يرأس ، المعلمين: أعلام حمراء ل LD ممكن

لا يتم تشخيص معظم الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه حتى الصفوف في المدارس الابتدائية. مع الأطفال الأصغر سنا، من الصعب التمييز بين السلوك العادي الجامح وغير المدرك وغير المثبط عن السلوك غير الطبيعي الذي يصاحب أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

التعرف المبكر على اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو أي مشاكل تنموية ذات صلة ، والتدخل المبكر ، يمكن أن تحدث فرقًا كبيرًا وإيجابيًا في حياة الطفل وأسرته. يمكن أن تقلل إلى حد كبير الصعوبات الاجتماعية أو السلوكية أو التعليمية التي يواجهها الطفل نتيجة للاضطراب ، وتمنع الكثير من النضال على الطريق.

معلمو مرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال هم في أفضل وضع يمسك به علامات مبكرة وأعراض تأخير النمو أو الإعاقة ، وتحديد الأطفال المعرضين لخطر النضال في التعلم والمدرسة. يجب أن يكون المعلمون على دراية بالأعراض - وأن يشاركوا ملاحظاتهم واهتماماتهم مع أولياء الأمور وغيرهم من المتخصصين بالمدرسة (مثل فريق المدرسة متعدد التخصصات).

قد يعاني الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من نقاط ضعف أو تأخر في النمو في بعض المجالات - لغة الكلام أو المهارات الحركية أو الاستعداد الأكاديمي ، والذي يظهر بصعوبة في تعلم وتذكر حروف الأبجدية والأرقام والأشكال والصوت الحرفي ذات الصلة. من المهم أن تدرك أن الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه غالباً ما يتعايش معهم

صعوبات التعلم، مثل عسر القراءة. بعض التحذيرات من LD في مرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال ما يلي:

لغة

1. التطور البطيء في الكلمات أو الجمل الناطقة ("المتكلمون المتأخرون")
2. مشاكل النطق
3. صعوبة في تعلم كلمات جديدة ؛ نمو المفردات البطيئة
4. صعوبة في العثور على الكلمة الصحيحة لاستخدامها عند التحدث
5. صعوبة في الفهم واتباع الإرشادات البسيطة (خطوة واحدة)
6. صعوبة في فهم الأسئلة
7. صعوبة في التعرف على الكلمات القافية أو تعلمها
8. عدم الاهتمام في رواية القصص
9. قواعد غير ناضجة (بناء جملة)

[الاختبار الذاتي: هل يمكن لطفلي أن يعاني من إعاقة في التعلم؟]

مهارات محو الأمية الناشئة

1. سرعة بطيئة في تسمية الأشياء والألوان
2. الوعي الصوتي المحدود (القافية والمزج المقطعى)
3. يتكون فهم صعوبة أن اللغة المكتوبة من الأصوات (الأصوات الفردية) والرسائل التي تشكل المقاطع والكلمات
4. الحد الأدنى من الاهتمام في الطباعة ومحدودية الوعي الطباعة
5. صعوبة في التعرف على الحروف الأبجدية وتعلمها
6. صعوبة في تعلم العلاقة بين الحروف والأصوات

معرفة

1. مشكلة في حفظ الأبجدية أو أيام الأسبوع
2. ضعف الذاكرة لما يجب أن يكون روتينيًا (الإجراءات اليومية)
3. صعوبة في السبب والنتيجة والتسلسل والعد
4. صعوبة في المفاهيم الأساسية ، مثل الحجم والشكل واللون

مهارات قيادة

1. الحماقات
2. ضعف التوازن
3. صعوبة في المهارات الحركية الدقيقة ومعالجة الأشياء الصغيرة (حبات التوتير ، ربط الأحذية ، أزرار)
4. الاحراج مع الجري أو القفز أو التسلق (تأخر مهارات الحركة الكلية)
5. صعوبة أو تجنب الرسم أو التلوين أو التتبع أو النسخ

السلوك الاجتماعي

1. مشكلة في التفاعل مع الآخرين ، تلعب وحدها
2. بالاحباط بسهولة
3. من الصعب إدارة ، نخفف نوبات الغضب
4. لديه صعوبة في اتباع التوجيهات

[نصف الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يعانون من إعاقة في التعلم أو حالة ذات صلة]

الانتباه والسلوك

1. التشتت وعدم الاهتمام
2. الاندفاع
3. فرط النشاط
4. صعوبة تغيير الأنشطة أو التعامل مع الاضطرابات في الروتين.

مقتطف من مقتبس من: RIEF، SANDRA (2016) كيفية الوصول إلى الأطفال والمراهقين وتعليمهم مع ADD / ADHD، الطبعة الثالثة. سان فرانسيسكو: جوسي باس (وايلي).

تم التحديث في 20 مايو 2019