نظرية جديدة لارتفاع تشخيص ADHD

21 يونيو ، 2016 سمعنا جميعًا ، "مرة أخرى في يومي ، لم يكن ADHD موجودًا!" في الواقع ، ADHD هو ما يقرب من ضعف شائع الآن كما كان قبل 40 عاما. هناك […]

21 يونيو 2016

لقد سمعنا جميعًا بالامتناع ، "مرة أخرى في يومي ، لم يكن ADHD موجودًا!" يكون صحيح أن تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه قد ارتفع خلال العقود القليلة الماضية. في الواقع ، ADHD هو ما يقرب من ضعف شائع الآن كما كان قبل 40 عاما. هناك العديد من النظريات لزيادة الوعي ، وتحسين عمليات التشخيص ، والإعلان المتسارع من قبل شركات الأدوية - ولكن الآن ، يعتقد الباحثون أنهم ركزوا على واحدة أخرى: زيادة الطلب الأكاديمي على الطلاب في جميع أنحاء العالم نحن.

تشير الدلائل الروائية منذ فترة طويلة إلى أن طلاب اليوم لديهم التزامات اجتماعية وأكاديمية وخارجية أكثر من سابقاتها ، لكن كان هناك القليل من البيانات الصعبة لدعمها. الآن، دراسة نشرت 1 أبريل في جامع طب الأطفال نظرت على وجه التحديد في تحويل المطالب الأكاديمية - من الآباء والمدرسين - لتحديد ما هو متوقع من الطالب اليوم مقارنة بالطالب الذي نشأ في السبعينيات.

كانت النتائج كبيرة:

> من عام 1981 إلى عام 1997 ، زاد متوسط ​​الواجبات المنزلية الأسبوعية للصف الأول إلى الثالث بأكثر من الضعف ، وقضى الآباء 30٪ من الوقت في تعليم حروف وأرقام أطفالهم في سن ما قبل المدرسة.

> في عام 1998 ، اعتقد 30 في المائة فقط من المعلمين أنه من الضروري تعليم الطفل القراءة في رياض الأطفال ؛ بحلول عام 2010 ، ارتفع هذا الرقم إلى أكثر من 80 في المئة.
> ارتفع عدد الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين التحقوا ببرامج أكاديمية ليوم كامل من 17 في المائة في عام 1970 إلى حوالي 60 في المائة بحلول عام 2000. [ر]]
> في الوقت نفسه ، كانت تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في ارتفاع مستمر. بين عامي 2003 و 2011 وحده ، قفزت نسبة الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 17 عامًا والذين تم تشخيص إصابتهم باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من 7.8 إلى أكثر من 11 عامًا.

يقول جيفري بروسكو ، الباحث الرئيسي في الدراسة ، إنه لم يفاجأ من العلاقة. "من الوقت الذي تقضيه في الدراسة إلى معدلات الالتحاق في برامج ما قبل المرحلة الابتدائية ، زاد كل شيء" هو قال. "وليس من المستغرب ، في الأربعين سنة الماضية ، رأينا أيضًا تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مضاعفًا".

يحذر Brosco من أن النتائج لا تثبت وجود تأثير سببي في هذه المرحلة ، لكنه يشير إلى أبحاث مماثلة - مثل دراسة حديثة التي أظهرت أن الأطفال الذين بدأوا الدراسة في وقت مبكر كانوا أكثر عرضة لتشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من كبار السن زملاء الدراسة - وهذا يضيف وزنا للنظرية القائلة بأن المعايير الأكاديمية العليا قد تكون مسؤولة جزئيا عن الارتفاع ADHD.

"على الرغم من أنها حالة بيولوجية عصبية لها أسباب وراثية ، إلا أن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يُعرَّف بالسلوكيات التي تتقدم في العمر تعتمد على متطلبات البيئة ، وتحدث على طيف من السلوك النموذجي لل الأطفال،" هو كتب. وبعبارة أخرى ، فإن الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والذي ربما يكون قد مر تحت الرادار في السبعينيات ، قد يبرز في البيئة الأكاديمية ذات الضغط العالي اليوم.

يقول Brosco ، إن المعايير الأعلى ليست أفضل بالضرورة ، خاصة بالنسبة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، والذين غالباً ما يكونون أكثر ضحية لفقدانهم البرامج الفنية أو الرياضية التي يميلون إلى الازدهار فيها.

"نشعر أن المطالب الأكاديمية المفروضة على الأطفال الصغار تؤثر سلبًا على جزء منهم" هو قال. "في الولايات المتحدة ، قررنا أن زيادة الطلبات الأكاديمية على الأطفال الصغار أمر جيد ، لكن ما لم نعتبره هو الآثار السلبية المحتملة."

تم التحديث في 6 أبريل 2017