فهم اختبار WISC وتأثيره في الفصل الدراسي
المعلومات الموجودة في هذا القسم التشخيصي هي عبارة عن مجموعة من المعلومات المستقاة من أخصائيي التشخيص والدعاة والمدرسين القدامى والخبرة الشخصية.
تحت كل عنوان ، يفسر اللون البني كيف تؤثر درجة الاختبار المنخفضة على طفل في الفصل.
اختبارات WISC اللفظية:
معلومات-
يقيس الذاكرة طويلة المدى ، ويسأل الطفل أسئلة المعلومات مثل عدد سنتات في عشرة سنتات. الأشياء التي يتعرض لها معظم الأطفال ، والتحقق مما إذا كان يمكنهم تذكرها.
سيتعين على الأطفال الذين لا يستطيعون الاحتفاظ بالمعلومات مراجعة العمل أكثر من مرة أو سوف يتبخرون. وسوف يحتاجون إلى الدراسة للاختبارات ، بدلاً من مجرد الدخول في اختبارات كتابية وإتمامها كما يفعل أصدقاؤهم. يحتاجون إلى استخدام أدوات مساعدة لاستعادة المعلومات ، مثل الدراسة باستخدام أنماط الرسوم والمربعات والدوائر والمثلثات ، وتجميع البيانات وفقًا لكيفية ملاءمتها للموضوع. شبكة / احسب لمرات الجداول في الصفوف 4-7 ، أطول قطعة واحدة وأكثر مملة من الذاكرة العمل.
التشابه-
يقيس المنطق المنطقي / التجريدي. يجب على الطفل معرفة أوجه التشابه بين شيئين ، بعضها ملموس مثل (كلب / فأر) وبعض الأشياء المجردة (جميلة ، قبيحة).
هؤلاء الأطفال لديهم مشكلة مع المفاهيم في أي موضوع. يمكنك رؤيته فورًا في الصف الثاني عند القيام بقيمة مضافة لإعادة التجميع. شرح تحريك مجموعة من 10 ، يترك لهم التحديق فارغة. والقيام بالأعداد الصحيحة (الأرقام السالبة) في الصف 7 ننسى ذلك. لكن يمكنهم تعلم العمليات حتى لو كان المفهوم مفقودًا ، وذلك بتدريس الإجراء. سيكون الشيء نفسه في فنون اللغة والاستدلالات والتعميمات صعبة ، ولكن تطوير قطعة الأرض والمواضيع والتوصيفات ستكون على ما يرام. لذلك يجب أن يسيروا من خلال العمل الاستنتاجي.
علم الحساب-
يقيس تعليل الرياضيات. هل الطفل حل مشكلة عن طريق الفم.
هؤلاء الأطفال بالطبع لديهم مشكلة مع حل المشكلات. أنت تسأل طفلاً من الصف الثاني أو الصف الثالث - "إذا باع المزارع 5 بقرات مقابل 100.00 دولار لكل منها ، فكم من المال جمع؟ وينظر الطفل إليك ويقول: "هل تضيف أو تطرح؟" ليس لديهم أدنى فكرة. والحزن هو أن حل المشكلات هو السبب الوحيد لتدريس الرياضيات! يبدو أن الطريقة الوحيدة لمساعدة هؤلاء الأطفال حقًا هي استخدام مخططات التدفق لتنظيم المعلومات المعروفة من المجهول.
كلمات-
يقيس المفردات التعبيرية. يطلب الطفل لتعريفات الكلمات.
يبدو عملهم غير ناضج ومختصر ، كما لو كان هناك طفل أصغر سنا قام بذلك ، ويريد بعض المعلمين تسليمه ليتم إعادة بنائه. لكن يجب أن يعلم المعلمون أنهم يجب أن يقبلوه حتى لو بدا الأمر هكذا ، إذا كان الطفل قد بذل مجهودًا جيدًا. يحتاج الأطفال للمساعدة في التفكير في طرق قول الأشياء ، واللعبة الجديدة Taboo رائعة لذلك.
استيعاب-
يقيس المعرفة بالسلوك الاجتماعي المناسب والحكم. يُسأل الطفل عما سيفعله في مواقف معينة ، مثل "ماذا ستفعل إذا وقعت على طفل يرقد في الشارع" ؛ ولماذا بعض الأشياء كذلك.
هؤلاء الأطفال هم الذين يواجهون دائمًا مشكلة في فعل الشيء الخطأ ، مثل القتال ، لأنهم لا يجيدون المواقف الاجتماعية. أو أنهم "المهووسين" لأنهم لا يستطيعون تعلم سلوك رائع. إنهم بحاجة إلى مساعدة في التعامل مع المواقف ، ونجد أنهم بحاجة إلى مثال على كيفية التعامل مع كل نوع من المواقف ، لأنهم لا يعممون. يجب أن يتعلم المقاتلون كيفية الابتعاد عن المشاكل. على سبيل المثال ، من الأفضل تسمية شخص ما بالاسم بدلاً من رمي لكمة. يحتاج "المهووسون" إلى معرفة ما يمكن قوله عند حدوث شيء معين حتى لا يبدو أخرقًا.
اختبارات الأداء:
ترتيب الصور-
يقيس التسلسل البصري. يجب على الطفل وضع بطاقات القصة بالترتيب الصحيح لإظهار كيفية تقدم القصة.
اكتمال الصورة-
يقيس اليقظة للتفاصيل الأساسية المرئية. يظهر الطفل صورة بها قطعة مفقودة ويجب أن يجد العنصر المفقود في الصورة.
تجميع الكائنات-
يقيس التنظيم البصري المكاني. يعمل الطفل الألغاز.
يبدو أنه يؤثر على الرياضيات التمثيلية في الغالب مثل الهندسة. هؤلاء الأطفال بحاجة إلى حفظ الصيغ.
تصميم بلوك
نفس تصميم البلوك. يقوم الطفل بعمل الباركيه ، مع تركيب الكتل الملونة معًا لمطابقة الصورة.
Coding-
يقيس سرعة الحركية. يجب على الطفل نسخ التصميمات من وسيلة الإيضاح إلى الرقم المقابل.
هؤلاء الأطفال بطيئين في إنهاء العمل المكتوب. يحتاجون إلى وقت إضافي ، وإذا كان الأمر خطيرًا جدًا ، في الصفوف العليا ، من المفيد لهم تعلم استخدام بعض الاختصارات ، والاحتفاظ بعدة كلمات في رؤوسهم عند النسخ. غالبًا ما يصبحون كتابات أفضل من الكتاب ، وللشدة جدًا ، غالبًا ما يتعلمون اختزالًا في 2-3 أسابيع ، ثم يمكنهم الكتابة بسرعة كما يمكن للمعلم التحدث. لكن إذا لم يتمكنوا من قراءة اختصارهم ، فسيتم طهيهم ، لأنه لا يمكن لأي شخص آخر قراءته لهم.
قاعدة الاحرف-
يقيس الذاكرة على المدى القصير.
إنهم ينسون الاتجاهات ، ويحتاجون إليها مقسمة ، ويتكرر ذلك لاحقًا.
معدل الذكاء
ضعف معدل الذكاء اللفظي يعني إعاقة عامة في اللغة ، ويعني معدل الذكاء الضعيف في الأداء إعاقة بصرية مكانية عامة.
متوسط معدل الذكاء هو 90-110. الموهوبين عادة أكثر من 130. المتخلفين عقليا (DH) تحت 50.
التالى: ما هي مراكز تدريب الآباء والأمهات؟
~ العودة إلى الصفحة الرئيسية للمحامي الأصل
~ مقالات مكتبة adhd
~ جميع المواد المضافة / adhd
