هل يتأهل طفلك لإقامة التعليم الخاص؟

فكرة توضح لوائح (قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة) الصادر عن وزارة التعليم الأمريكية في مارس 1999 ، أن اضطراب فرط الحركة الناقص في الانتباه (ADHD أو ADD) مدرج في قائمة الشروط التي يمكن أن تجعل الطفل مؤهلاً خدمات التعليم الخاص.

ومع ذلك ، بما في ذلك ADHD لا يعني تلقائيا أن جميع الأطفال الذين يعانون من ADHD مؤهلة للحصول على خطة التعليم الفردي أو غيرها من الأحكام بموجب IDEA. وفقا ل مكتب برامج التربية الخاصة (OSEP) ، "جميع الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بوضوح ليسوا مؤهلين بموجب الجزء ب لتلقي التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة - تمامًا مثل جميع الأطفال الذين لديهم حالة أو أكثر من الحالات الأخرى المدرجة تحت فئة "الإعاقة الصحية الأخرى" ليسوا مؤهلين بالضرورة (على سبيل المثال ، الأطفال الذين يعانون من أمراض القلب والربو والسكري والحمى الروماتيزمية). وثيقة).

في حين تقدم IDEA المساعدة للأطفال المؤهلين المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، فإن جميع الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مؤهلون. حتى التشخيص الطبي للاضطراب ADHD لا يضمن بالضرورة أهلية الخدمات. للتأهل ، يجب أن يؤثر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه سلبًا على الأداء التعليمي للطفل.

ADHD لديه مستويات مختلفة من الشدة. بالنسبة لبعض الطلاب ، إنه أمر منهك تمامًا ويتطلب مساكن مكثفة وتدخلات أخرى. الطلاب الآخرون أكثر نجاحًا في إدارة اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ولا يواجهون صعوبة كبيرة في الفصل الدراسي العادي. من المفترض اتخاذ القرارات المتعلقة بالحاجة إلى خدمات و / أو أماكن إقامة خاصة فرد الأساس ، مع اعتبارات تعطى للاحتياجات المحددة لل فرد طالب علم. لهذا السبب يسمى القانون الأفراد مع قانون تعليم المعوقين - يتم التركيز على الطالب الفردي.

متى يتأهل طالب ADHD للحصول على خدمات خاصة تحت IDEA؟

مذكرة 1991 من الولايات المتحدة س. تصف وزارة التعليم لكبار مسؤولي المدارس الحكومية متى قد يكون الطالب مؤهلاً للحصول على خدمات التعليم الخاص في إطار المعهد. وفقًا للمذكرة ، قد يكون الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مؤهلين للحصول على الخدمات وفقًا للفئات التالية ، اعتمادًا على خصائصهم الفريدة والاحتياجات التعليمية المحددة:

[من السهل الإقامة للأطفال مع ADHD: بطاقة قابلة للتحميل مجانا]

• ضعف الصحة الأخرى. من المرجح أن يصنف معظم الأطفال الذين يتلقون خدمات تعليمية خاصة من أجل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على أنهم "صحة أخرى ضعيف "، نظرًا لأن اللوائح المنفذة لـ IDEA تدرج الآن ADHD كشرط يمكن أن يجعل الطفل مؤهلاً هذه الفئة. قد يستوفي الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه معايير الأهلية "للضعف الصحي الآخر" ؛ الفئة عندما "يقظة اليقظة للمحفزات البيئية... يؤدي إلى توخي الحذر الشديد فيما يتعلق بالبيئة التعليمية ،" يضعف أداء المدرسة.

• صعوبات التعلم المحددة. تعرف IDEA عجز التعلم على أنه اضطراب في واحد أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي ينطوي عليها فهم واستخدام اللغة التي تضعف القدرة على الاستماع أو التفكير أو التحدث أو القراءة أو الكتابة أو الإملاء أو القيام بالرياضيات العمليات الحسابية. قد يكون الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مؤهلين للحصول على تعليم خاص في هذه الفئة إذا كانوا يعانون من صعوبات التعلم. ومع ذلك ، في بعض الحالات ، يمكن أن يولد اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وحده نوع الإعاقة التي قد تتسبب في تلبية الطفل للمعايير بموجب هذا الفئة - خاصةً نوع Inattentive ، الذي تم ربطه بالعجز في الرياضيات والمعلومات الحسية معالجة. كان ضعف الحد الأدنى من المخ ، وهو شرط مدرج تحت هذه الفئة ، هو في الواقع مصطلح اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه خلال معظم الستينيات. تؤكد الدراسات الحديثة لتصوير الدماغ والفهم الحالي لتأثير اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على الوظائف التنفيذية (وبالتالي على معالجة المعلومات) أهمية هذه الفئة المستمرة.

• الاضطراب العاطفي. الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يكون لديهم أحيانًا التعايش مع الاضطرابات العاطفية والعقلية مثل اضطراب المزاج أو اضطرابات السلوك أو اضطرابات القلق التي يمكن أن تؤثر سلبًا على الأداء التعليمي وجعلها مؤهلة للحصول على خدمات التعليم الخاص. تشمل خصائص الاضطراب العاطفي تحت الجزء ب (1) عدم القدرة على تفسير أو تكوين والحفاظ على علاقات مرضية مع المعلمين والأقران ، (2) السلوك والمشاعر غير المناسبة ، (3) أعراض اضطراب المزاج العام ، (4) الأعراض الجسدية أو المخاوف الناتجة عن الشخصية أو المدرسة مشاكل.

• تأخير النمو. تقدم IDEA خيارًا غير مصنف - التأخر في النمو - للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 9 أعوام والذين يظهرون تأخيرات في النمو البدني أو المعرفي أو التواصلي أو العاطفي أو الاجتماعي أو التكيفي. وفقًا لتقدير الدولة والوكالات التعليمية المحلية ، يمكن للمدارس استخدام هذا الخيار للخدمة الأطفال ضمن الفئة العمرية المحددة الذين يحتاجون إلى تعليم خاص والخدمات ذات الصلة بسبب هذا التأخير. غالبًا ما يبدو الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه غير ناضجين بسبب تقدمهم في السن - متخلفين عن أقرانهم بنسبة تصل إلى 30 في المائة - وقد وجد أنهم أقل من المتوسط ​​في الاختبارات المستخدمة لتحديد حالات التأخر في النمو. تتوافق هذه النتائج مع النتائج العصبية التي تدفع الباحثين إلى اعتبار ADHD اضطرابًا في النمو العصبي. تشمل بعض المجالات الوظيفية التي تكون فيها التأخيرات واضحة التنشئة الاجتماعيةوالتواصل والحياة اليومية والتحكم الذاتي. ينتشر الفشل الاجتماعي بشكل كبير مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إلى حد أنه يعتبر سمة مميزة للاضطراب.

[كيف يمكنني إنشاء IEP لطفلي؟ اكتشف في هذا المصدر المجاني]

سيتم منح الأطفال الذين يتأهلون للحصول على الخدمات بموجب IDEA برنامج التعليم الفردي (IEP). تتم كتابة IEP من قبل فريق من الأشخاص ، بما في ذلك الآباء ، ومعلم التعليم الخاص ، وأي معلمين في الفصول الدراسية العادية الذين يعملون مع الطفل ، وغيرهم من المهنيين. يجب أن تصف مشاكل التعلم الخاصة بالطفل وكيف سيتم التعامل مع هذه المشكلات ، بما في ذلك الأهداف وطرق قياس التقدم.

قد لا يزال يتمتع الأطفال ذوو الإعاقة - بما في ذلك اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه - المصممون على ألا يكونوا مؤهلين للحصول على خدمات التعليم الخاص بموجب IDEA بالحماية وخدم بموجب قانونين اتحاديين آخرين: المادة 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 (القسم 504) وقانون الأمريكيين ذوي الإعاقة لعام 1990 (ADA). مكتب الحقوق المدنية في الولايات المتحدة س. تفرض وزارة التعليم أحكام القسم 504 والباب الثاني من ADA فيما يتعلق بالمناطق التعليمية ، في حين تدير وزارة التعليم IDEA.

تم التحديث في 9 يوليو 2019