وضع توقعات سلوك واقعية في المدرسة
س: هل يجب أن يكون لدى معلمة ابنتي نفس توقعاتها السلوكية كما يفعل بالنسبة للأطفال في فصله الذين لا يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟
معظم المعلمين لا يتلقون تدريباً للعمل مع الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. لذلك ، من الصعب على ابنتك أن تستوفي نفس المعايير التي يضعها المعلم لبقية الفصل. تتمثل الخطوة الأولى في التأكد من تقييم طفلك لضعف الحركة ونقص الانتباه ، حتى يكون مؤهلاً للحصول على الدعم والخدمات. وهذا يشمل وضع خطة السلوك في المكان.
يواجه الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه صعوبة في فهم السلوك والنتائج. أقترح عليك التحدث مع المستشار أو أي شخص آخر مناسب في المدرسة لشرح ذلك. إذا رأت ابنتك معالجًا خارج المدرسة ، فسيكون تحديد موعد لعقد اجتماع مع الجميع طريقة جيدة لمناقشة الخيارات الأخرى.
تحدث عن مدى صعوبة تلبية ابنتك لتوقعات السلوك التي لا تستطيع تحقيقها أو أنها لا تفهمها. تعتبر المعلمة أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه سوء سلوك. في مرحلة ما ، عندما لا يحصل طلاب اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه "بشكل صحيح" ، فإنهم يستسلمون. قد يتحول إحباطها إلى سوء تصرف متعمد.
كن مدافعا لطفلك وتحدث مع المعلم حول ما الذي ينجح ولماذا. يمكن منحها محاولات أكثر من غيرها لكسب بطاقة سلوك جيدة ، ولكن من الأفضل أن يعمل الطلاب في طريقهم للحصول على مكافآت بدلاً من العمل في طريقهم إلى العقوبات.
تم التحديث في 28 أغسطس 2018
منذ عام 1998 ، وثق الملايين من الآباء والأمهات والبالغين بتوجيهات الخبراء ADDitude ودعمهم للعيش بشكل أفضل مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وظروف الصحة العقلية المرتبطة به. مهمتنا هي أن نكون مستشارك الموثوق ، ومصدرًا ثابتًا للتفاهم والإرشاد على طول الطريق إلى العافية.
احصل على إصدار مجاني وكتاب ADDitude مجاني ، بالإضافة إلى توفير 42٪ من سعر الغلاف.
