"الفخر والفرح - إعادة النظر"

منذ أسبوعين ، نشرت أخبارنا المحلية قصة عن طالب في المرحلة المتوسطة مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه تشخيصه وحصل على جائزة في جمعية مدرسية كتب عليها:الأكثر احتمالاً ألا تدفع الانتباه.” المقالة نقلت عن والدة الطالب ، التي ذكرت أن طفلها قد تم التصويت عليه ، "على الأرجح أن تطرح سؤالاً تمت الإجابة عليه بالفعل".

أنا قلق من أن هذا قد يحدث لثلاثة من أطفالي المصابين بنفس التشخيص. بالأمس ، كنا جميعًا جالسين على طاولة المطبخ نلعب لعبة ونجري الحوار التالي:

الطفل 1: ما هو العشاء؟

أنا: بيتزا.

طفل 2: انتظر. ماذا لدينا لتناول العشاء؟

أنا: بيتزا.

الطفل 3: هل نتناول الدجاج لتناول العشاء؟

تخيلت أن أطفالي في الصفوف الدراسية ، حيث يتلاعب الطلاب أو يضايقون أطفالي بسبب سلوك مماثل. تخيلت معلمة غاضبة تدحرجت عينيها أو تقول ، "صف؟ يمكن للجميع يرجى تكرار ما قلته للتو لدينا القليل الحالم?”

وذكّرت نفسي كيف اضطررت أنا ولوري إلى تحليل الأبوة والأمومة لدينا باستمرار. مع تقدم أطفالنا في السن ، أصبحوا أكثر انسجامًا مع إحباطنا. أنت تعرف السيناريو: بعد أن تخبرهم بخمس أو ست مرات أن يفعلوا شيئًا ما ، تفقدون أعصابك. أو تستمر محاضراتك ، وتجد نفسك تستخدم عناصر متناهية مثل ، "لماذا لا يمكنك فقط ..." و "كيف يتم ذلك كل يوم ..." ثم ترى وجوههم تسقط.

كان لأطفالنا مدرسون ومستشارون إرشاديون يحبونهم ويعتنقون غرائبهم. في مؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين ، سمعنا أشياء مثل "إنه بالتأكيد حفنة ، لكنني أحبه" و "لقد حصلت على بعض شجاعة خطيرة. إنها ستسيطر على العالم ". فتح هؤلاء المعلمون الباب أمامنا لمناقشة نضالاتنا وتعاوننا في كيفية إعداد أطفالنا للنجاح.

بمساعدة هؤلاء المعلمين ، تعلمت أنا و لوري كيفية غرس أطفالنا شعور بالفخر في شخصيتهم. لقد ساعدناهم على رؤية ذلك ADHD ليس أي شيء تخجل منه. نناقش اليوم تشخيصاتهم وأدويتهم بشكل علني خلال استجوابنا اليومي لليوم المدرسي. في المواعيد مع أخصائي الأعصاب لدينا ، نشجعهم على المساهمة في المناقشة ووجدوها يمكنهم التعبير بفعالية كبيرة عن كيفية أدائهم في المدرسة وكيف يصنعهم الدواء يشعر.

ونحن عازمون على عدم نسيان إسحاق في الصف الخامس الابتدائي ، عندما كافح في كلتا الدرجات والسلوك. وغالبًا ما عاد إلى المنزل وعلامات حمراء في مجلد سلوكه. لقد اختبر برنامج الموهوبين والموهوبين لكنه اقترب من الدخول. ذهب من مدرسة المحبة إلى الخوف. كان اجتماع نهاية العام ، عندما تلقى الطلاب جوائز لإنجازات بارزة ، خيبة الأمل الأخيرة. لقد استمعنا لأكثر من ساعة كاسم بعد استدعاء الاسم ، لكنه لم يتلق شيئًا. في اليوم الأخير من المدرسة ، أخذنا جميع أطفالنا للحصول على الآيس كريم للاحتفال بعامهم. عندما تحدث الأطفال الآخرون حول بعضهم البعض عن كل شيء أحبوه في العام الماضي ، تحدث إسحاق عن مدى سعادته.

في ذلك الصيف ، قام طبيب أعصاب بتشخيصه و يشرع بعض الأدوية. في الصف السادس ، اجتاز اختبار القبول في برنامج جي تي للمدرسة. التحقنا به في فصول مرتبة الشرف المتعددة وقدم لفافة A-honor. بالإضافة إلى ذلك ، لم يتلق أي اقتباسات سلوكية. يمكن أن نرى روعه للمدرسة تعود للحب. في اليوم الأخير من المدرسة ، أخذنا الأطفال مرة أخرى لتناول الآيس كريم.

وقال "لقد استمتعت كثيرا هذا العام".

"أنا فخور بك يا صديقي!" اخبرته.

ثم سأل ، "هل أنت فخور بي؟"

خدش جبهتي وأجبرت الابتسامة. "أنا متأكد من أنني ، الأصدقاء".

تم التحديث في 19 يناير 2018