يجب أن نحتفظ بالمزيد من طلاب الصف الثالث؟
يوم الجمعة الماضي ، أصدر حاكم ولاية أيوا ، تيري براندستاد ، خطة لإصلاح التعليم تهدف إلى جعل مدارس ولاية أيوا العامة فيها مدارس من الطراز العالمي. أحد مكونات الخطة ، وربما الأكثر إثارة للجدل ، يدعو إلى إنهاء الترويج الاجتماعي لطلاب الصف الثالث الذين لا يستوفون معيارًا معينًا من أجلهم. القدرة على القراءة. سيخضع طلاب الصف الثالث لامتحان على مستوى الولاية في مارس ، مع ترقيتهم إلى الصف الرابع على نتائج الاختبار.
عندما سمعت لأول مرة خطة ولاية ايوا ، شعرت بالفزع. قمت بتصوير فصول دراسية للصف الثالث المحلي تتضخم إلى نسب غير مسبوقة وأصبحت منزلًا متعدد السنوات للأطفال مع LD ، ADHD ، وغيرها من الإعاقات ، مع كل التداعيات الاجتماعية والعاطفية التي تأتي مع مستوى الصف احتفاظ.
ابني النمطي العصبي ، آرون ، البالغ من العمر الآن 15 عامًا ، يمكن أن يكون لديه اجتاز امتحان القراءة للصف الثالث بحلول نهاية رياض الأطفال. لكن ابنتي ناتالي ، 11 سنة ، هي قصة أخرى. أمضت عامينها الأولين في الحرمان الشديد في دار للأيتام الروسية. لديها اضطراب نقص الانتباه فرط النشاط مع اضطراب المعالجة الحسية المرضية و القلق. تلف دماغها بسبب التعرض للكحول في الرحم. على الرغم من أنها تخطو خطوات كبيرة كل عام في المدرسة ، إلا أنها لم تختبر مطلقًا مستوى الصفوف في أي موضوع ، وربما لن تفعل ذلك مطلقًا.
رداً على احتجاجات المعلمين ، ومن الآباء والأمهات مثلي ، تتضمن خطة Brandstad "العديد من الإعفاءات الجيدة" للطلاب ذوي الإعاقات ومتعلمي اللغة الإنجليزية ، على سبيل المثال. لكن التفاصيل المتعلقة بهذه الإعفاءات لم يتم توضيحها في الخطة ، والتي تنص فقط على أن الدولة سوف تتطلع إلى "أفضل الممارسات" المستخدمة في أي مكان آخر في البلاد.
لذا فإنني أعتبر "غوغل" "إعفاءات جيدة" للبحث عن نماذج دولة أخرى ربما تتبعها أيوا. لقد وجدت مثالا واحدا ، في ولاية فلوريدا ، ل ينص قانون الولاية على الاحتفاظ بالصف الثالث لجميع الطلاب الذين لا يجيدون القراءة. فيما يلي "إعفاءات سبب وجيه" في فلوريدا تنطبق على الأطفال المصابين بالشلل الدماغي أو ADHD:
- الطلاب الذين يظهرون مستوى مقبولًا من الأداء في تقييم بديل موحد للقراءة معتمد من مجلس الدولة للتعليم.
- الطلاب الذين يثبتون ، من خلال مجموعة الطلاب ، أنهم يقرؤون على مستوى الصف كما يتضح من ذلك عرض لإتقان معايير حالة الشمس المشرقة في قراءة مساوية لأداء المستوى 2 على الأقل على FCAT.
- الطلاب ذوي الإعاقة الذين يشاركون في FCAT والذين لديهم خطة التعليم الفردي أو قسم 504 الخطة هذا يعكس أن الطالب قد تلقى علاجًا مكثفًا في القراءة لأكثر من عامين ولكن لا يزال يوضح نقصًا في القراءة وتم الاحتفاظ به مسبقًا في رياض الأطفال أو الصف الأول أو الصف 2 أو الصف الدراسي 3.
- الطلاب الذين تلقوا علاجًا مكثفًا في القراءة لمدة عامين أو أكثر ولكنهم ما زالوا يعانون من نقص في القراءة والذين تم الاحتفاظ بهم مسبقًا
في رياض الأطفال ، الصف 1 ، الصف 2 ، أو الصف 3 ليصبح المجموع 2 سنوات. يجب أن يتضمن تعليم القراءة المكثفة للطلاب الذين تمت ترقيتهم على ذلك يومًا تعليميًا تم تغييره يتضمن معلومات تشخيصية متخصصة واستراتيجيات قراءة محددة لكل طالب. يجب أن يساعد مجلس إدارة المدرسة المدارس والمعلمين على تنفيذ استراتيجيات القراءة التي أثبتت الأبحاث نجاحها في تحسين القراءة لدى القراء ذوي الأداء الضعيف.
في سيناريو فلوريدا ، لم تكن ابنتي قادرة على إظهار الكفاءة من خلال اختبار بديل قياسي ، لأنها لم تكن بارعة في القراءة في مستوى الصف الثالث. ولاحظ أن الإعفاءات الأخرى تنطبق فقط إذا كان الطالب قد تم الاحتفاظ به بالفعل في مستوى الصف السابق!
ليس لدي أي طريقة لمعرفة ما إذا كانت إعفاءات ولاية أيوا ستعكس ولاية فلوريدا أم أنها ستكون مختلفة بشكل كبير. (ولأنني أمي ، وليس مراسلة تحقيقية ، فلن أقاتل من أجل معرفة ذلك) كما أنني لست خبيراً في التعليم. لكن فكرة الاحتفاظ بمستوى الصف بأكمله ، بالنسبة للأطفال الذين يعانون من إعاقات أو بدونها ، تدمرني بطريقة خاطئة.
يبدو أن الأخبار الجيدة في هذه الخطة هي التزام بالتأكد من حصول كل طفل على أفضل ما يمكن التعليم ، وجميع المساعدة الإضافية التي يحتاجونها (بما في ذلك المدرسة الصيفية) ، مصممة خصيصا لاحتياجاتهم الفردية. بالنسبة للمدارس التي تفتقر إلى التعليم الجيد ، قد يكون هذا بمثابة نعمة حقيقية. لكن ناتالي كان و IEP من اليوم الأول من مرحلة ما قبل المدرسةولدي كل الأسباب للاعتقاد بأن معلميها يتمتعون بمهارات عالية وفعالية عالية. التحقت بالمدرسة الصيفية مرة واحدة في مرحلة ما قبل المدرسة ، وثلاث مرات في المدرسة الابتدائية ، وقد دفعت مقابل ذلك من القطاع الخاص درس في كل صيف - وما زالت لم تكن تتقن القراءة في المستوى الثالث بحلول نهاية الفصل الثالث درجة.
كما قلت سابقًا ، أنا لست خبيراً في التعليم ، أو في البحث عن الترقية الاجتماعية مقابل الاحتفاظ بمستوى الصف ، لكني أقدر هذا الرد الذي نشر في مجلة موسكاتين (أيوا)من ايوان وهو.
كيف سيكون رد فعلك إذا تم اقتراح هذه الخطة في ولايتك؟ هل سيكون طفلك المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في خطر التعرض للصف الثالث؟ إذا كان الأمر كذلك ، هل ترحب بذلك أم تقاتل؟ على الرغم من أنني لا داعي للقلق بشأن هذا الأمر الذي يؤثر على أولادي ، إلا أنه لا يسعني إلا أن أقلق الجميع الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، أو LD ، أو مجموعة من الإعاقات الأخرى ، التي لم تصل بعد سنوات الصف الثالث تأتي.
تم التحديث في 3 مايو 2018
منذ عام 1998 ، وثق الملايين من الآباء والأمهات والبالغين بتوجيهات الخبراء ودعم ADDitude للعيش بشكل أفضل مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وظروف الصحة العقلية المرتبطة به. مهمتنا هي أن نكون مستشارك الموثوق ، ومصدرًا ثابتًا للتفاهم والإرشاد على طول الطريق إلى العافية.
احصل على إصدار مجاني وكتاب ADDitude مجاني ، بالإضافة إلى توفير 42٪ من سعر الغلاف.