دعم الطفل التخريبي

المعلمون أناس رائعون. لدينا القدرة على إنشاء الجيل القادم. إذا قمنا بعمل جيد ، فإننا نترك العالم في أيد أفضل مما وجدنا. سيكون علماءنا على استعداد لإنشاء علاجات لأصعب الأمراض ، ولن يكون الفقر مشكلة ، ولن تعد سجوننا أماكن تستخدم لإصلاح أخطائنا.

لا يمكن للمدرسين المساعدة في تحقيق هذا المستقبل إلا إذا كنا على استعداد لتلبية احتياجات جميع أطفالنا. إذا فشلنا حتى في طفل واحد ، فإننا لن نترك المجتمع أفضل مما هو عليه اليوم.

كان معلمو التعليم الخاص يعانون من متلازمة "تمثال الحرية". عرضنا توفير التعليم لكل من لديه صعوبة في التعلم. الآن ، نظرًا لأن معظم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لم يعودوا يتعلمون في فصل دراسي خاص قائم بذاته ، يجب على جميع المعلمين تحمل مسؤولية توفير التعليم المناسب لجميع الأطفال.

في عام 1984 ، أوضحت مادلين ويلز هذه النقطة في مبادرة التعليم النظامي بشكل جميل ، والتي دعت جميع المعلمين ليكونوا مسؤولين عن تعليم جميع الأطفال. لا يمكننا إنكار هذه المسؤولية لمجرد أن الطفل يحمل علامة خاصة. تم تطبيق هذا المفهوم بشكل متكرر مع تجديد قانون IDEA (قانون الأفراد ذوي الإعاقة في التعليم). تذكرنا مفاهيم "الإدماج" و "البيئة الأقل تقييدًا" لدى المعهد الدولي للديمقراطية والمساعدة الانتخابية بأن جميع الأطفال ، وليس الأطفال الصغار فقط ، هم أطفالنا.

بالعودة إلى السؤال الغبي ، هناك بالفعل إجابتان. يتطلب أن يكون المربي مهنيًا تلبية احتياجات جميع الأطفال من خلال توفير التعليم المناسب في البيئة الأقل تقييدًا. نحن أيضًا مسؤولون عن جعل العالم مكانًا أفضل للجيل القادم من البالغين.

يتعين عليك تقديم كل الدعم اللازم لتعليم الطفل. إذا كان الطفل المدمر يحتاج إلى مساعدة إضافية ، فالمساعدة الإضافية هي ما يجب عليك تقديمه لهم. تمامًا كما لم تطالب بوضع هذا الطفل في صفك ، لم يطلب الطفل أن يولد مع احتياجات أكبر من غيره. الطفل المدمر أكثر تحديا للمعلمين ، لكننا كنا نعرف أنه ستكون هناك تحديات عندما اخترنا مهنتنا.

لم يتم الوفاء بمعايير التميز الذي يجب أن نسعى دائمًا من أجله عندما نقوم بتثقيف الطلاب الذين يسهل خدمتهم. نحقق هذا المعيار فقط عندما نلبي احتياجات الأطفال الأكثر صعوبة أيضًا. قد يكون هو أو هي الشخص الذي يمثل أعظم نجاح لنا!

تم التحديث في 19 أبريل 2017