في الدفاع عن السنة قيلولة

في كل مكان أذهب إليه ، يسأل الناس عن ابني ليام. إنهم يعلمون أنه تخرج من المدرسة الثانوية ويريدون معرفة ما يفعله الآن. يبتسم بأدب ، أقول إن ليام تم قبوله في كلية اختياره الأولى. وبعد ذلك ، فقط في حالة اكتشاف شخص ما له في جميع أنحاء المدينة ، أذكر أن ليام أرجأ التسجيل وأخذ فترة فجوة.

يقول الجميع ، "يا له من أمر رائع!" أفترض أن رد فعلهم يذهب مع الإقليم ، في واحدة من أكثر المناطق الحضرية تعليما في البلد الذي يتبع فيه اسم الجميع تقريبًا الأبجدية الخاصة به ، ويقوم الآباء المتنافسون بتربية المبتدئين أطفال.

في اليوم الآخر ، أخبرتني امرأة في فصل اليوغا في وقت الغداء أنها لن تدع ابنتها ، وهي طالبة في المدرسة الثانوية ، تأخذ فجوة. بعد كل شيء ، قالت المرأة ، إن ابنتها ستذهب إلى المدرسة ، وستبدأ حياتها المهنية ، وتأسيس أسرة. لم يكن لديها وقت للتخلص

أتمنى لو أنني قمت بنقل حصيرتي اللاصقة إلى الجانب الآخر من الغرفة. بدلاً من ذلك ، حاولت إقناع هذه المرأة بأن الاستراحة من التعليم الرسمي لم تكن مضيعة للوقت. "لقد شجعت العديد من الكليات العليا الطلاب على قضاء عام فجوة ،" قلت. "إنه يعطي الأطفال فرصة لمعرفة من هم وماذا يريدون من تجربتهم الكلية."

قالت: "إذن ما الذي يفعله ابنك من خلال وقت فراغه المفاجئ؟" هل يسافر للخارج؟ أقوم ببحث؟"

[تحميل مجاني: حوّل فتات المراهق إلى خطوبة]

أحترق خدي بينما كنت ألعب معًا وأقدم صوتًا. مشروع بدء التشغيل. مشروع فيلم. دراسة مستقلة. ما لم أذكره هو أن ابني الوسيم العريض كان ، في تلك اللحظة بالذات ، في منزله مع مصاريع مرسومة ، وأغطية مغطاة برأسه.

رسميا ، ليام يأخذ سنة الفجوة. لكن بعد 13 سنة من الدراسة ، ما يحتاج إليه ، ما حصل عليه ، هو عام قيلولة.

"ليس هو المكان الذي يوجد فيه الأطفال الآخرون" ، همس لي أحد روضة أطفال ليام صباح أحد الأيام. كنت أعرف ماذا كانت تقصد. أخرق وبطيء القراءة ، استراح ليام رأسه على مكتبه كثيرًا. بدا عمله المكتوب ، اللطيف من المحو المفرط ، وكأنه قطعة من القمامة المنهارة. ومع ذلك ، كانت تصريحاتها مصرة. لم أستطع هز صورة 20 طفلاً في الملعب ، والتسلق على قضبان القرود ، وليام لوحدها في ملعب كرة القدم لاختيار الهندباء. ليس مكان وجود الأطفال الآخرين.

لو كنت من النوع الموقر ، المسلح حينئذٍ مع العلم أنني كنت أراكم فيما بعد ، لربما مازحت مع هذا المعلم ، أخبرتها أن ليام لديها تطلعات أكبر من كونها طبيعية. لكنني لم أكن هناك بعد. في حيرة وخوف ، لم يكن لدي أي فكرة عن كيفية الدفاع عن ابني أو العثور على المساعدة التي يحتاجها.

كانت المدرسة تعذيب ليام. لم يستطع تدوين الملاحظات ، وفشل في أداء الواجب المنزلي ، ونسى موعد إجراء الاختبارات. بدا الأمر كما لو أنه التحق بالمدرسة في بلد لم يفهم اللغة فيه. إلا أنه لم يفهم اللغة. في اختبارات موحدة تجاوزت علاماته اللفظية باستمرار النسبة المئوية التاسعة والتسعين.

ينصح مدرسه في الصف الأول "فقط أخذه إلى المدرسة". لم يكن لدى أي منا أي دغدغة على الطريق الطويل المؤلم الذي ينتظرنا. لكن نصيحتها أصبحت شعاري: فقط أخرجه.

على مدى السنوات القليلة المقبلة ، تم تقييم ليام لصعوبات التعلم (LD). بينما كان يتمتع بذكاء متفوق ، وذاكرة ممتازة ، وفهم قوي للاللغات اللغوية المعقدة ، فقد تعب بسهولة وعانى من ضعف الحواس ، والإدراك البصري ، ومهارات إخراج اللغة. ولأنه أظهر جميع الأعراض التسع لنوع ADHD-inattentive ، فقد صُفع بهذه التسمية أيضًا.

في حين أن هذه التقييمات قدمت معلومات مفيدة ، فإنها لم تجب أبدًا على أسئلتنا الأكثر إلحاحًا. ما نوع المدرسة التي ستخدم ليام بشكل أفضل؟ هل هناك طريقة لتحديد التوقعات الأكاديمية المعقولة؟ كيف نعرف متى ندفع ومتى نتراجع؟

بحلول الوقت الذي بلغ فيه ليام الصف السادس ، كنت قد قللت من ساعات عملي وزاد زوجي حتى أتمكن من العودة إلى المنزل في فترة ما بعد الظهيرة لمساعدة ليام في الواجب المنزلي - وهو جهد غالبًا ما يكون غالبًا. حتى مع وجود درجة الماجستير وسنوات من الخبرة في التدريس ، ما زلت يكافح لإعادة تعليم ليام كل ما كان يجب أن يتعلمه في المدرسة.

"يمكنك القيام بذلك" ، كما قلت بينما جلس ليام تراجعت بجواري على طاولة المطبخ ، عيون حمراء وزجاجية من العمل الإضافي ، واضطررت إلى تعلم كل شيء مرتين. سنتعرف على حقائق الرياضيات والمصطلحات العلمية وهجاء الكلمات حتى تتعثر ، ثم نراجعها مرة أخرى. كان الأمر أشبه بالقيام بالضرائب أو التحديق في الامتحانات. كل. غير مرتبطة. ليل. كنا في لوسي وإيثيل في المصنع نحاول لفّ الحلوى حيث كانت تسرّع أسرع من ذي قبل في حزام النقل. قلبي يراقب مشاهدة ابني وهو يكافح لاستيعاب جميع المعلومات التي تطير عليه ومن ثم لتنظيم عمله على الصفحة. في بعض الليالي ، غزل رأسي ، أرسلت ليام للنوم وأكملت واجبه المنزلي ، ذلك الامتناع القديم الذي كان يركبني ، وسخر مني: فقط أخرجه.

[عودة مجيد من السنة الفجوة (شكرا لك ، ماليا أوباما)]

من حين لآخر ، كان بإمكاني الانفصال لفترة كافية للتعرف على جنون وضعنا. ظللت أفكر في مقولة أينشتاين: "إذا حكمت على سمكة من خلال قدرتها على تسلق الشجرة ، فسوف تصدق طوال حياتها أنها غبية". كنت أعرف أن ليام يمكنها السباحة مع الأسماك. ولكن كيف أخرجناه من شجرة اللعنة؟

في وقت متأخر من الليل ، استلقيت مستيقظًا ، بقصف القلب ، في انتظار وصول زوجي إلى المنزل من أيام العمل الطويلة ، وتخيلت خدمات حماية الأطفال التي تظهر عند بابنا. لا أدعي ليام ، ولكن مطالبًا بإعطاء بعض الاهتمام الذي طال انتظاره لأخيه الأصغر ، توماس ، الذي أُجبر على الدفاع عن نفسه خلال تلك الأوقات العصيبة أثناء قيامي بالتنقيب عن الحقائق. في بعض الأحيان كنت أواجه صعوبة في التنفس ، كان وزن تعليم ليام ثقيلًا على صدري. كنت قلقًا جدًا من الأطفال الآخرين الذين كانوا يعانون في المدرسة دون دعم في المنزل ، وبدأت أخوض في الفصول الدراسية وأدرس مهارات محو الأمية للطلاب ذوي الدخل المنخفض. لقد أشرت إلى الحاجة إلى إصلاح هائل في التعليم ، ومع ذلك بالكاد أستطيع أن أبقى ليام واقفة على قدميه. في بعض الليالي ، كنت أهدأ من النوم مع تخيلات ملتوية في مدرسته المتوسطة تختفي في سحابة من الغبار الطباشيري.

نظرًا لأن ليام ظل مستيقظًا في أداء الواجب المنزلي ، فقد واجه صعوبة في الاستيقاظ في الصباح التالي. كان يرتدي في كثير من الأحيان ويأكل وجبة الإفطار في السيارة. سأل نفس السؤال كل صباح: لماذا يجب على المدرسة أن تبدأ مبكرا؟

في صباح أحد الأيام ، أخطأت في إخبار ليام عن قصة سمعت عنها في NPR. رداً على نتائج البحوث المتعلقة بإيقاعات المراهقين اليومية ، قامت مدرسة ثانوية في إنجلترا بتغيير جدول مواعيدها لتبدأ في وقت لاحق في الصباح وتنتهي في وقت لاحق بعد الظهر.

"لماذا لا يمكننا العيش في إنجلترا؟" لم يستطع فهم سبب اضطراره إلى التغيير ليناسب النظام عندما يحتاج النظام نفسه إلى التغيير.

قلت: "أنا آسف يا عزيزتي". عند النظر إلى المرآة الخلفية ، لاحظت أن أحذية ليام كانت غير مربوطة ، وشعره غير مكشوف. علقت حقيبة ظهره المفتوحة مثل لسان كلب محطم.

شعرت كل صباح وكأنني كنت أرسل ليام إلى المعركة ، وفي كل مساء كنت أستعيد جنديًا بجروح غير مرئية هائلة. كنت أسأل عن يومه ، وبعد ذلك ، إذا كان الفزع يتصاعد مثل الحامض في حلقي ، اسأل عما كان عليه في الواجب المنزلي. بدلاً من أن أذهب إلى التدريب الرياضي أو دروس العزف على البيانو ، دفعت ليام إلى العلاج المهني. ثم ذهبنا إلى المنزل ، وقمنا بتفريغ الحقيبة ، وقمنا بالحمامة

في النهاية ، لجأنا إلى ما أوصى به الأطباء والمعلمون لسنوات: الدواء. لقد قرأت ما يكفي من الكتب وتحدثت إلى عدد كافٍ من أولياء الأمور لأعلم أنه بالنسبة لبعض الأطفال ، فإن الدواء هو الخلاص. ربما سوف يساعد ليام. "قد يستغرق الأمر بعض الوقت للعثور على الدواء المناسب بالجرعة المناسبة" ، حذرنا طبيبه. حاول ليام مدس مختلفة بجرعات مختلفة. اديرال ، ريتالين ، كونشيرتا ، ستراتيرا ، فوكن. عندما أظهر ليام علامات الانفعال ، أضاف الطبيب Zoloft إلى هذا المزيج.

كنا صبورين ، ولكن لم يقدم مدس أي فائدة ليام على الإطلاق. في الواقع ، تسببت في آثار جانبية مروعة مثل الأرق ، وفقدان الشهية ، وأخيرا التشنجات اللاإرادية. بدأ ليام يلعق شفتيه لدرجة أن الجلد المحيط بهم أصبح أحمر وأحمر. أغمض عينيه بقوة ، وجهه كله ملتف بفانوس جاكي. ثم يفتح فمه كما لو كان يتجه إلى التثاؤب لكنه لم يتثائب أبدًا. بقي فمه مفتوحًا ، وأحيانًا لعدة ثوانٍ. عندما استمرت التشنجات اللاإرادية لعدة أسابيع بعد أن توقفنا الدواء ، أخذت ليام إلى طبيب أعصاب للأطفال على بعد ساعتين.

سألتني "متى ستزول التشنجات اللاإرادية؟" لكنها لم تستطع قول ذلك.

كانت تلك اللحظة التي عرفت فيها شيئًا ما يجب أن يتغير. ولم يكن ليام.

لسنوات كنت متربصاً على الموقع الإلكتروني لمدرسة كويكر صغيرة في مدينة تبعد ساعتين ونصف الساعة ، وليس بعيدًا عن المكان الذي نشأ فيه أنا وزوجي وحيث ما زالت أسرنا الممتدة تعيش. عندما قمنا بجولة أخيرًا في المدرسة ، على مساحة 126 فدان مشجر بالتيارات والمسارات الطبيعية ، شعرنا على الفور أنها المكان الذي ينتمي إليه ليام. بينما كنا نعلم أن المدرسة لم تتمكن من معالجة مشكلات ليام ، فإن فلسفتها الخاصة بالتسامح والشمولية منحتنا الأمل في ألا تتفاقم مشكلات ليام على الأقل. اعتقد أصدقاؤنا أننا كنا مجنونة بمغادرة المدينة التي كنا نعيش فيها لمدة 14 عامًا ، ولكن شعرنا بالمخاطرة ابق على Liam وادفعه من خلال نظام لا يستطيع ، حسب التصميم ، تلبية احتياجاته أو الاحتفال به نقاط القوة. شعرنا بالحزن لأننا كنا نترك مجتمعنا الصغير ، شعرنا محظوظين لأن لدينا وظائف سمحت لنا بالانتقال من أجل منح ليام فرصة.

بعيدًا عن نهج خط التجميع في التعليم مع طغيانه على الدرجات ، ازدهر ليام. للحظات.

قدمت المدرسة فصولاً قائمة على النقاش ، وجلس الطلاب على الأرائك في غرف مكسوة بألواح خشبية تشبه الحجرات أكثر من الفصول الدراسية. تعلم ليام هنا قوة الصمت وقوة قناعاته. وجد خفة دمه استقبالا حارا. في حين أن المعادلات التفاضلية والفروق الدقيقة في قواعد اللغة الفرنسية تراجعت عنه ، برع في الحفر التحليلي المطلوب للتاريخ والفلسفة والأدب.

ولأنه كان يكتسب الثقة في عقله وإلهامه من قبل أساتذته ، فقد ابتعد بسرعة عن مساعدتي. تم منح طلب لوقت إضافي لإكمال اختبار أو ورقة دون تشابك الشريط الأحمر. وعندما تم إعادة تقييم ليام من قبل عالم نفسي جديد خلال سنته الثانية ، علمنا أنه لم يكن لديه اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بعد كل شيء. وقال انه لم نمت منه. هذه المدرسة الجديدة لم تحجبها. انه ببساطة لم يكن لديه اضطراب.

وأوضح ليام ، أن ليام أبدى قلة الاهتمام عندما كان في محنة. وكان في محنة في كثير من الأحيان لأنه كان استثنائيا مرتين - موهوب فكريا ، مع وتيرة معرفية بطيئة. كان حجم التناقض بين ذكاء ليام وسرعته في المعالجة نادرة للغاية ، وقال الطبيب إنه لم يرها إلا في طفل واحد كل عام. قال الطبيب ليام: "إذا كنت سيارة ، فستكون مازيراتي مع إطاراتين مهبورتين". لهذا الاضطراب المعين ، ما يسمى ببساطة اضطراب التعلم NOS (غير محدد خلاف ذلك) ، وللأسف لا العلاج. كانت الطريقة الوحيدة للتعامل مع مشكلة ليام هي إعطائه وقتًا إضافيًا لإنجاز عمله ، لإظهار ما يعرفه. وأضاف العالم النفسي أنه بفضل الدعم الصحيح ، يلمع ليام في الكلية. لكن في البداية كان عليه الذهاب إلى المدرسة الثانوية. الحصول على من خلال.

كان أداء ليام جيدًا حتى السنة الإعدادية عندما سجل في ثمانية فصول دراسية ، وهو ما يمثل صعوبة كبيرة حتى بالنسبة للطلاب العصبيين. إن المدة الطويلة التي منحها أساتذته بسخاء الآن لمجرد تمديد بؤسهم. اعتقد ليام أنه عندما يُمنح مزيدًا من الوقت لأداء عمله ، يجب أن يكون هذا العمل يستحق التمديد. لا أحد يستطيع إقناعه بتركيز جهوده في فصول قليلة ، وتلبية المتطلبات الأساسية في الآخرين. حاول إنتاج عمل استثنائي في كل فصل ، والجهد كاد يدمره.

أحب Liam أن يدرس على الأريكة في مكتبنا المنزلي ، وكلما كلف بالواجب المنزلي في أسفل تلك الأريكة ، انزلق حتى يوم واحد كان مستلقًا تمامًا ، وهو موقف كان يحتفظ به أسابيع. لم يستطع حشد الطاقة للدراسة ، وفي النهاية لم يستطع الحصول على نفسه من الأريكة للذهاب إلى المدرسة. في بعض الأحيان ، عندما اقتربت ، هدر. في أحيان أخرى ، وجدته نائمًا يستمع إلى جهاز iPod الخاص به.

عندما كان ليام أصغر سناً ، استطعت إقناعه للمضي قدماً. ولكن في سن 16 ، كان أطول مني وأثقل 30 رطلاً. أي من الأدوات في ترسانة بلدي لم تعد تعمل. ليس السوط المثل. ليس بومس التشجيع. ليس وعد البيتزا أو بطاقات البوكيمون. لقد نفدت الاستراتيجيات والحوافز مثلما نفدت قوتها. أراد ليام التسرب من المدرسة.

لقد حوصرت في أحد المصاعد مرة واحدة ، وقد تم التغلب عليها الآن بنفس الإحساس المرهق الشديد. لقد استردت خطواتنا ، وأكره نفسي لأفعل الكثير ، لفعل القليل. تقديم الكثير من التضحيات أو التضحية بالأشياء الخاطئة. شعرت بالأسف الشديد على كل الأخطاء التي ارتكبتها. في كل الأوقات التي نظرت فيها إلى ليام ورأيت مشكلة فقط لحلها.

عندما وجدت نفسي ابتلعتني الأسف ، تشبثت بذكريات ليام قبل أن يذهب إلى المدرسة ، وهو طفل سعيد الحظ حاول ذات مرة الزحف داخل تلفزيوننا حتى يتمكن من عناق بارني.

خلال دوامة المقبرة التي أقامتها ليام ، كنت مسجلاً في فصل دراسي حول الحد من الإجهاد القائم على اليقظه ، حيث تعلمت أن أفصل نفسي عن الاضطراب المحيط بي ، وأستريح في عين العاصفة. بدأت أدرك أنه بغض النظر عن مدى شوقي العميق ليام لإيجاد القوة لإنهاء المرحلة الثانوية ، فإن القرار كان قراره. لم أتمكن من التراجع عن أي شيء تسبب في إعاقته التعليمية ، ولم أستطع التخلص من معاناته. لا يمكنني إلا أن أظل داعمًا ، ولذا تحدثت معه ، في الواقع ، حول خيارات حياته المهنية. ناقشنا GED.

ثم سمحت له بالرحيل.

كان الأمر كما لو أنه بعد أن تم ربطه بحبل ، غرقًا في نهر ، كان زني يجره إلى أسفل ، وزنه يجرني - قطعتي الحبل أفرجت عنه ، وكل واحد منا كان حرا في الصعود إلى سطح - المظهر الخارجي.

بدلاً من التسرب ، التحق Liam بمدرسة مستأجرة متخصصة في مساعدة الأطفال الذين ناضلوا ، في مجموعة متنوعة من الأسباب ، في بيئة مدرسية تقليدية. أكمل سنته الإعدادية هناك ، وحضر الدروس من الساعة 10:00 صباحًا إلى الساعة 2:00 مساءً. وأخيراً كان في مدرسة تلبي احتياجات LD. لكن بحلول الربيع ، أدرك شيئًا ما: لم يكن الوصول إليه أمرًا مرضيًا. على الرغم من أنه تم تكريمه على معدله التراكمي واجتاز اختبارات نهاية الولاية ، إلا أنه لم يشعر أنه تعلم أي شيء حقًا. لقد تعلم أنه يفضل أن يتصارع مع الأسئلة ذات النهايات المفتوحة بدلاً من إجراء اختبارات متعددة الخيارات ، كما أنه لم يشارك في الدورات الدراسية الهادفة.

حدد ليام موعدًا مع مايك ، رئيس مدرسته القديمة في كويكر. في يوم مايو المبهر ، ساروا على درب الغابات ، وابني - الذي يجب أن يشعر أنه لم يبق لديه شيء يخسره - أخبر مايك قصته. كنت أتمنى لو لم أتمكن من أن أكون حصاناً على هذا الدرب لأنه بحلول الوقت الذي انتهت فيه المسيرة ، لم يكن ليام قد قرر العودة إلى هناك فقط عن سنته العليا ولكنه التزم بأن يكون صوتًا لطلاب LD الآخرين الذين تحملوا عبء التحدي غير المرئي.

كان ليام عامًا كبيرًا ناجحًا ، لا يخلو من المطبات ، ولكنه سلس كالزجاج مقارنة بالعام الجديد. لقد جمع بينه وبين نظام الدعم ، بما في ذلك مدرس الرياضيات مع شهادة التعليم الخاص ، ومدرب أكاديمي حكيم الذي منعه من الوقوع. أخذ SAT وطبق على الكليات ، ولكن كان من الواضح أنه كان يمر بحركة تلك الدفعة النهائية ذات المخاطر العالية ، وغير متأكد من أهدافه ومرهق.

عندما مشى ليام عبر المسرح لتلقي شهادته ، حيث كان يرتدي بدلته الجديدة ، لم أشعر أن هناك اعتزازًا كبيرًا من أخي يتخيله الآباء الآخرون. شعرت ، بدلاً من ذلك ، بارتياح وامتنان هائلين لتلك المدرسة لأخذها ابني ، وإبعاده عن المكان وإيصاله إلى هذا اليوم. لكنني شعرت أيضًا بشيء غريب وغير متوقع ، إعياء مزعج ، من النوع الذي تشعر به بعد رحلة طويلة أعاقتها طرق الالتفاف والتأخير. كنت منهكة مثل ليام.

الآن ، بينما أحاول إحياء مسيرتي المهنية ، يتطوع ليام في بنك الطعام ويقوم بإنشاء موقع إلكتروني مع صديق. التدريب المدفوع يبدأ الشهر المقبل. في هذه الأثناء ، يعمل على ثلاثة صاد: الاستعادة ، التأمل ، إعادة الشحن. تحتفظ كليته المختارة الأولى بموقعه في الخريف المقبل ، ومن خلال مكتب موارد ذوي الاحتياجات الخاصة ، حصل على سكن. لكنه يتحدث مؤخرًا عن الالتحاق بالجامعة بالقرب من المنزل ، وربما بدوام جزئي. أخبره والده أنه ، مهما قرر ، لديه دعمنا الكامل.

ومع ذلك ، عندما أواجه أشخاصًا يسألون عما يعنيه الأمر ، يصعب عليّ أن أشرح عام الفجوة ليام ، وهو عام قيلته. إنهم لا يفهمون شيئًا عما أسميه اضطراب مدرسة ما بعد الصدمة. كل ما أراه عبارة عن حواجب مرفوعة ، وعلي التخلص من الوخز في العار الذي لم يكن ليام خارج الجامعة ، وليس مكان وجود الأطفال الآخرين.

ولكن أين هو الآن ، في المنزل معنا ، يشعر بالراحة وإعادة الضبط. لم أر ليام هذا سعيدًا منذ كان عمره أربع سنوات. لأول مرة منذ سنوات ، لم يثقل كاهل واجباته المنزلية والمواعيد النهائية ، ولا أشعر بالقلق إذا ما استمر.

لا أعرف ما يخبئه مستقبله. في بعض الأحيان أتخيل ليام كمدرس ، ومساعدة طلاب LD في العثور على طريقهم. لقد تم تشجيعه على متابعة الدعوة في السياسة الاجتماعية. قام اثنان من معلميه بوضع علامة على ناقد سينمائي.

لقد فهمت ذلك في اليوم الآخر ، مع والده خارج المدينة وشقيقه في التدريب الرياضي ، ذهبنا مع ليام إلى السينما. أحببت مشاركة كيس من الفشار ، ونظرت إليه أثناء مشاهد مضحكة. أشرق الضوء من الشاشة على وجهه. كان يبتسم ، وشعرت أنني محظوظ لأنني قضيت هذا الوقت معه. الوقت للاستمتاع لحظة ، للاستمتاع ببعضنا البعض. حان الوقت لتكون والدته ، وليس معلمه. في وقت لاحق ، في طريقنا إلى المنزل ، ضحكنا ، متذكرين أسطر من الفيلم ، وقد تعجبت من قدرة ابني على استيعاب المراجع ، لشرح كل ما فاتني بصبر وبليغ.

ملاحظة المؤلف: بصفتي كاتبة ، كنت دائماً أميل إلى الخيال - حسرة ، والحنين إلى الوطن ، وحتى سحق مجنون على خواكين فينيكس. كان من الأسهل والأكثر متعة عرض هذه المشاعر على بطل الرواية ومعرفة كيف تمكنت من ذلك. ومع ذلك ، عندما شعرت أخيرًا أنني مستعد للكتابة عن هذه الرحلة مع ابني ، وجدت أن صياغتها كخيال منعتني من مواجهة التجربة بالكامل. في هذا المقال ، أولي ، ألقيت عباءة واقية من الروايات الخيالية لفضح تحديات تربية طفل معاق. إنه نداء لإصلاح التعليم بقدر ما هو تكريم لابني مربوط الأطوار الذي ، وأنا أكتب هذا ، يتجه خارج الباب ليلتقط العرض الأول في وقت متأخر من الليل صفر الظلام ثلاثون.

[ما هي أفضل خيارات مراهق بعد المدرسة الثانوية؟]

تم التحديث في 18 ديسمبر 2019