"هل هو اضطراب لغوي؟ أم هو أو ADHD؟ كيف تقوم المدارس بتقييم الطلاب "
كان يقول دائمًا ، "هاه؟ لا أعرف ، لقد نسيت ".
لا يبدو أنها تفهم الدروس.
لا يمكنهم تكرار ما قيل لهم.
تقرأ جيدًا ، لكن فهمها للقراءة ضعيف.
عندما يسمع الآباء هذه التعليقات من المدرسة ، قد يتساءلون: ما الذي يحدث؟ هل تنبع معاناة طفلي من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟ أم أنهم يواجهون مشكلة في فهم اللغة؟ هل يمكن أن يكون كلاهما؟ أم شيء آخر تمامًا؟ ومن يمكنه مساعدتنا في اكتشاف ذلك؟
باعتباري اختصاصي أمراض النطق واللغة (SLP) في مدرسة عامة ، فأنا عادةً ما أقوم بتقييم اضطرابات اللغة، والتي يمكن أن تشبه إلى حد كبير ADHD وغيرها من الشروط. يتطلب التقييم الدقيق للتربية الخاصة وجود فهم قوي لهذه الأشياء المتشابهة الظروف والتحديات الخاصة التي يواجهها الطالب ، والتي تتطلب جمع معلومات مكثف و التحليلات. إليك نظرة عامة سريعة على هذه الشروط ، والعملية العامة التي أتبعها لتقييم الطلاب.
اضطرابات اللغة مقابل. ADHD: نظرة عامة
غالبًا ما يظهر اضطراب اللغة على أنه عجز قد يشمل (على سبيل المثال لا الحصر):
- كلمات
- قواعد
- مهارات السرد
- قراءة وكتابة
- التعبير (الحديث)
- الاستقبال (التفاهم)
- التواصل الاجتماعي
يمكن أن يخلق اضطراب اللغة تحديات في مجموعة متنوعة من المواد الدراسية. يمكن أن يبدو الأمر وكأنه صعوبة في الإجابة على الأسئلة المفتوحة في الدراسات الاجتماعية ، وتفسير مشاكل القصة في الرياضيات ، واستيعاب دروس المعلم في العلوم ، واتباع التوجيهات متعددة الخطوات في PE ، وتعلم شخص أجنبي لغة.
[خذ هذا الاختبار الذاتي: اضطرابات معالجة اللغة عند الأطفال]
قد يؤثر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على مناطق مماثلة. ولكن على عكس الطفل المصاب باضطراب لغوي فقط ، فقد يتفوق الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في هذه المجالات المشتركة من الصعوبة عندما يكون مهتمًا بشكل خاص بموضوع ما. هناك أيضًا ، بالطبع ، العلامات السلوكية المعيارية لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه التي يجب مراعاتها: عدم الانتباه ، وفرط النشاط ، والاندفاع.
علاوة على ذلك ، غالبًا ما يواجه الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه صعوبة مهارات اجتماعية، مثل تكوين صداقات والاحتفاظ بها أو التحكم في الدوافع التي قد تؤدي إلى الأذى والصراع. ودعونا لا ننسى كل تحديات الأداء التنفيذي التي تأتي مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، مثل بدء المهام وإتمامها ، والحفاظ على تنظيم المواد ، والتخطيط و إدارة الوقت.
كيف يتم تقييم اضطرابات اللغة والحالات الأخرى في المدرسة؟
لإجراء تقييم رسمي للمدرسة ، ستقوم لجنة فحص المبنى (BSC) أو الفريق بجمع معلومات عن طفلك والمضي قدمًا من هناك. وأولياء الأمور؟ أنت نجم الفريق.
كعضو في فريق التربية الخاصة ، أبدأ بالتحدث مع العائلة للحصول على تاريخ نمو شامل للطفل. أنا أعتبر أشياء مثل ما يلي:
- هل يفي الطفل بمعالم اللغة في الوقت المحدد؟
- هل الأسرة ثنائية اللغة؟
- هل هناك تاريخ من تأخيرات النطق واللغة في الأسرة؟
- هل يعاني الطفل من أي مشاكل صحية أو ماضية صدمة?
- متى كانت آخر مرة تم فيها فحص سمعهم وبصرهم؟
[اقرأ: كيف تبدو اضطرابات معالجة اللغة عند الأطفال]
تعد مقابلة الوالدين أمرًا بالغ الأهمية للكشف عن القرائن التي قد تجعل فريق المدرسة محوريًا أو حلقة في متخصصين مختلفين. فمثلا، القلق واضطرابات المزاج أو تجارب الطفولة المعاكسة يمكن أن تسبب أعراضًا متشابهة ، ويجب استبعادها في التقييم. يظهر الطفل ثنائي اللغة الناشئ أيضًا خصائص قد تجعله يبدو متأخرًا عندما يكون ببساطة في العملية العادية لاكتساب اللغة الثانية.
ثانيًا ، ألقي نظرة على البيانات التعليمية. ما هي الدرجات السابقة والحالية للطالب ، وتعليقات بطاقة التقرير ، ونتائج الاختبار ، وسجل الحضور؟ أطلب أيضًا من المعلمين ملء قوائم المراجعة لمعرفة ما إذا كان الطالب يلبي التوقعات الأكاديمية. وهل هناك مجالات يتفوقون فيها؟ وأين يكافحون؟
ثالثًا وأخيرًا ، يقوم فريق التعليم الخاص بمراجعة المعلومات التي تم جمعها بواسطة BSC ويقرر الخطوات التالية. ربما سيقرر المضي قدمًا في الاختبار من SLP لتقييم اضطراب الاتصال. أو قد يوصي باختبار من طبيب نفساني المدرسة لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (قد يندرج اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه تحت مظلة أهلية مختلفة ، مثل إعاقة صحية أخرى).
بدلاً من ذلك ، قد يكون الفريق قد اكتشف أهلية أخرى للتعليم الخاص بالكامل ؛ قد يستنتج أن هناك العديد من الاضطرابات المشتبه بها واختبار كل منها في نفس الوقت ؛ قد يقترح فحصًا سريعًا بدلاً من الاختبار الشامل ؛ أو قد يحيل الأسرة إلى المهنيين الطبيين من أجل اكتساب المزيد من الأفكار قبل المتابعة.
تقييم الاضطرابات اللغوية وحالات أخرى: يأخذ قرية
لقد تعلمت ، بالطريقة الصعبة في بعض الأحيان ، ألا أقفز إلى الاستنتاجات. كان لدي طلاب كنا نشك في البداية في وجود أحد أكثر المؤهلات شيوعًا - اضطراب التواصل ، اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، اضطراب طيف التوحد، و صعوبات التعلم المحددة - ولكن اتضح أنهم يعانون من ضعف في السمع أو الرؤية ، متلازمة ما بعد الارتجاج ، نوبات الغياب ، الصمت الانتقائي ، اضطراب النوم ، أو التسمم بالرصاص كأساس أساسي لها شرط.
الرسالة الجاهزة هي أننا بحاجة إلى الإبطاء واتخاذ نهج جماعي محسوب في تحديد الأهلية للتعليم الخاص. من المهم ملاحظة الأشياء التي قيلت عن طفلك (على سبيل المثال ، "لا يتبع التوجيهات") ، لكنها لا تخبرنا تلقائيًا بما يحدث. تحدث عن مخاوفك مع المدرسة وطبيب الأطفال واطلب المساعدة في اكتشاف المشكلات الأساسية.
يتطلب الأمر قرية لتربية طفل... وفريق قوي حقًا لجعل حياة القرية سهلة الوصول وذات مغزى وصالحة للعيش ومثمرة للطفل.
* هذه هي ملاحظاتي وخبراتي الخاصة منذ أكثر من 18 عامًا بصفتي SLP يعمل في فرق التعليم الخاص في بيئة المدارس العامة. قد لا تعكس هذه الآراء آراء أو ممارسات الزملاء أو المنظمات أو المؤسسات الأخرى.
اضطرابات اللغة واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه: الخطوات التالية
- تنزيل مجاني: 9 حالات مرتبطة غالبًا باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
- اقرأ: أساطير وحقائق حول اضطرابات اللغة
- اقرأ: كيفية علاج اضطرابات معالجة اللغة
إضافة الدعم
شكرا لك على قراءة ADDitude. لدعم مهمتنا في توفير تعليم ودعم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، يرجى النظر في الاشتراك. يساعد قرائك ودعمك في جعل المحتوى والتواصل الخاص بنا ممكنًا. شكرا لك.
- فيسبوك
- تويتر
- انستغرام
- بينتيريست
