11 طرق يمكن للمدرسين مساعدة الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه

إعطاء الأطفال خيارات متعددة لإكمال مهمة ، يتناول كل منها نمطًا مختلفًا من التعلم - السمعي ، البصري ، الحسي ، وما إلى ذلك. على سبيل المثال ، قد تكون بعض الخيارات لإكمال المشروع هي: كتابة قصة ، ورسم شريط كوميدي ، وتصوير مشهد ، وإنشاء بودكاست.

أعتقد حصة الزوج. امنح الطلاب الوقت للاقتران والتحدث حول الإجابات قبل الاتصال بشخص ما. توفر هذه الاستراتيجية للطلاب وقتًا للمعالجة وتخلق بيئة أكثر أمانًا (أصغر) لمناقشة أفكارهم.

قياس ورصد مقدار ما يتعلمه طلابك - عن طريق الأسئلة القصيرة المكتوبة / الشفهية ، الاختبارات ، الملاحظات - واستعادة المهارات أو الدروس حسب الحاجة.
- ميغان بايرز ، مدرسة بريم الاعدادية

[تحميل مجاني: 7 مبتدئين محادثة أولياء الأمور]

استخدم صورالصور ، الرسم على السبورة ، مجمعة مصنوعة من المجلات ، عرض تقديمي على YouTube - لتعزيز فهم المواد المكتوبة. يتعلم الأطفال الذين يعززون المواد المكتوبة مع الصور ويحتفظون بها أكثر.

توضيح وإعادة صياغة عند الانتقال إلى الاتجاهات أو المواد "المجردة" ، للتأكد من أنك قد تعاملت مع الطرق المختلفة التي يمكن للطلاب من خلالها معالجة المواد أو فهمها.

تقسيم المهام الكبيرة

إلى أصغر لتقليل الضغط إذا أصبح الطالب غارقًا في عبء العمل. قم بإنشاء عدة أهداف أصغر للوصول بدلاً من واحدة كبيرة.
-G.S. Featheringham، مدرسة بريم الاعدادية

عندما يعرف الأطفال أو البالغين الذين لديهم اختلافات في التعلم القائم على اللغة ما هو متوقع ، فإن لديهم فرصة أفضل للنجاح. أعطهم نماذج أو قوالب أو أمثلة لجميع المهام. قائمة المراجعة أو المخطط الذي يمكنهم استخدامه لإكمال المهمة مفيدة أيضًا.

[9 استراتيجيات ADHD يجب أن يعلم كل معلم]

استخدام واحد الموثق ثلاثة عصابة لجميع الطبقات. هذا يبقي جميع الأوراق والمواد في مكان واحد. لا يحتاج الطلاب إلى التفكير في نوع أداة ربط الألوان لأي فئة. هناك رابط كبير ، مع فواصل جيب مبوبة على الوجهين لفصل الطبقات ، يخفف من الارتباك.

إذا كان ذلك ممكنا ، ينبغي على الآباء شراء مجموعة من الكتب المدرسية للاستخدام المنزلي، لذلك يمكن لأطفالهم تدوين الملاحظات في الهوامش أو تمييز أو تسطير أو "استهلاك" الكتاب كما يتعلم. افعل الشيء نفسه بالنسبة للكتب الأخرى - مثل الروايات - التي يتم قراءتها في الفصل.
-P.K. Sanieski، مدرسة غاو

وضع الطالب الأكثر تشتيتًا أو تشتيت انتباهك من فئة لفترة محددة. نحن جميعًا نميل إلى أن نكون أكثر اهتمامًا وتركيزًا واستثمارًا عندما نوجه أنفسنا. سيجد الزعيم المعين نفسه يعتمد على الإشارات والتذكيرات التي تقدمها له ، ويعززها للآخرين.

قد يلاحظ الطلاب المصنفون على أنهم "تعطيل التعلم" شيئًا فاته المعلم في خطة الدرس. لا شيء يسحق الحماس بشكل أسرع من الالتزام بخطة لا تنجح. عندما يشير الطالب إلى شيء تجاهله أو لم تفكر فيه ، نتعلم منه وضبط على الفور.
—مايكل ريندو ، مدرسة النسر هيل

["المعلم ، أنا بحاجة لمساعدتكم"]

تم التحديث في 19 فبراير 2019