عزيزي ADDitude: ماذا يعني "الاضطراب العاطفي" على IEP؟

اشترك لتلقي نشرة عزيزي ADDitude الجديدة.

الإجابات الإضافية

إليك ما أوصي به. تحدث إلى رئيس التعليم الخاص واطلب إعادة التصنيف كـ "عاهات صحية أخرى" ، منذ OHI موصى به رسميًا في القانون الفيدرالي باعتباره الفئة المفضلة للطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، وفقًا لمعهد التعليم العام 2004 مراجعة. سيحصل طفلك على نفس القدر من الدعم والكثير من الموارد تحت OHI كما سيحصل تحت "اضطراب عاطفي" (ED). "الاضطراب العاطفي" ليس فئة مناسبة لغالبية أطفالنا ، وأجدها وصمة عار.

بالإضافة إلى ذلك ، قد يكون طفلك على اتصال مع الطلاب الذين يعانون من مشاكل عاطفية خطيرة و "تعلم السلوك السيئ منهم" أو ربما يتعرضون للتخويف. قد يكون مسؤولو المدرسة غير مدركين ، أو ربما نسوا ، أن القانون الفيدرالي ينص على أنه يجب تصنيف ADHD على أنه OHI.

أرسلت بواسطة كريس أ. زيغلر دندي ، السيدة
مربي سابق وأخصائي نفسي في المدرسة وصحي عقلاني يتمتع بخبرة 40 عامًا.

الإجابات الإضافية

إذا كانت هذه هي الطريقة الوحيدة لتزويده بالمساعدة الإضافية التي يحتاجها ، فقد سمحت لهم بتصنيف الطريقة التي يريدونها.
لقد قمت بإزالة العقبة الأولى المتمثلة في جعل المدرسة تمنح تعليماً خاصاً و IEP. كما قلت ، لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به.

من هنا كيفية كتابة IEP فعالة.

التأكد من أن IEP كافية وفعالة.

التحقق للتأكد من أن IEP يعمل بشكل جيد.

أكبر عقبة في المدرسة بالنسبة لابني هي إشراك المعلمين. كلاهما جعلهما يفهمان أحد الطلاب يمكن أن يكونا أذكياء ولكنهما يواجهان تحديات في التعلم ، وحملهما على تنفيذ IEP في الفصل الدراسي. من هنا ما يجب فعله إذا لم يتابع.

أرسلت بواسطة بيني وليامز
مدير ADDconnect ، مؤلف كتاب الأبوة والأمومة ADHD ، وأمي إلى صبي ما قبل المراهقة مع ADHD و LDs

الإجابات الإضافية

تحت IDEA ، عملية IEP لها جزأين. يصبح الطلاب مؤهلين عندما يطالبون ، بموجب القانون الفيدرالي ، بـ "فئة" من عشرة إعاقات محددة ويحتاجون إلى تعليم خاص أو خدمات ذات صلة. هناك ، على سبيل المثال ، إعاقة تعليمية محددة ، اضطراب عاطفي ، إعاقات عظمية للأطفال الذين لا يستطيعون الإسعاف.
هناك فئة مصابة تدعى "الفئات الأخرى ذات العاهات الصحية". الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يخدمون بشكل عام ضمن هذه الفئة.

تشبه الفئات قفل الباب ، وتفتح الباب من خلال فئة أو أخرى ، وأنت في الغرفة حيث يتم تقديم الخدمات. لذا ، سواء أكنت المدرسة ، وأنت كعائلة ، تقرران معًا الحصول على الخدمات لطفلك في ظل اضطرابات صحية أخرى أو اضطرابات عاطفية ، فهذا أمر غير ذي صلة. بمجرد حصولك على الخدمات بموجب فئة واحدة ، لديك خدمات متاحة لك بشكل عام ، وبالتالي سيتم تلبية جميع احتياجات طفلك.

للحصول على خطة 504 ، يحتاج الطالب فقط إلى إعاقة وليس واحدة من قائمة محددة. يمكن أن يكون أي نوع من الإعاقة الجسدية أو العقلية يحد بشكل كبير من واحد أو أكثر من أنشطة الحياة الرئيسية ويكون التعريف واسع جدًا. التعلم هو نشاط رئيسي في الحياة. الانتباه هو نشاط الحياة الرئيسية. إذن كلاهما سيعتبران إعاقات ، يؤهلان الطالب لخطة 504 ، إذا قررت رفض تصنيف IEP.

أرسلت بواسطة سوزان يلين
مدير خدمات الدعوة والإرشاد الجامعي في مركز يلين للعقل والدماغ والتعليم

إجابات القارئ

أنا شخصيا أرفضه. هناك وصمة عار محددة تعلق على التشخيص. اذهب مع "الآخرين ضعاف الصحة". يمكنك الحصول على جميع الخدمات نفسها بناءً على احتياجاته الفردية. حاولوا تصنيف ابني إد ومستشار ابني نصحوا بذلك. أنا سعيد لأننا فعلنا ذلك. لقد تحدثت مع أصدقاء المعلم واتفقوا. سيُشار إليه بأسئلة مثل "كم عدد ED في هذه الفئة؟ إنه مجرد سنتان ، لكنني أشعر بقوة ضده. إذا كان هناك أي شيء ، فإن المدرسة سوف تقلل من قدرة ابنك على أن يتعلم ويلقي باللوم على ED.

كتب بواسطة Peacfldove

إجابات القارئ

ليس من المفترض أن يؤثر التشخيص على الخدمات المقدمة ، لكن في بعض الدول ، قد يؤثر على التمويل. قاعدة IDEA هي أن IEP يجب أن تعالج جميع الحواجز التي تعترض الخدمات التعليمية ، سواء كانت صعوبات في التعلم أو سلوكية.

يعتمد تمويل الصحة العقلية في مدرستي على بعض أطواق التشخيص. إنه لا يغير مسؤوليتنا تجاه طلابنا ، ولكن من الواضح أننا نفضل الحصول على تمويل للخدمات التي نقدمها.
لا يؤثر على الخدمات التي يحصل عليها الطالب ، ولكنه قد يؤثر على الطريقة التي تتم بها أعمالنا الورقية.

لا يهتم معظم أولياء الأمور إذا قمنا بترميز خدمة IEP على أنها "إرشاد فردي" أو "خدمة عمل اجتماعي" أو "خدمة نفسية" طالما يحصل أطفالهم على ما يحتاجون إليه.

فماذا يعني هذا بالنسبة لك؟

أنا لا أؤمن عمومًا باختيار تعيين بناءً على كيفية احتياج النظام إلى اللعب.

أود طرح الكثير من الأسئلة ، وأتوقع إجابات محددة وجيدة. كلما كان الأمر أكثر غموضًا ، أو أكثر تأجيلًا من المدرسة هو الإجابة عليها ، كلما زاد التشخيص علامة حمراء.

ما التسميات الأخرى التي اعتقدوا أن ابنك سيكون مؤهلاً لها ، لكن قرر ضدها؟

ما هو الأساس المنطقي المحدد؟

ما هي الخدمات المحددة التي سيتم الوصول إليها أو حظرها؟ لماذا ا؟

كتب بواسطة الدكتور اريك

إجابات القارئ

عندما يبحث النظام المدرسي عن معايير التأهيل لخدمات Ed الخاصة ، فإنه يشير إلى التشخيص كتيب (DSM-IV) لتحديد ما إذا كان الطفل يفي بمعايير محددة (من الحكومة الفيدرالية والدولة) لـ SPED خدمات.

لا يمكن للمدارس العامة تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، الضعف الجنسي ، وكذا. يجب أن يتم ذلك بواسطة أخصائي طبي. ومع ذلك ، أصبحت المدارس على دراية متزايدة بهذه الاضطرابات وليس من الضروري أن يعاني الطفل من هذه الاضطرابات تشخيص الطبيب ليناسب أحد مجالات التأهيل في DSM-IV حتى يكون قادرًا على تقديمه بشكل قانوني خدمات.

هناك مقاييس تصنيف يمكن ملؤها من قبل الآباء والمدرسين وغيرهم ممن هم على دراية بالطفل لتحديد ما إذا كان من المحتمل أن يكون لدى الطفل شروط معينة. يحدد فريق برنامج التعليم الفردي (IEP) الموضع المناسب للطفل في الأقل تقييدًا البيئة ممكنة (حاول البقاء في التعليم العام بقدر ما هو مناسب ، لذلك يتعرضون للتطور عادة الأقران).

الآباء والأمهات: أنت جزء من هذا الفريق ، ولا يمكنهم اتخاذ قرارات بشأن المواضع دون مدخلاتك ، وأنت أفضل مناصرك لطفلك. عند تحديد الموضع المناسب أو إجراء تغييرات على IEP الحالي ، إذا لم تكن التدخلات كذلك العمل بعد مرور بعض الوقت ، يكون للوالد الحق في طلب اجتماع IEP ويجب على المقاطعة عقده 30 يوما. تحدث إلى مدير حالة طفلك (أخصائي علم النفس ، مدرس SPED ، أخصائي موارد ، أخصائي علم أمراض النطق واللغة). حظا سعيدا!

أرسلت بواسطة فينيكس

إجابات القارئ

أنا سابق خاص إد. المعلم ، مع درجة الماجستير في طبعة خاصة. تركت التدريس وفتحت شركتي الخاصة المكرسة بالكامل للدعوة. أرى الكثير من الالتباس هناك مع تسمية ADHD والأهلية. عندما أ.د.أ.أ أعيد تجنيده في عام 2004 ، أصبح الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مؤهلين للحصول على ملصق بعنوان "العاهات الصحية الأخرى" يتيح ذلك للطفل تلقي تعليم خاص بموجب برنامج IEP ، وله أهداف قابلة للقياس ، بحيث يمكنك مراقبة التقدم المحرز.

أرسلت بواسطة egbar

إجابات القارئ

من أجل الحصول على IEP ، يجب أن يكون الشخص مؤهلاً وفقًا لمعايير تعليم خاص معينة. يميل طلاب اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إلى الوقوع في فئة ذوي الإعاقات الصحية الأخرى (OHI) ما لم يتم تحديد تعليم محدد أو عجز نفسي. إذا لم يكن ابنك بحاجة إلى أهداف أكاديمية أو سلوكية محددة لا يمكن الوصول إليها إلا بمساعدة معلم تعليم خاص ، 504 يمكن أن تكون الخطة التي توفر أماكن إقامة في بيئة التعليم العام كافية ، وعمومًا لا تتطلب تحديدًا معينًا تصنيف.

أرسلت بواسطة JRTmom

تم طرح هذا السؤال في الأصل على منتديات ADDConnect. اقرأ المناقشة الأصلية هنا.

تم التحديث في 6 نوفمبر 2019