استراتيجيات القراءة التي تنمو مع طفلك

السنوات المبكرة

بالنسبة للصفوف من الأول إلى الثالث ، فإن الهدف من معظم مهام القراءة المدرسية هو بناء مهارات القراءة. يمكنك المساعدة في الممارسة الضرورية وتقديم الدعم لطفلك الذي يعاني من اضطراب نقص الانتباه (إضافة أو ADHD) ، عسر القراءة ، أو غيرها من صعوبات التعلم.

معاينة مواد القراءة. وجه انتباه طفلك إلى الغلاف وعنوان الكتاب والرسوم التوضيحية. علّمها استخدام هذه القرائن المرئية أثناء قراءتها. اسأل ، "ما رأيك حول الكتاب؟" هذا سوف يساعد الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على وضع الكلمات في سياقها الصحيح.

قراءة معا. اطلب من طفلك المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه قراءة بعض الكتاب بنفسه ، ثم يتناوبون القراءة بصوت عال والاستماع إلى بعضنا البعض. إذا تعثر على كلمة ، قلها له ، بدلاً من الإصرار على أنه يكافح من أجل فك رموزها. إذا كان يريد أن ينطق الكلمة ، فدعه. إذا كان يحتاج إلى تصحيح ، فقل شيئًا مثل ، "الكلمة هي منزل، ولكن التخمين الخاص بك الصفحة الرئيسية من المنطقي ، "أو" الكلمة هي منزل، ولكن التخمين الخاص بك حصان يدل على أنك تعرف "ح" و ال 'س' اصوات." وبعبارة أخرى ، مجاملة استراتيجيته ، بدلا من تحطيم قدرته.

مراجعة الأفكار. في كل بضع صفحات ، اطرح أسئلة ذات صلة: "من هي هذه القصة بشكل أساسي؟ ما الذي حصل أولا؟ ماذا حدث بعد ذلك؟ كيف تعتقد أن هذه القصة ستنتهي؟ " هذه تساعد الأطفال على وضع جميع القطع معًا عند القراءة.

لعب ألعاب كلمة. كرس كل يوم أو كل أسبوع لإتقان صوت معين أو صوت الكلمة. على سبيل المثال ، ابحث عن 10 أشياء في منزلك تحتوي على صوت "kuh" - معطفه أو حقيبة الظهر أو الساعة أو القط الصغير. يُقدّم الجزر والخيار والحليب لتناول العشاء. العثور على الملوك والرافعات في حزمة من البطاقات. اجعلها ممتعة.

[الاختبار الذاتي: هل يمكن لطفلي أن يعاني من إعاقة في التعلم؟]

تعرف على طفلك نقاط القوة والضعف. بعض الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو صعوبات التعلم يحتاجون إلى المساعدة في فك شفرة الكلمات المكتوبة. يجد آخرون أن قراءة الكلمات سهلة ولكنهم يكافحون لفهم معنى ما يقرؤون. اسأل معلم طفلك أين يحتاج إلى المساعدة. إذا تم فك تشفيره ، فقم بإدراج أنشطة الصوت في يوم طفلك. إذا كان المحتوى هو المشكلة ، ساعد طفلك على التعرف على خطوط القصة. قد تساعده مشاهدة الأفلام القصيرة أو قراءة الكتب المصورة على فهم مفاهيم الحبكة والشخصيات والتسلسل.

بناء المفردات. تحدث مع طفلك عن أي شيء يهمه واستخدم مفردات ناضجة. اقرأ له من أجل المتعة ، من الكتب التي تتجاوز قدرته ولكن ضمن مصلحته. كلما كانت البيئة اللفظية أكثر ثراء ، قل احتمال تعثره بالكلمات غير المألوفة في القراءة المطلوبة.

احصل على مساعدة. فكر في أن يعمل طفلك مع معلم أو مدرب أو أخصائي تعلم تعزيز مهارات القراءة له.

الصفوف الثلاثة وما فوق

حسب الصف الثالث - ومن خلال مدرسة الدراسات العليا - ينتقل موضوع القراءة الأكاديمية من التعلم إلى القراءة إلى التعلم. يتبع معظم مهام القراءة كتابة مهام أو اختبارات لتقييم ما تعلمه القارئ. ذكّر طفلك بمراجعة الغرض من كل مهمة قراءة قبل أن تبدأ القراءة. ثم شارك هذه الاستراتيجيات في قراءة القصص الخيالية وغير الخيالية.

[11 طرق كل ليلة لبناء مهارات القراءة]

نصائح لقراءة الخيال

هناك سببان وراء قيام المدرسين بتعيين الخيال. الأول هو مساعدة الطلاب على فهم النوع - للاعتراف بالخيال العلمي أو نوع من الشعر ، على سبيل المثال. والآخر هو أن يكتب أو يتحدث عما قرأه الطالب ، من خلال تحليل قصيدة أو إنتاج تقرير كتابي.

تعرف المهمة. تأكد من أن طفلك يفهم نوع المهمة المكتوبة أو الشفوية التي ستتبع مهمة قراءة معينة ، حتى يتمكن من تركيز قراءتها على هذا الهدف. على سبيل المثال ، إذا كان يجب عليها كتابة تقرير كتاب ، فحدد نوع التقرير الذي يتعين عليها كتابته. اسأل ، "هل سيكون تقريرك رواية للقصة أم أنك ستحلل الشخصيات؟" أقترح أنها تحتفظ بملاحظات من شأنها أن تساعدها في إعداد تقريرها. إذا كان الغرض من المهمة هو مقارنة قصيدتين ، فذكرها بالبحث عن مواضيع مشتركة أثناء قراءتها.

العمل كما تذهب. لا تترك تجميع المعلومات حتى نهاية مهمة القراءة الطويلة. قبل أن يقرأ عملًا خياليًا ، على سبيل المثال ، اطلب من طفلك كتابة WHO أو MC (الشخصية الرئيسية) ، WHERE / WHEN (الإعداد) ، P (مشكلة) ، و S (حل) على الملاحظات اللاصقة. عندما يقرأ طفلك ، اطلب منه أن يدرج في كل ملاحظة الصفحات التي تحدد مقدمة الشخصية الرئيسية ، والإعداد ، والصراع أو المشكلة التي تواجهها الشخصية ، وحل النزاع. ثم اسأله ، "ما الذي قرأته علمك شيئًا جديدًا حول الشخصية الرئيسية أو المشكلة في القصة؟

ماذا قال شخص آخر أو فعله أعطاك معلومات أو نظرة ثاقبة حول الشخصية الرئيسية؟ كيف هو الإعداد أو الوقت الذي تحدث فيه القصة مثل مسقط رأسنا؟ هل هناك شخصية قرأت عنها في الماضي واجهت نفس التحديات التي واجهتها هذه الشخصية الرئيسية؟ "

استخدام تنسيقات بديلة. اسمح لطفلك بمتابعة الكتب على الشريط أو اسمح له باستبدال فصول بديلة من صفحة رواية مع CliffsNotes أو غيرها من المواد المختصرة ، بدلا من الصراع مع كل قراءة مهمة.

نصائح للقراءة غير الخيالية

تتطلب كتب العلوم والدراسات الاجتماعية استراتيجيات قراءة مختلفة عن تلك المستخدمة في الخيال. عندما يبدأ طفلك بفصل أو قسم من كتاب مدرسي ، أشر إلى العنوان وأي عناوين فرعية بخط عريض. هذه دعه يعرف ماهية المواضيع الرئيسية والأفكار الرئيسية. ثم اطلب منه أن يشكل سؤالًا قد تجيب عليه الفقرات اللاحقة. إعداد عقلية لقراءة كل قسم. بعد قراءة كل قسم ، اطلب من طفلك تلخيص بعض التفاصيل التي تعلّمها والتي قد تدعم الأفكار الرئيسية. سيبدأ بعد ذلك في الإجابة على الأسئلة التي صاغها.

إذا كانت المهمة هي قراءة فصل في كتاب مدرسي والإجابة على الأسئلة في نهاية الصفحة في الفصل أو في ورقة العمل ، اطلب منها قراءة الأسئلة أولاً ، حتى تعرف ما الذي تبحث عنه هي تقرأ.

يستغرق وقتا طويلا للتخطيط

يستهين العديد من الطلاب بالوقت والجهد اللازمين لمهمة معينة. تقسيم المهام إلى قطع يمكن التحكم فيها. إذا كان لدى طفلك تقرير كتاب مستحق كل شهر ، فينبغي عليها أن تحدد في مخططها المبلغ الذي يحتاجه لقراءة كل ليلة ، ومتى يجب عليه كتابة مخطط تفصيلي ، وموعد الاستحقاق الأول. كتاب من 200 صفحة لا يكون مخيفًا إذا رأت أنها تحتاج إلى قراءة 20 صفحة فقط في الليلة لمدة 10 ليال.

يمكن تقسيم مهام القراءة اليومية إلى خطوات أصغر: أولاً ، قم بفحص الفصل ، ثم اكتب الأسئلة في نهاية الفصل. اترك مساحة لكتابة الإجابات ، ثم قراءة الفصل ، والإجابة على أسئلة الواجب المنزلي كما تذهب. إذا كانت قراءة الواجبات المنزلية تمثل تحديًا لطفلك ، فاقترح عليه أن يتناوب مع مهام القراءة مع أوراق عمل الرياضيات أو غير ذلك من الأعمال غير المقروءة.

[الموارد الحرة: أدوات ADHD النهائية للمعلمين]

تم التحديث في 4 سبتمبر 2019