س: My Teen يريد أصدقاء "Cool Kid" ، أو لا يريد أحد على الإطلاق

كان جاستن رياضيًا موهوبًا في المدرسة الثانوية. لكن في سن 16 ، لم يكن لديه أصدقاء - وكان والديه قلقين. عندما قابلت جاستن لأول مرة ، كان من الواضح أن لديه ماذا التفكير الاجتماعي® منشئ المحتوى ميشيل غارسيا وينر تسمي "تحديات التعلم الاجتماعي". على عكس أقرانه في نفس العمر ، لم يتعلم المعلومات الاجتماعية بشكل حدسي - وهو تحد شائع للمراهقين المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

على الرغم من انتشارها ، تعد التحديات الاجتماعية واحدة من أكثر الموضوعات التي يساء فهمها في مجالات اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والصحة العقلية. توجد العديد من المفاهيم الخاطئة حول المساعدة الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه تحسين اجتماعيًا. أولاً وقبل كل شيء ، أكدت لعائلة جاستن أن تحديات التعلم الاجتماعي هي مشكلة تعليمية ، ليس مشكلة تتعلق بالصحة العقلية.

تاريخ من التحديات الاجتماعية

اتبع التاريخ الاجتماعي لجوستين مسارًا مألوفًا:

في 5^العاشر بدأ الصف وزملاء الدراسة وزملائه في استبعاد جاستن من النزهات الاجتماعية.

في المدرسة المتوسطة، كان جاستن قادرًا على بدء صداقات مع زملائه في الفريق من المدارس الابتدائية الأخرى ، لكن هذه العلاقات غالبًا ما كانت قصيرة العمر. أوصى المعالج بمجموعة مهارات اجتماعية قريبة. وجدت والدة جاستن أن الأطفال الآخرين في المجموعة واجهوا تحديات أكثر وضوحًا من جاستن. علاوة على ذلك ، لم تتناول المجموعة مشكلات التعلم الأساسية المرتبطة بها

تحديات التعلم الاجتماعي.

ذهب جاستن إلى المدرسة الإعدادية في محاولة لربط نفسه بـ "الأطفال المشهورين" ، الذين لعب العديد منهم في فرقه الرياضية ، لكن هؤلاء الأولاد لم يشملوه أبدًا. عرف جاستن هذا ، لكنه استمر في المحاولة.

[قم بتنزيل دليل الصداقة المجاني هذا للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه]

منذ أن بدأ المدرسة الثانوية قبل أكثر من عام ، كان جاستن قد اجتمع مرتين فقط - وفقط لأنه دعا بعض الأولاد إلى مباراة في الدوري الاميركي للمحترفين.

"لقد ذهب الآن في المدرسة الإعدادية ، 9^العاشر وأشعر أنه على وشك اجتياز 10 درجات^العاشر قالت لي والدته "الصف بدون أصدقاء ، ولا دعوات". "بعض الأولاد تواصلوا مع جاستن وأرادوا أن يصادقوه ، لكن جاستن يصفهم بالغرابة ، أو المهووسين لأنهم ليسوا" رائعين "في عينيه. أعتقد أنه يعتقد أن أي شخص ليس في المجموعة الشعبية لا يستحق وقته. أشرح له أنه إذا لم يتواصل أي شخص آخر فعليه الاستفادة من هذه الدعوات ، لكنه لن يفعل. إنه إما أطفال رائعون أو لا أحد له. يبدو أن جاستن لا يفهم أنه لن يكون أبدًا في الحشد الشعبي ؛ لن يقبلها. لديه فرصة لتكوين صداقات. إنه يعتقد فقط أن هؤلاء الأطفال ليسوا رائعين بما يكفي بالنسبة له ".

إزالة العار من التحديات الاجتماعية

خلال مسيرتي المهنية ، عرفت العديد من "جوستينز" - الأولاد المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الذين يواجهون تحديات التعلم الاجتماعي ، غير مرنين ، وهم أيضًا نخبويون بشأن الأشخاص الذين يتعاملون معهم اجتماعيًا. هذا ليس مزيجًا جيدًا لأنه ، من واقع خبرتي ، يجلس معظمهم في المنزل بمفردهم في نهاية كل أسبوع.

عندما قابلت جاستن ، فعلت ما أفعله مع جميع الأطفال الذين يواجهون تحديات التعلم الاجتماعي: قدمت سياقًا لمساعدته على فهم كيفية الدماغ ADHD يجعل "التعلم الاجتماعي" أكثر تعقيدًا. مثلما يعاني الطفل المصاب بإعاقة في التعلم من صعوبة تعلم الرياضيات أو القراءة ، كان اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لديه يجعل المعرفة الاجتماعية صعبة الفهم. أقدم سياقًا لتحديات التعلم الاجتماعي لأن العديد من الأولاد يصابون بالعار بسبب صعوبة التواصل مع أقرانهم من نفس العمر ولأن لا أحد يشرح سبب حدوث ذلك.

[اقرأ هذا التالي: التطبيقات التي تعزز المهارات الاجتماعية]

عندما أعمل مع أطفال لديهم عقلية "الأطفال الرائعين أو لا أحد" ، فأنا لا أقوم بتلطيف الأشياء. أعالج حقيقة أن موقفهم الصارم والنخبوي منعهم من تكوين صداقات مع أطفال سيكونون أصدقاء متحمسين ومخلصين.

"يمكنك الذهاب من خلال بقية المدرسة الثانوية في انتظار دعوة الأطفال المشهورين إلى مكان ما ، وهو ما لم يحدث منذ 6 سنوات ، أو يمكنك اختيار جعل عقلك أكثر مرونة وقول لنفسك: هذا لا يحدث ، أحتاج إلى المضي قدمًا والعثور على أطفال سيقدرونني لما أنا عليه الآن، "قلت لجوستين. "أهم شيء أريدك أن تفهمه هو أن هناك أطفالًا يريدون أن يكونوا أصدقاء معك وسيتعين عليك بذل الجهد لتكوين صداقات معهم. يمكنني مساعدتك في هذا إذا كان هذا ما تريده. إذا لم تكن مهتمًا ، فلا بأس بذلك ، لكنني أعتقد أنه سيكون من المحزن أن أراك خلال بقية المرحلة الثانوية على أمل أن يضمك الأطفال المشهورون في النهاية ".

في جلستنا التالية بعد أسبوع ، جاء جاستن وقال ، "جيد. فقط أخبرني ماذا أفعل." من الواضح أن رسالتي كان لها صدى كافٍ لدرجة أنه كان على استعداد لأن يكون أكثر مرونة.

كيف بدأ جاستن في تكوين صداقات

لبناء صداقات ذات مغزى ، احتاج جاستن أولاً إلى العمل على تطوير ثلاث مهارات مهمة:

• أخذ وجهات النظر - فهم أفكار / مشاعر الآخرين وفهم كيف تتعامل مع الآخرين
• تتعلق بالتجربة العاطفية للآخرين - الاستجابة بطريقة تظهر أنه يمكنك التواصل مع تجارب / مشاعر الآخرين وكذلك فيما يتعلق بحس الدعابة للآخرين
• إظهار الاهتمام بالآخرين وخطوات الأداء التنفيذي الاجتماعي المتضمنة في زراعة و الحفاظ على الصداقات - الوصول ، والتوصل إلى خطة للالتقاء ، وتواتر الاتصال من خلال الاتصال الرقمي

عندما طور جاستن صداقة مع صبي حاول في البداية أن يصادق قبل عام ، أبلغني أنه أدرك ذلك الصبي الآخر سيكون صديقًا مخلصًا له اهتمامات مشتركة معه ، على الرغم من حقيقة أن هذا الصبي لم يكن في أي من رياضات جاستن فرق. أثناء عملي مع جاستن ، أصبح من الواضح جدًا أنه بدأ يشعر بتحسن تجاه نفسه عندما شعر بالارتباط الاجتماعي.

بينما يمكن اعتبار جاستن "قصة نجاح" ، فقد عملت أيضًا مع بعض الأولاد الذين وصلوا إلى "نقطة تحول عدم المرونة." لقد أصبحوا غير مرنين لدرجة أنهم لا يتقبلون القبول مساعدة. (يحدث هذا عادة عندما ينضج ويدرك من خلال العواقب الطبيعية أن عدم مرونته كانت ضارة).

إذا كان ابنك أو ابنتك تكافح اجتماعيًا ولكن لديها عقلية "الأطفال الرائعين أو لا أحد" ، فإنهم يحتاجون إلى الصدق والمساعدة الرحيمة "التعلم الاجتماعي." لم يفت الأوان أبدًا على تحسين المهارات الاجتماعية ، لكن التحسين يأتي ببطء ، لذا لا تؤجل أخذ الأولى خطوة.

Cool Kids and ADHD: الخطوات التالية

• راقب:أهم 10 مظاهر لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عند الأولاد
• تفهم:هل سيكون لطفلي أفضل صديق؟
• اقرأ: كيفية تكوين صداقات: دليل للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (وأولياء أمورهم أيضًا)

---

إضافة الدعم
شكرا لك على قراءة ADDitude. لدعم مهمتنا المتمثلة في توفير التعليم والدعم ADHD ، يرجى النظر في الاشتراك. يساعد قرائك ودعمك في جعل المحتوى والتواصل الخاص بنا ممكنًا. شكرا لك.

تم التحديث في 23 ديسمبر 2020