مفتاح العلاقات المدرسية الصحية. اقترب من موظفي المدرسة بهدوء واحترام ، واحتفظ دائمًا باحتياجات طفلك وتعريف النجاح في مقدمة عقلك.

بيني ويليامز هو مدرب الأبوة والأمومة والمدرب والمؤلف مكرس لمساعدة الآباء والأمهات على البقاء والازدهار في هذه الأبوة الخاصة. تقدم Williams خلوات لأمي ودورات تدريب الوالدين عبر الإنترنت وتدريب الوالدين. إنها مؤلفة من أربعة كتب عن أبوة الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه: فتى بدون تعليمات ، ما يمكن توقعه عند الأبوة والأمومة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، ودليل المطلعين على فرط الحركة ونقص الانتباه ، والطبقات الخفية من فرط الحركة ونقص الانتباه. تكتب أيضًا بشكل متكرر لمجلة ADDitude وغيرها من منشورات الأبوة والأمومة وذوي الاحتياجات الخاصة.

[قائمة كبيرة من الموارد ADHD المدرسة من ADDitude]

تم التحديث في 1 أغسطس 2019