تحسين التواصل بين الوالدين والمعلمين

كوالد لطفل يعاني من اضطراب نقص الانتباه (ADHD أو ADD) ، مستشار تعليمي ، عالم نفسي في مدرسة سابقة ومعلم ، لقد جلست على جوانب كثيرة من جدول التخطيط التعليمي. أنا أحضر كثيرا IEP أو 504 جلسة نيابة عن أولياء الأمور للمساعدة في تسهيل العملية ولديهم خبرة كبيرة فيما يتعلق بما يجري وراء الكواليس بالنسبة للوالدين.

كثير من آباء الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يتعاملون مع اجتماعات IEP مع الخوف والإحباط والارتباك. مع كل عام دراسي جديد غالبًا ما يأتي معلم جديد - ومع كل معلم جديد ، تنشأ نفس المخاوف:

• أنت لا تعرف ولا تفهم حقًا أطفالهم.
• لن تختار السكن الأنسب لطفلهم.
• سوف تبدو غبية.
• سوف تعتقد أنهم ليسوا آباء وأمهات.

[أحضر هذا النموذج إلى اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين]

كمدرس ، يمكنك نزع فتيل التوترات وزيادة الفوائد وتقليل التوتر في اجتماعات الوالدين من خلال المرونة والتعاطف وتحديث صعوبات التعلم ونقص الانتباه. الأهم من ذلك كله ، عليك أن تطمئنهم إلى أن لديك جميعًا نفس الهدف - مساعدة طفلهم على قضاء عام ناجح.

افسح المجال للنجاح

ابدأ الاجتماع بالترحيب بالوالدين وتقديم المشاركين في الاجتماع إلى جانب أدوارهم. نقدم لهم شيئا للشرب. استخدم كراسي مريحة بحجم البالغين. معاينة الاجتماع لهم حتى يعرفون ما يمكن توقعه. شارك قصة ممتعة حول طفلهم حتى يعلموا أنك تعرف طفلهم حقًا. ساعدهم على الشعور بأنهم جزء من الفريق من خلال طرح الأسئلة التالية: "ما الذي يمكنك مشاركته معنا لمساعدتنا في أن نكون مدرسين أكثر فعالية لطفلك في الفصل الدراسي؟"

الآباء والأمهات قد يكون أيضا ADHD

نظرًا للارتباط الوراثي القوي لفرط الحركة ونقص الانتباه ، فمن المحتمل أن يكون أحد الوالدين الذي تتعامل معه مصابًا باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. في كثير من الحالات ، قد يكون هذا الأمر بسيطًا للغاية ، لكن قد تلاحظ السلوكيات مثل عدم استكمال الأوراق في الوقت المناسب بطريقة ، تحتاج إلى تذكيرات و / أو مجموعة إضافية من الأوراق ، أو في عداد المفقودين من المعلومات أو الحصول عليها مشتت الذهن. قد تحتاج إلى إعادتهم برفق إلى الموضوع في متناول اليد.

احترس من البيت الحديث

الامتناع عن استخدام المصطلحات التعليمية. اشرح المصطلحات على الرغم من أن هذا قد يكون اجتماعك الألف لهذا العام ، فقد يكون هذا الاجتماع الأول أو الأول من بين حفنة من هذه الاجتماعات للوالدين. كن صبورا. يصبح الوالدان مرتبكين ومخيفونين عند استخدام مصطلحات تعليمية شائعة مثل 504 مقابل خطط IEP ، غرفة الموارد مقابل الدعم التعليمي والخدمات ملفوف. حاول إعداد دليل لفهم مصطلحات التعليم الخاصة التي يجب على الآباء تقديمها ، أو حدد شخصًا واحدًا في الاجتماع لفك المصطلحات التعليمية وشرح هذه الشروط للآباء. حتى عندما تكون المدرسة قد تجاوزت التوقعات ، فبعض الآباء الأذكياء يتركون اجتماعات غاضبة لأنهم لم يفهموا ما قيل.

[أحضر هذا النموذج إلى اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين]

تجنب مناقشة القضايا الأخرى المتعلقة بالمدرسة في هذه الجلسة بين المعلمين الآخرين وزملاء العمل. غالبًا ما يشعر الأهل بالاستبعاد وعدم الارتياح وأقل جزءًا من الفريق حيث يناقش المعلمون القضايا الأخرى المتعلقة بالمدرسة.

القليل من المعرفة ...

كثير من الآباء يدركون حقوقهم والإقامة إلى حد ما. غالبًا ما يتلقون معلومات من خلال مجموعات الدعم أو الأصدقاء أو الجيران ومواقع الويب وأحيانًا الكتب. لسوء الحظ ، معلوماتهم ليست دائما دقيقة أو كاملة تماما.

إتاحة الوقت الكافي للتفسيرات والأسئلة. يتعين على العديد من المدارس تحديد مواعيد اجتماعات قصيرة تلو الأخرى بسبب ضيق الوقت ، الأمر الذي يعجّل العملية. في هذه الحالة ، اتصل بالوالدين للتحقق مما إذا كان لديهم أي أسئلة قبل الاجتماع وبعده. غالبًا ما يكون هذا أقل تخويفًا بالنسبة لهم ، ويؤكد لهم أنه سيتم معالجة مخاوفهم.

ميشيل نوفوتني ، دكتوراه ، هي عضو في ADDitude لجنة المراجعة الطبية ADHD.

[الموارد الحرة: كيف يمكن للمعلمين إدارة السلوكيات ADHD المشتركة]

تم التحديث في 2 نوفمبر 2019