المدرسة الصيفية لأطفالنا

بمجرد انتهاء المدرسة في فصل الصيف ، يشق أطفالنا حقائبهم تحت السرير ويتدفقون في الخارج ، متلهفين لفترات راحة طويلة. ولكن ، خاصة بالنسبة للأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD) ، يمكن أن يؤدي صيف بلا عمل وكل اللعب إلى فقدان التعلم.

تقول ساندرا ف. "إن العديد من الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم و اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يفقدون أرضهم خلال أشهر الصيف - خاصة في المهارات الأكاديمية التي تقل فيها عن مستوى الصفوف الدراسية". ريف ، م. أ. ، مؤلف كيفية الوصول إلى وتعليم الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. "ولكن من المهم أن نقدم لهم بيئة جديدة ، مع تجارب تعليمية مختلفة عن تلك التي تعرضوا لها خلال العام الدراسي."

تقول لورا جريس ويلدون ، مؤلفة كتاب "الآباء يحاولون جعل أطفالهم يتحسنون عن طريق دفع نموذج المدرسة عليهم". التعلم المدى المجاني: كيف يغير التعليم المنزلي كل شيء. "فكر في التعلم كمتعة مخصصة مصممة خصيصًا وممارسة الاهتمامات."

أحاول القيام بذلك لصفتي الرابعة ، ناتالي. هذا العام ، وللسنة الرابعة على التوالي ، ستحضر "مدرسة هانا" ، التي تحمل اسم المعلم الذي سيقوم بتدريسها هي وصديقتها هاري. لا تشكو ناتالي أبدًا من ذهابها ، وتنعكس الفوائد في تقييماتها التي تعود إلى المدرسة.

بدائل ذوي الاحتياجات الخاصة للمدرسة الصيفية

تعمل المدرسة الصيفية المخصصة لابنتي ، مدرسة هانا ، من الساعة 9 صباحًا إلى 1 مساءً. أربعة أيام في الأسبوع. بالعمل حول الإجازات والأنشطة الأخرى ، نحصل على حوالي ستة أسابيع كل صيف. بخلاف جلسات الجلوس لمدة ساعة ، تتيح الكتل الزمنية لأربع ساعات فترات راحة متكررة وتعلم متعدد الحواس وتجربة ورحلات ميدانية!

لأن ناتالي تشارك الدروس مع صديقتها هاري ، كل جلسة هو تاريخ اللعب المتوقع. يرى ويلدون مزايا للتعلم الجماعي: "بينما يناقش الأطفال المشكلات ، ويبتكرون ، ويخلقون الحلول ، والمضي قدمًا ، فهم يكتسبون الفهم. كما أنها تطور المهارات الاجتماعية والنضج ".

قرب نهاية السنة الدراسية ، يقضي المعلم لدينا جزءًا من اليوم في ناتالي وهاريز فصل تعليمي خاص ، ويلتقي بمعلمهم للتعرف على نقاط القوة والضعف و أهداف التعلم.

في الصيف الماضي ، بدأت مدرسة هانا كل يوم في غرفة الدراسة في المكتبة العامة. امتلاك باب للإغلاق أعطى الخصوصية الثلاثية وسمح لهم بالتعبير عن الإثارة دون أن يخففوا أصواتهم. كان لديهم وصول إلى كتب المكتبة وأجهزة الكمبيوتر والبرامج الخاصة. وكان زائد كبيرة الحديقة ، كتلة واحدة بعيداً.

طرق مبتكرة لمنع فقدان التعلم

عمل ناتالي وهاري على نفس المهارات الأكاديمية التي سيعملان عليها في المدرسة ، لكنهما كانا يعملان بشكل مختلف. مارسوا حقائق الرياضيات أثناء تأرجحهم. استخدموا البطاقات التعليمية لتعلم الكلمات عن طريق البصر ، لكنهم لم يجلسوا وجهاً لوجه مع المعلم لرؤيتهم. بدلاً من ذلك ، عندما قالت هانا كلمة واحدة ، تسابقوا للعثور على البطاقات التعليمية الصحيحة بين الكثيرين المنتشرين في جميع أنحاء الغرفة. بالإضافة إلى الأساسيات الأكاديمية ، فإن تعلم الأطفال يتبع اهتماماتهم الخاصة. أخذ هاري كتباً منزلية عن القطارات ، بينما اختار ناتالي كتباً عن الكلاب. "المدرسة" تعني أيضًا الحفلات الموسيقية في الحديقة ووجبات الغداء في Subway.

يقول ريف: "عندما يدرس الأطفال شيئًا ما شغوفًا به ، تفتح مجموعة من المواضيع المتشابهة". "ينتهي بهم الأمر إلى تطوير مهارات قابلة للتحويل إلى مواضيع أخرى."

قد يكون ذلك صحيحًا ، لكن ناتالي وهاري لا يستطيعان الانتظار للعودة إلى المدرسة هذا الصيف لأنه أمر ممتع.

تم التحديث في 13 أبريل 2017