الانتقال إلى المرحلة المتوسطة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه

الانتقال إلى المرحلة المتوسطة من المرحلة الابتدائية أمر صعب بالنسبة لأي طفل ، ناهيك عن الأطفال اضطراب نقص الانتباه / فرط النشاط (ADHD). إن طلاب المدارس المتوسطة هم حزم مليئة بالهرمونات ، تتحدى الوالدين ، وليست مجموعات من المراهقين الذين يشعرون فجأة بأنفسهم أنفسهم أكثر استقلالًا وانخراطًا اجتماعيًا من أي وقت مضى. قضى العديد من أطفالنا المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه سنوات فقط في محاولة لإدارة فصل واحد في المدرسة الابتدائية. بصفتنا أولياء أمور ، فإننا نشعر بالقلق من القلق عندما يتعين علينا أن نكتشف كل شيء مرة أخرى عندما ينتقل أطفالنا إلى المدرسة المتوسطة.

إعداد الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه للانتقال إلى المرحلة المتوسطة

لقد أمضينا سنوات في مساعدة ابني على الإدارة في فصل دراسي تقليدي ، وعلينا الآن الانتقال إلى المدرسة المتوسطة. على الرغم من تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه و خطة التعليم الفردي (IEP)، بحلول الصف الرابع ، كان لا يزال ينهي أقل من 50 ٪ من عمله في المدرسة. فكرنا في كبحه. وقد نجح أخيرًا في الصف الخامس لأننا وضعناه في فصل دراسي خاص بالاضطرابات العاطفية والسلوكية (EBD). هذا المستوى من الاحتياجات ليس نموذجيًا للطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه فقط ، لكن ابني لديه أيضًا

مزاج اضطراب ديسريغولاتيون اضطراب (DMDD) والقلق الشديد.

في العام الماضي ، كان يحب المدرسة. انه اختبار في أو فوق مستوى الصف في جميع المواد وتخرج. لقد كان معلما رائعا.

ثم بدأ الهلع الأبوي. لقد توصلنا للتو إلى كيفية مساعدته على النجاح في فصل دراسي واحد ، والآن سيتعين عليه إدارة سبعة طلاب في المرحلة المتوسطة. كان لديه تسعة أطفال آخرين في فصله هذا العام. في العام المقبل ، يمكن أن يكون هناك ما يصل إلى 30.

كيف يمكن للمرء إعداد طفل لاستقلال وحرج المدرسة المتوسطة عندما يكون لديه صعوبة في تنظيم وتذكر الأشياء ، وحتى يجلس في المرحلة الابتدائية؟

إدارة قلق الانتقال إلى المرحلة المتوسطة

شيئان يثيران أعراض ابني: الملل والقلق.

لإدارة القلق ، بدأنا الإعداد لبداية المدرسة الإعدادية في خريف الصف الخامس. قمنا بتعديل IEP الخاص به ليعكس التغييرات التي كنا بحاجة إلى رؤيتها قبل التخرج. على سبيل المثال ، كان لدى الفصل الدراسي الخاص بالتعليم الخاص واجبات منزلية أقل من الصف الخامس النموذجي ، لذا فقد أظهرنا قدرته على إكمال عمله ، فزادنا هذا العمل.
قمنا بجولة في المدرسة المتوسطة في أوائل الربيع حتى يتمكن من رؤيتها. عندما علمت عن برنامج المدرسة الصيفية للعلوم والتكنولوجيا في المدرسة المتوسطة ، قمت بالتسجيل عليه. يتأهل بعض الأطفال في IEP للحصول على خدمات "السنة الممتدة" ، مما يعني أن المدرسة الصيفية ضرورية للحفاظ على التقدم الأكاديمي. لا يتأهل ابني لهذا ، لذا كان اكتشاف برنامج صيفي (مجاني) مذهلاً. يمكنه أن يتدرب على إيجاد قاعات للدرس في نفس القاعات التي كان يتجول فيها في الخريف القادم ، وسيعمل على إدارة الواجبات المنزلية ووقت الفراغ بين الفصول.

كان اليوم أول أيامه في أداء المدرسة الصيفية وسارت الأمور على ما يرام. لا يبدو أنه لاحظ الدفع الخفي الذي كنا نقوم به طوال العام. آمل أن تكون هذه علامة المدرسة تبدو الأمور طبيعية بالنسبة له وليست علامة على أنه تجاهل كل ما نفعله تمامًا.

كلا الخيارين ممكن.

إدارة الملل واندلاع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في المدارس المتوسطة

أملي هو استخدام المدرسة الصيفية لمعرفة ما الذي ينجح أو لا يعمل في بيئة المدارس المتوسطة. وفي الوقت نفسه ، خلال السنة الدراسية الفعلية ، سيتاح له الوصول إلى فصل دراسي "مورد" يتم توفيره للأطفال المحتاجين دعم عالية ، في IEPs الخاصة بهم. يوفر هذا الفصل ساعتين من التعلم الاجتماعي / العاطفي والأكاديمي الدعم.

آمل أنه إذا كان يعمل حتى تفجر ، فيمكنه أن يأخذ استراحة في غرفة الموارد هذه ، ويمشي بها ، ويعود إليها. إذا شعر بالملل ، آمل أن يساعده التعلم العاطفي الذي يحصل عليه في إدارته. قد يبلغ من العمر 11 عامًا ، ولكنه اجتماعيًا وعاطفيًا ، يقترب من سن الثامنة.

إذا كان بإمكانه اجتياز هذا العام أو العامين الأولين ، فسوف أكون سعيدًا ، وسيكون مستعدًا للمدرسة الثانوية. المدرسة الثانوية لا تختلف كثيرا من حيث الهيكل. سآخذ فقط من القلق حول تعليم الحفلة الراقصة والسائق.

اه اه