الأسئلة والقلق ترافق السنة الدراسية الجديدة (حزب العمال 2)

(الجزء الأول: للأطفال الذين يعانون من مرض عقلي ، المعلم الصحيح مفتاح النجاح في المدرسة)
مع اقتراب الصف الثاني ، كنت مصممًا على جعله عامًا أفضل. التقيت بالمدير لمناقشة وضع الفصول الدراسية ؛ على وجه التحديد ، أردت التأكد من أن ابني بوب ، الذي لديه اضطراب ثنائي القطب الطفولة، لن يتم وضعه مع جميع الأطفال "الذين يعانون من مشكلة" ، لأن الضوضاء والفوضى ستؤدي إلى تفاقم مشكلات سلوكه. أردت أيضا أن عنوان التواصل بين الوالدين والمعلمين، لذلك يمكن أن أراقب عن كثب تقدمه. علاوة على ذلك ، أردت الاتصال بمعلمه قبل بداية العام ، حتى نتمكن من معالجة مخاوفي قبل الأيام الأولى المحمومة.

لحسن الحظ ، وافق مدير المدرسة.

تم اختيار "بوب" يدويًا لمدرسة مخضرمة معروفة بسلوكها الهادئ وتجربتها. أرسلتها عبر البريد الإلكتروني قبل أسابيع قليلة من بدء المدرسة. أخبرتها في بريدي الإلكتروني أنني أحترم سلطتها المطلقة في فصلها ، لكنني قدمت اقتراحاتي (نأمل) أن تساعد الأمور على الانتقال بسلاسة في الفصل.

تعاون الوالدين والمعلم يساعد الأطفال الذين يعانون من مرض عقلي على النجاح في المدرسة

أخذ المعلم اقتراحاتي إلى القلب ، كما اكتشفت أثناء العودة إلى المدرسة ليلاً. (كان مكتب بوب في المقدمة وفي مركز الفصل ، بعيدًا عن أي انحرافات - بداية جيدة.) رغم أنها اعترفت بعدم وجود خبرة سابقة مع

الاضطراب الثنائي القطب في مرحلة الطفولة والاحتياجات التعليمية الخاصة، لقد كانت قادرة على تطوير علاقة مع بوب لم ينجزه أي من أساتذته السابقين — ساعدت ، كما أحب أن أفكر ، في الملاحظات التي شاركت معها في البداية.

أنا متأكد من حقيقة أن بوب بدأ نظامه الدوائي الحالي (وحتى الآن الناجح) قبل ستة أسابيع من بدء المدرسة أثرت بقوة على نجاحه في الصف الثاني. لكنني لا أعتقد أنه يمكن خصم أماكن الإقامة الصغيرة التي يقوم بها موظفو المدرسة. على العكس من ذلك ، أعتقد أنهم صنعوا عالماً من الاختلاف.

ردود فعل إيجابية من حين لآخر على الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة تضيء توقعات أولياء الأمور

باستثناء الآباء الذين يعملون أيضًا كمدرسين في المدارس ، فنحن غير مدربين على تعليم الطفولة المبكرة. معظمنا غير مألوف على قدم المساواة مع القوانين المحيطة بالتعليم والأمراض العقلية (قانون التعليم الخاص). ومع ذلك ، نحن خبراء في أطفالنا - ربما أقوى معرفة يمكن أن تكون موجودة فيما يتعلق بتعليمهم.

بغض النظر عن التشخيص النفسي الخاص لطفلك ، لا بد من البقاء على اتصال وثيق مع المعلمين وموظفي المدرسة. يقضون معظم يوم طفلك معه ومن المحتمل أن يلاحظوا تغييرات سلوكية حرجة أو مشكلات أخرى على الفور. يجب أن يعرفوا أيضًا التغييرات التي تطرأ على علاج طفلك ، بحيث يمكن الإبلاغ عن أي آثار ضارة. من الجيد أيضًا الحصول على ردود فعل إيجابية من حين لآخر. في كثير من الأحيان ، يتم إعلامنا فقط بما يفعله طفلنا ؛ كان من الرائع أن أسمع ما يفعله بوب بشكل صحيح. إن أهم أداة يمكننا تسليح أطفالنا في سن المدرسة هي التواصل المباشر والمشاركة مع معلميهم وموظفي المدرسة الآخرين.

سوف يبدأ بوب الصف الثالث في غضون أيام قليلة. ما زلت أشعر بنفس التوتر الذي أشعر به عادة (ومن المرجح أن يحدث ذلك كل عام) ، لكن وجود سنة ناجحة تحت حزامنا يمنحني الأمل في المستقبل.