اذهب واحصل على ‘Em ، مجموعات! كيف يساعد التعاون الطلاب الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط في التعلم

لقد أظهرت عقود من البحث أن العمل في فرق صغيرة ومنظمة - أي التعلم التعاوني - هي واحدة من أكثر الطرق فعالية للطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لإتقان المناهج الدراسية. والأطفال الذين يتعلمون بشكل تعاوني عادة ما يحققون مكاسب اجتماعية وأكاديمية كبيرة.

بالطبع التعلم التعاوني يمكن أن يكون تحديا ل الطلاب مع ADHD. قد ينحرف هؤلاء الأطفال عن الموضوع مرارًا وتكرارًا ، أو يحبطون الآخرين في المجموعة - أو يواجهون صعوبة في الالتزام بالمواعيد النهائية أو الحصول على إرشادات من الآخرين.

لكن لا تدع هذه المشاكل المحتملة تثبطك عن تجربة التعلم التعاوني! إذا قمت ببنائه بعناية ، فيمكن أن يكون العمل الجماعي فعالًا لجميع طلابك ، بمن فيهم طلاب ADHD. الآباء والأمهات قد تكييف هذه النصائح ل مساعدة في الواجبات المنزلية، مثل أثناء جلسة الدراسة لأطفالهم وأصدقائه من المدرسة.

استراتيجيات المجموعة

نصيحة رقم 1: وضع هدف مشترك.
اجعل من الواضح أن المجموعة ستعتبر ناجحة فقط إذا نجح كل عضو على حدة. ذكر الطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وبدون أن جميع أعضاء الفريق يعملون على تحقيق نفس الأهداف والمكافآت ، وأنهم سيستخدمون نفس الموارد لتحقيق النجاح. احتفل بجهود كل مجموعة ، واحمد على النجاحات التي تحدث.

نصيحة رقم 2: التأكيد على المساءلة.
أخبر المجموعة أن كل عضو مسؤول ليس فقط عن تعلم المادة ، ولكن أيضًا عن التأكد من أن جميع الأعضاء الآخرين يتعلمون هذه المادة. تتمثل إحدى الاستراتيجيات في تعيين جزء واحد من المشروع الكلي لكل عضو في الفريق. إذا كان من المفترض أن تقوم المجموعة بتحليل الشعر ، فدع كل طالب يختار قصيدة واحدة لقراءتها وتفسيرها لبقية المجموعة.

تقسيم المهمة إلى أجزاء أصغر سيسهل على الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه التركيز. إن السماح للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بتحمل المسؤوليات التي تعتمد على قوتهم واهتماماتهم سيجعلهم متحمسين.

نصيحة رقم 3: مقعد الطلاب حتى يواجهوا بعضهم البعض.
من المحتمل أن يشارك الطلاب الذين يرون وجهاً لوجه المواد ويشجعون مساهمات بعضهم البعض ويعملون بشكل منتج. قم بالتنقل بين المجموعات ، لمراقبة الأسئلة والإجابة عليها ، وإعطاء رسائل تذكيرية لفظية ومطالبات مرئية للطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. أنشئ إشارة ، مثل الجرس أو الصفارة ، لجذب انتباه الجميع بسرعة.

نصيحة رقم 4: إنشاء مجموعات متنوعة.
لا يأتي جميع الطلاب - وخاصة الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه - إلى المدرسة وهم يمتلكون المهارات والثقة الاجتماعية اللازمة للعمل بشكل تعاوني. يجب أن يقوم المعلمون بتدريس العمل الجماعي بعناية كما يعلمون المهارات الأكاديمية.

يجب أن تتكون كل مجموعة من طلاب أقوياء وأولئك الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية. عندما يكون ذلك ممكنًا ، يجب وضع الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في مجموعات مع الطلاب الذين يمكن أن يكونوا قدوة. حدد وظائف لكل طفل (القارئ ، معالج المواد ، وما إلى ذلك). نرى أن كل طالب يحصل على فرصة للعب كل دور.

نصيحة رقم 5: شجعهم على التحدث.
يجب على الطلاب مناقشة كيفية عملهم معًا بشكل دوري وما إذا كانوا على المسار الصحيح أم لا. بعد جلسة جماعية ، شجع الأعضاء على طرح السؤال التالي: "ماذا فعلنا كمجموعة؟" و "ماذا يمكن أن نفعل أفضل؟" تزن مع تقييمك الخاص لجهودهم.

وضع أهداف محددة

قم بتعيين "مستوى إتقان" لكل عضو في المجموعة ، وكافئ المجموعة بنقاط إضافية مقابل تحقيق هدف كل عضو. على سبيل المثال: "إذا حصل جميع أعضاء مجموعتك على 90 في المائة أو أفضل في الاختبار ، فسوف يحصل كل واحد منكم على خمس نقاط إضافية."

تكييفها بإذن من sandrarief.comو كيفية الوصول إلى وتعليم الأطفال الذين يعانون من ADD / ADHD، الإصدار الثاني (جوزي باس) من ساندرا ف. Rief.

تم التحديث في 19 أبريل 2017