الطبخ حتى IEP

مستويات الأداء الحالية (PLP): هذا ملخص يصف الإنجاز الحالي للطالب في مجالات الحاجة على النحو الذي يحدده التقييم ، وكذلك التقدم نحو الأهداف. يحتوي PLP على معلومات أساسية محددة وقابلة للقياس وموضوعية لكل مجال احتياج متأثر بالإعاقة. بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يربط نتائج التقييم ، وتوقعات المنهج العام ، وأهداف الطالب.

الأهداف: هذه هي أوصاف ما الطالب يمكن أن يتوقع بشكل معقول لتحقيقه خلال فترة 12 شهرًا مع توفير خدمات التعليم الخاص. الأهداف يجب أن تكون ذكية: محدد, قابل للقياس, قابل للتحقيقالنتائج, وقت محدود. مثال: "جين ستكتب وتحرير فقرة من خمس جمل تتناول موضوع معين مرتين في الشهر. ستتضمن كل فقرة جملة موضوع ، على الأقل أربعة تفاصيل ، وخاتمة. سوف تكسب درجة 75 في المائة أو أعلى في نموذج تقييم لكل مهمة كتابة. ستكون هناك أربع مهام كتابية على الأقل كل ثلاثة أشهر. "

المقاييس والأهداف: المقاييس هي المعالم الرئيسية التي تحدد مستويات المهارة أو الأداء التي يحتاج الطالب إلى تحقيقها لبلوغ هدفه السنوي. الأهداف قابلة للقياس والخطوات الوسيطة بين PLP للطالب والأهداف السنوية المحددة للطالب.

[دليل مجاني: أماكن سهلة لمساعدة الطلاب الذين يعانون من ADHD أو LD]

البيئة التقييدية الأخيرة (LRE):وفقا ل IDEA، يجب أن توفر IEPs البيئة الأقل تقييدًا للطفل لتحقيق أهدافه. LRE هي بيئة تعليمية توفر أكبر قدر من التعرض والتفاعل مع طلاب التعليم العام والأشخاص غير المعوقين.

التكنولوجيا المساعدة (AT): يجب أن يأخذ كل برنامج IEP في الاعتبار البرامج أو الخدمات أو الأجهزة التكنولوجية التي يجب على الطالب أن يكون ناجحًا.

وصف خدمات التعليم الخاص: يستخدم هذا لتوضيح البرامج التي تم النظر فيها والبرنامج الذي تم اختياره في النهاية. يشير إلى الوقت والتكرار وأي خدمات ذات صلة يحتاجها الطالب ، وكذلك مقدار الوقت الذي سيتم تقديم هذه الخدمات فيه. يتم أيضًا تحديد مقدار الوقت والمجالات التي سيتم فيها إزالة الطالب من بيئة التعليم العام.

تم التحديث في 8 سبتمبر 2017