مساعدة في المدرسة: لأولياء أمور الأطفال ثنائي القطب
يعاني العديد من الأطفال من القطبين من صعوبات في التعلم أو مشكلات أخرى. فيما يلي بعض الأفكار لمساعدة طفلك ذي القطبين على أن يكون طالبًا أفضل.
يمكن للمعلمين الحد بشكل كبير من الضغوط الصفية للأطفال المصابين باضطراب ثنائي القطب ، وبالتالي السماح لهم بالنجاح في المدرسة. الضغوط الأكاديمية ، مثل الضغوط الأخرى ، يمكن أن تزعزع الاستقرار طفل مع اضطراب ثنائي القطب. ستسمح الاجتماعات المنتظمة بين أولياء الأمور وأعضاء هيئة التدريس بالمدرسة ، مثل المعلمين أو المستشارين الإرشاديين أو الممرضات ، بالتعاون لتطوير بنية واستراتيجيات مدرسية مفيدة للطفل. قد يحتاج الطفل إلى تغييرات معينة (أماكن الإقامة / التعديلات) لحجم العمل. قد يحتاج الاضطراب الثنائي القطب إلى اعتباره "إعاقة" ، تمامًا مثل كسر ذراعه أو الربو.
قد تشمل أماكن الإقامة والتعديلات والاستراتيجيات المدرسية ما يلي:
- تحقق في عند الوصول لمعرفة ما إذا كان الطفل يمكنه النجاح في فصول معينة في ذلك اليوم. عند الإمكان ، قدم بدائل للأنشطة المجهدة في الأيام الصعبة.
- استيعاب الوصول المتأخر بسبب عدم القدرة على اليقظة ، والتي قد تكون أ الآثار الجانبية الدواء أو مشكلة موسمية
- السماح لمزيد من الوقت لإكمال أنواع معينة من المهام
- ضبط الحمل الواجبات المنزلية لمنع الطفل من أن تطغى
- اضبط التوقعات حتى تتحسن الأعراض. من المهم مساعدة الطفل على تحقيق أهداف أكثر قابلية للتحقيق عندما تكون الأعراض أكثر حدة ، بحيث يمكن للطفل أن يتمتع بتجربة إيجابية للنجاح.
- توقع القضايا مثل تجنب المدرسة إذا كانت هناك مشاكل اجتماعية و / أو أكاديمية لم يتم حلها
- توقع الصعوبات الاجتماعية وتقليل فرص البلطجة المحتملة من قبل الآخرين. الأطفال الذين يعانون من الاضطراب الثنائي القطب غالباً ما يكون لهم "طول موجي" مختلف عن أقرانهم وقد يُنظر إلى سلوكهم على أنه غير معتاد. ليس من غير المألوف أن يكونوا معزولين اجتماعيًا ، وقد يكونون أهدافًا للتنمر. في كثير من الأحيان أكثر من الأطفال الآخرين ، قد تكون غير مجهزة للتعامل مع إغاظة بطريقة مناسبة.
- اسمح للأطفال بتكتم وحرية تلبية الاحتياجات الناجمة عن الآثار الجانبية للأدوية، مثل العطش المفرط وفواصل الحمام المتكررة
- قم بإعداد إجراء يسمح للطفل بالخروج بسرعة وأمان من وضع غالب. عيّن مكانًا وفريقًا متاحًا دائمًا عندما يحتاج الطفل إلى التخلص من التوتر.
- توقع واستيعاب صعوبات التعلم والمعرفة، والتي قد تختلف في شدة من يوم لآخر. على الرغم من الذكاء الطبيعي أو العالي ، يعاني العديد من الأطفال والمراهقين المصابين باضطراب ثنائي القطب من عجز في المعالجة والاتصال يعيق التعلم ويخلق الإحباط.
- استخدام نهج الانضباط البديل إذا كان الأطفال غير قادرين على السيطرة على سلوكهم. من غير المرجح أن تسفر الأساليب التقليدية للانضباط عن النتائج المرجوة ، وقد لا ينجح النهج الذي يكون فعالًا في يوم ما في اليوم التالي. وتشمل الاستراتيجيات البديلة توفير وقت إضافي ثم تكرار الطلب ، وتطوير قائمة الخيارات التي قد يختار منها الأطفال ، وتعيين مكان خاص للطلاب للذهاب خلال أوقات ضغط عصبى.
- لأن التحولات قد تكون صعبة بشكل خاص لهؤلاء الأطفال ، السماح بوقت إضافي للانتقال إلى نشاط أو موقع آخر. عندما يرفض الطفل المصاب باضطراب ثنائي القطب اتباع الإرشادات أو الانتقال إلى المهمة التالية ، فإن المدارس و يجب أن تتذكر العائلات أن القلق قد يكون السبب ، بدلاً من عدم المرونة المتعمدة أو oppositionality.
- استخدام الخطط السلوكية في المدرسة التي تتفق مع تلك المستخدمة في المنزل. يرجى الرجوع إلى "التدخلات في المنزل ،" أعلاه ، للحصول على تفاصيل بشأن الخطط السلوكية.
- شجع الطفل على المساعدة في تطوير التدخلات. سيؤدي تجنيد الطفل في المهمة إلى استراتيجيات أكثر نجاحًا وتعزيز قدرة الطفل على حل المشكلات.
- من فضلك اضغط عن التدخلات القائمة على المدرسة للحصول على قائمة أكثر اكتمالا من أماكن الإقامة المدرسية للأطفال المصابين باضطراب ثنائي القطب
مواصلة القصة أدناه
تعتبر المرونة والبيئة الداعمة ضرورية للطالب المصاب باضطراب ثنائي القطب لتحقيق النجاح في المدرسة. قد يكون الآباء والأمهات وأعضاء هيئة التدريس قادرين على تحديد أوقات المشاكل المحددة ، مثل الانتقال مرات أو فترات غير منظم ، ووضع وسائل الانتصاف للحد من صعوبات الطفل في تلك مواقف.
مصادر:
- الرابطة الأمريكية للطب النفسي، الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية ، الطبعة الرابعة. واشنطن ، العاصمة: الجمعية الأمريكية للطب النفسي ، 1994
- Dulcan، MK و Martini، DR. دليل موجز عن الطب النفسي للأطفال والمراهقين ، الطبعة الثانية. واشنطن العاصمة: الجمعية الأمريكية للطب النفسي ، 1999
- لويس ، ملفين ، أد. الطب النفسي للأطفال والمراهقين: كتاب مدرسي شامل ، الطبعة الثالثة. فيلادلفيا: ليبينكوت ويليامز وويلكينز ، 2002
التالى: كيفية التعامل مع الأبوة والأمومة غير المرغوب فيها
