القراءة والكتابة وإعادة الاتصال لبدء عام ناجح

العودة إلى موسم المدرسة يثير دائمًا حقيبة مختلطة من العواطف بالنسبة لي. كأم لطفلين مصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، أتردد بين الإثارة المطلقة بأنهم "سيتم الترفيه" لمدة ست ساعات من اليوم ، والخوف من المكالمات الهاتفية ، والواجبات المنزلية ، والروتين الصباحي. بينما قضوا الصيف على أمل [...]

العودة إلى موسم المدرسة يثير دائمًا حقيبة مختلطة من العواطف بالنسبة لي. كأم لطفلين مصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، أتردد بين الإثارة المطلقة بأنهم "سيتم الترفيه" لمدة ست ساعات من اليوم ، والخوف من المكالمات الهاتفية ، والواجبات المنزلية ، والروتين الصباحي. بينما أمضوا الصيف على أمل ألا يأتي أبدًا ، وصل ذلك اليوم السحري إلى حيث تركتهم في مدارسهم.

على الرغم من أننا كنا نمارس طقوس المرور هذه لمدة ثماني سنوات حتى الآن ، إلا أنها ليست سهلة. الآن وقد عدنا لأكثر من شهر ، أستغل الوقت لتقييم ما ساعدنا في البدء بداية جيدة وما نحتاج إلى العمل عليه. لقد قررت أن الشيء الأكثر فائدة الذي أقوم به في وقت العودة إلى المدرسة هو إجراء اتصال فوري وشخصي مع معلمي أطفالي. بينما يأتي هولدن إلى معلميه الجدد بخطة التعليم الفردي (IEP) وربما يكون المعلمون قد قرأوها بالفعل قبل بدء المدرسة ، اخترت

البريد الإلكتروني لكل معلم مقدمة أكثر انفتاحا وصدقا لأطفالي. تعد IEPs ممتازة لإتاحة الفرصة للمدرس لمعرفة نوع السكن التعليمي الذي سيساعد الطفل. ما لا تستطيع IEP فعله ، هو رسم صورة كاملة لطفلي. هذا العمل متروك لي ، أمهم: داعية لهم.

ADHD في Holden أكثر تعقيدًا وبالتالي يتعين على أساتذته الفقراء قراءة خطاب أطول. بينما يخبر IEP المعلمين عن بعض التسهيلات التي يحتاجها مثل فترات الراحة المتكررة والوصول إلى التكنولوجيا و "التحقق من جدول أعماله" ، إلا أنه لا يخبرهم بأن انه لا يستطيع الكتابة بسبب dysgraphia، شرط لا تعرفه منطقتنا التعليمية كإعاقة. أعلم المعلم أنه بسبب dysgraphia ، يصبح قلقًا عند الاضطرار إلى القيام بأي خط يد طويل. لا يخبر IEP المعلم بأنه يتناول الدواء لعلاج اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وأحيانًا قد تنسى إعطائه له أو قد يتوقف عن العمل بفعالية. نتيجة لذلك دعوة مفتوحة الاتصالات حول ما إذا كان أكثر نشاطًا أو دافعًا من المعتاد. لقد وجدت أن المعلمين يمكن أن يكونوا مترددين في السؤال عن أشياء من هذا القبيل ، لكنهم يمثلون قطعة مهمة في لغز "هل الدواء يعمل؟".

بينما كانت الرسالة تعمل بشكل جيد ، تمكنا هذا العام من نقل الأشياء إلى المستوى التالي. اقترحت إدارتنا الداعمة في المدرسة الإعدادية عقد اجتماع مع كل واحد منهم مدرسو المواد ، ومسؤول التعليم الخاص ، ومستشار التعليم ، والإرشاد مستشار. كنا قادرين على الجلوس والتحدث مع كل معلمه - في المدرسة المتوسطةهذا يعني ستة منهم! - حول نقاط القوة لدينا ، تحدياتنا ، وأهدافنا. كان المعلمون أحرار في طرح الأسئلة ، وعملنا معًا على وضع خطة أكثر تفصيلًا من الأعمال الورقية لبرنامج IEP. على الرغم من أن فريق العمل لم يكن اجتماعًا قانونيًا وأن الاتفاقات التي توصلنا إليها ليست ملزمة قانونًا ، فقد وجدت أن هذا الأمر أكثر فائدة من اجتماع IEP. أوصي به بشدة لأي والد لطالب في المرحلة المتوسطة يعاني من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو تحديات التعلم الأخرى.

أدرك أن إدارة تعليم أطفالي ستكون دائمًا وظيفة بدوام كامل. لن يكون سباقاً سهلاً أبداً. سيكون هناك دائمًا تلال لتسلقها على طول الطريق. لكن الطريق إلى خط النهاية سيكون بالتأكيد أسهل قليلاً إذا اتخذت الخطوات اللازمة تواصل حقًا مع معلمي أطفالي والدعوة لهم من يوم واحد. الآن ، إذا استطعنا معرفة هذه العقبة المنزلية!

ما هي الخطوات التي اتخذتها في موسم العودة للمدرسة التي وجدتها مفيدة؟

تم التحديث في 12 أكتوبر 2012