الأسئلة والقلق ترافق السنة الدراسية الجديدة (الجزء الأول)

في التلفزيون الشعبي إعلان تجاري ، يتخطى الأب من خلال الممرات الموجودة في متجر مستلزمات المكاتب ، حيث يرمي دفاتر الملاحظات وأقلام الرصاص إلى عربته بينما يتلألأ أبناؤه عليه. الموسيقى المصاحبة لها غير مناسبة لكن مناسبة"إنه أجمل وقت في السنة."

المقصود من الإعلان هو إظهار روح الدعابة بطريقة مختلفة للطفل عند بداية العام الدراسي. معظم الآباء يسعدون في نهاية الرعاية الصيفية باهظة الثمن و / أو المستمر "أنا أشعر بالملل!" صرخات من نسلهم. آباء أطفال MI ليسوا استثناءً - رغم أننا قد نشعر بقلق أكبر خلال العام الدراسي الجديد أكثر من معظمهم.

الأسئلة المعتادة -هل سيتوافق طفلي مع معلمه؟ هل سيكون في صف "جيد" أم في صف مليء بمشاكل المشاكل؟ هل سنتوافق مع معلمه؟- كن أكثر أهمية عندما يكون لطفلك احتياجات خاصة. يمكن للمعلمين وإعداد الفصل الدراسي أن يحققوا أو ينقضوا عامًا بالنسبة للطفل ، وخاصة الأطفال الذين لديهم حصة كبيرة في النجاحات والإخفاقات اليومية.

للأطفال الذين يعانون من مرض عقلي ، المعلم الصحيح مفتاح النجاح في المدرسة

مع اقترابنا من السنة الرابعة من مدرسة بوب الحكومية ، أدرك أهمية وضع الفصول الدراسية. كان بوب

تشخيص القطبين في نهاية عامه في رياض الأطفال. كان فصله الدراسي الأول كابوسًا. معلمه ، على الرغم من فترة طويلة في "التعليم الخاص" ، كان يعرف القليل عن حالة بوب. كان هناك العديد من الأطفال "الذين يعانون من مشاكل" في فصل بوب ، مما دفعني للاعتقاد بأن التنسيب كان مقصودًا. واجه المعلم أيضًا بعض المشكلات الشخصية خلال العام ، وكان يتم تدريس الفصل في كثير من الأحيان بواسطة بديل.

كنت أعلم أننا كنا في ورطة عندما اتصل بي المعلم في سبتمبر للتعبير عن القلق بشأن سلوك بوب. بما أنني لم أسمع شيئًا على عكس ذلك ، فقد افترضت (بشكل غير صحيح) أن الأمور تسير بشكل لطيف. عبرت عن حاجتي لمعرفة أي من مشكلات بوب أو تغييرات السلوك ، وشجعتها على الاتصال بي أو إرسال بريد إلكتروني إلي مباشرة. لسوء الحظ ، لم يتحقق خط الاتصال المفتوح هذا مطلقًا ، وكنت غالبًا في الظلام بشأن ما كان يفعله بوب في المدرسة.

زادت مخاوفي بعد مؤتمرنا الأول ، عندما قيل لي إن بوب كان أكاديميًا (إن لم يكن اجتماعيًا) قبل زملائه في الفصل ، وإعطاء مشاريع "التعلم المستقل" لشغله أثناء وقت التدريس. لاحظت أيضًا أن مكتبه وُضع في زاوية خلفية بجانب رف مليء بالركل والكتب.

لا يكون التعلم المستقل مفيدًا إلا عند تطبيقه على الأطفال بعمر كافٍ وناضج بما فيه الكفاية لتحمل المسؤولية - وبالتأكيد ليس هذا هو الحال بالنسبة لطلاب الصف الأول الذين يصرف انتباههم بسهولة. جعل موضع مكتبه التركيز على التعليم مستحيلًا تقريبًا ، ولم يسهل الوصول السهل إلى الحلي الصغيرة بشكل كبير للحد من اندفاعه. اشتبهت (وأكدت لاحقًا) أن المدرس كان يواجه صعوبة في الحفاظ على النظام وكانت الغرفة في كثير من الأحيان مزعجة وفوضوية.

نتيجة لذلك ، لم تكن تجربة بوب في الصف الأول جيدة. أمضى معظم العام في مكتب المدير وعدة أيام في "التعليق في المدرسة" من المدهش أن أيام عزلته - بعيدًا عن بيئة الفصول الدراسية الساحقة - كانت أكثر أيامه إنتاجي. (الجزء 2: مفاتيح لتلبية الاحتياجات التعليمية الخاصة للأطفال المصابين بأمراض عقلية.)