NVLD في المدرسة: أعراض اضطراب التعلم غير اللفظي عند الطلاب

الصورة الكبيرة مفقودة. تكافح من أجل تعلم التسلسل والأنماط. أن يصرف انتباهك بسهولة. ما القاسم المشترك بين هذه السلوكيات؟ إنها كلها علامات شائعة لإعاقة التعلم غير اللفظي (NVLD أو NLD) ، وهي حالة مفهومة قليلاً تتميز بنقص في التفكير البصري المكاني يؤدي إلى ضعف اجتماعي و / أو أكاديمي تسيير.

لأسباب عديدة - من الاسم غير الدقيق للحالة إلى تزامن حدوثها المتكرر مع الحالات الأخرى - يُساء فهم NVLD على نطاق واسع وتجاهله وتشخيصه بشكل خاطئ. في الوقت نفسه ، يُعتقد أن NVLD يؤثر على ما يصل إلى 3٪ من الأطفال والمراهقين.¹

أعراض NVLD واسعة النطاق ، وتؤثر على الطلاب بطرق قد لا يدركها معظم المعلمين. ومع ذلك ، فإن الأطفال الذين يعانون من NVLD بحاجة إلى تدخلات تستهدف جميع المناطق المتأثرة بالحالة.

NVLD: الميزات والتحديات

لدعم الطلاب باستخدام NVLD ، يجب على المدرسين أولاً فهم ما هو NVLD وما هو غير ذلك ، وكيف يمكن أن تظهر الحالة.

NVLD هو اضطراب نمو عصبي مقترح (بمعنى أنه ليس تشخيصًا رسميًا). تم تسميته على هذا النحو لتمييزه عن مشاكل التعلم اللفظي القائمة على اللغة ، مثل عسر القراءة. الأطفال المصابون بـ NVLD هم لا غير اللفظية؛ في الواقع ، قد يكون لديهم مهارات لفظية متوسطة إلى قوية. إذا كان هناك أي شيء ، فإن الاسم الأكثر ملاءمة لهذه الحالة سيكون "اضطراب التعلم البصري المكاني التنموي".

[هل يمكن لطفلك أن يصاب بـ NVLD؟ خذ هذا الاختبار الذاتي]

تم ربط عجز التفكير البصري المكاني لـ NVLD بالاضطرابات في عمل الدوائر العصبية التي تدعم المعالجة البصرية المكانية. ترتبط هذه العيوب البصرية المكانية بالصعوبات التالية:

فهم العلاقات الجزئية / الكلية

يجوز للطفل المصاب بـ NVLD ...

• ... تجنب الألغاز و LEGO والأنشطة الأخرى التي تعتمد على ترتيب القطع الصغيرة في أجزاء أكبر.
• ... لديك مشكلة في المفاهيم الرياضية ، مثل أكبر من / أقل من ، الكسور ، إلخ.
• ... يكافحون لتحديد الفكرة الرئيسية للقصة التي قرأوها (على الرغم من أنه يمكنهم إعادة سرد التفاصيل).
• ... تظهر صعوبة في استيعاب السبب والنتيجة.

معالجة الكائنات في الفضاء

يعد العجز في المهارات الحركية الدقيقة والجسيمة أمرًا شائعًا في NVLD. قد يؤدي ذلك إلى صعوبة ربط الأحذية واستخدام المقص والإمساك بقلم رصاص واستخدام الأدوات وحتى موازنة الجسم.

[اقرأ: كيف يبدو اضطراب التعلم غير اللفظي عند الأطفال؟]

يعتبر التفكير في الأشياء والموضع بشكل مجرد تحديًا أيضًا. قد يواجه الطلاب الذين لديهم NVLD صعوبة في التفكير وتحديد الأشكال الهندسية واتباع الخرائط ثنائية الأبعاد.

متواليات وأنماط التعلم

غالبًا ما تكون الرياضيات موضوعًا صعبًا للطلاب الذين لديهم NVLD لأنهم يكافحون لتعلم الإجراءات ، مثل القسمة المطولة ، وتطبيق المفاهيم على المشكلات متعددة الخطوات.

تحديات أخرى

يرتبط NVLD أحيانًا بالصعوبات والتحديات فيما يلي:

• الغفلة و وظيفة تنفيذية
• حل المشكلات بطريقة جديدة (صعوبة التفكير خارج الصندوق)
• المعالجة الحسية
• اللغة البراغماتية (أي الجوانب الاجتماعية للغة مثل النبرة والسخرية والفروق الدقيقة)
• العلاقات والتفاعلات بين الأقران

بالإضافة إلى ذلك ، تحدث الشروط التالية بشكل شائع مع NVLD:

• اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD)
• قلق
• خلل أداء تنموي

NVLD: استراتيجيات للمعلمين

1. قدم تعليمات صريحة

بسبب نقاط الضعف اللغوية البراغماتية المحتملة ، قد يواجه الطلاب الذين لديهم NVLD مشكلة في الاستدلال. في هذه الحالات ، يحتاجون إلى تعليمات واضحة لفهم ما هو متوقع منهم. كما يدعم التوجيه الصريح الانتباه والأداء التنفيذي لدى الطلاب ADHD و NVLD.

• ناقش بالتفصيل المعلومات المنقولة في المحتوى ذي المتطلبات العالية للمعالجة المرئية المكانية ، مثل المخططات والرسوم البيانية والرسوم البيانية الأخرى.
• أخبر الطلاب بالضبط بما يجب عليهم الحضور إليه في جميع المهام الأكاديمية. يعتبر "التحقق من أخطاء الجمع والطرح" أكثر وضوحًا من "تحقق جيدًا من عملك". لتصحيح المقالات ، أخبر الطلاب بذلك تأكد من أن جملهم تبدأ بأحرف كبيرة وتنتهي بنقاط ، وأنهم استخدموا فاصلة قبل تقديم مادة مقتبسة ، إلخ. تعمل قوائم المراجعة جيدًا للمساعدة في توجيه انتباه الطالب ، ولكن يجب ألا يكون من الصعب جدًا تتبعها من منظور مرئي-مكاني.
• تقديم أدلة دراسة صريحة توضح بالتفصيل أنواع من المشكلات التي ستظهر في الاختبار ، إلى جانب نماذج من المشكلات والإجابات. بالنسبة لاختبار التاريخ القادم ، على سبيل المثال ، يجب أن يعرف الطلاب أنه سيتعين عليهم كتابة مقالات وتفسير الصور وتقديم إجابات قصيرة.

2. عزز الأجزاء في العلاقات الكاملة

اتبع نهج الأجزاء الكاملة

نظرًا لأن الطلاب الذين لديهم NVLD قد يفقدون الصورة الكبيرة ، والتي يمكن أن تؤثر على التعلم في جميع المواد تقريبًا ، فإنهم يحتاجون إلى المساعدة في ربط المعلومات التي تعلموها بمفاهيم أكبر. لا تفترض أن الطلاب سيكونون قادرين على رسم الروابط بأنفسهم ، أو أن الروابط واضحة.

• عند تدريس كتابة المقالة ، على سبيل المثال ، أكد أن جملة الموضوع هي "كامل" فقرة ، أي يحتاج إلى "أجزاء" (أدلة داعمة) تحتها ، وأن الجملة الختامية يجب أن تشير مرة أخرى إلى جميع. قدم فقرات ومقالات نموذجية واطلب من الطلاب ممارسة تحديد المكونات الرئيسية.
• من غير المحتمل أن تكون الصور الرسومية لهذه العلاقات مفيدة للطلاب الذين يستخدمون NVLD كما هو الحال بالنسبة لهم عادةً ما يتطور الطلاب أو أولئك الذين يعانون من اضطرابات أخرى لا تنطوي على مشاكل المعالجة البصرية المكانية مثل ADHD أو اضطراب اللغة.

تدرب في اتجاهات متعددة

غالبًا ما يحتاج الطلاب الذين لديهم NVLD إلى ممارسة الوصول إلى المعلومات من زوايا متعددة لتعزيز كيفية ارتباط الأشياء. عند مراجعة مفردات الاختبار ، قدم للطلاب الكلمة واطلب منهم تقديم تعريف ، والعكس صحيح. في فصول اللغة الأجنبية ، اطلب من الطلاب ترجمة كلمة ما إلى لغتهم الأم والعكس.

تطوير ما وراء المعرفة

قد لا يعرف الطلاب الذين لديهم NVLD دائمًا المهارات والمعلومات التي يجب استردادها من مجموعة الأدوات العقلية الخاصة بهم للإجابة على سؤال ، حتى لو أظهروا الكفاءة في هذه المهارة بالفعل. تمرين ما وراء المعرفة، وهي وظيفة تنفيذية تنطوي على التفكير في أفكار المرء ، يمكن أن تساعد.

شجع الطلاب على طرح أسئلة على أنفسهم مثل ، "ما الذي ألاحظه بشأن هذه المشكلة؟" و "ما نوع المشكلة؟" أثناء أداء الواجب المنزلي أو إجراء الاختبار. بهذه الطريقة ، سيتمكنون من معرفة المهارات التي يجب أن يستعينوا بها للتعامل بنجاح مع العمل المستقبلي.

اجعل غير الملموس ملموسًا

خاصة بالنسبة للرياضيات والجغرافيا ، استخدم وسائل التلاعب مثل قضبان Cuisenaire والنماذج ثلاثية الأبعاد والكرات الأرضية عند تدريس المفاهيم المرئية المكانية لمساعدة الطلاب على فهم كيفية ارتباط الأشياء ببعضها البعض.

3. ركز على نقاط القوة

قم بتوفير التسهيلات والتعديلات حسب الحاجة لتقليل الطلب على المهارات التي يعاني منها الطلاب الذين لديهم NVLD أكثر من غيرهم. (يجب على الطلاب ، بالطبع ، الخضوع لتقييم شامل لإثبات ذلك مؤهل للحصول على الدعم.)

• صياغة الأسئلة التي تختبر معرفة الطالب ، وليس إعاقتهم. تجنب الأسئلة التي تعتمد كثيرًا على الذاكرة العاملة المكانية والمهارات البصرية المكانية والمهارات الحركية الدقيقة أو الإجمالية. الامتناع عن صياغة أسئلة واجبات منزلية واختبار بطرق جديدة ، على سبيل المثال ، الأسئلة التي لم تتم رؤيتها وممارستها سابقًا.
• قم بإجراء الاختبار في مكان منفصل لتقليل الانحرافات.
• امنح الطلاب مزيدًا من الوقت في جميع الاختبارات والواجبات. (لاستعادة المفاهيم وتطبيقها ، تحقق مرة أخرى من عملهم الخاص ، وقم بتعويض الانحرافات ، وما إلى ذلك)
• نظرًا للعجز الحركي ، اسمح للطلاب بكتابة الإجابات والواجبات كلما أمكن ذلك ، أو إملاء الردود باستخدام برنامج تحويل الكلام إلى نص.

NVLD في المدرسة: الخطوات التالية

• تنزيل مجاني: كيف تبدو صعوبات التعلم في الفصل الدراسي
• يقرأ: أفضل طريقة لشرح صعوبات التعلم لطفلك
• يقرأ: "أنا مدرس مصاب باضطراب التعلم غير اللفظي. أنا بالضبط من احتاجه عندما كنت طفلاً ".

تم اشتقاق محتوى هذه المقالة جزئيًا من ندوة خبراء ADDitude ADHD بعنوان "هل يمكن أن يكون اضطراب التعلم غير اللفظي؟ إعاقة التعلم التي يتم التغاضي عنها في الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه"[Video Replay & Podcast # 173] ،" مع Amy Margolis، Ph. D. ، والذي تم بثه في 26 كانون الثاني (يناير) 2017.

---

إضافة الدعم
شكرا لك على قراءة ADDitude. لدعم مهمتنا المتمثلة في توفير تعليم ودعم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، يرجى النظر في الاشتراك. يساعد قرائك ودعمك في جعل المحتوى والتواصل الخاص بنا ممكنًا. شكرًا لك.

مشاهدة المادة المصادر

• فيسبوك
• تويتر
• انستغرام
• بينتيريست