علم الأعصاب التربوي: إطار للفصول الدراسية الشاملة
لقد أصبح "إدماج" الأطفال ذوي الإعاقة في الفصول الدراسية بمدارس التعليم العام منتشرا في كل مكان، ولكن معدل نجاحه لا يزال معتدلا. تفشل هذه الممارسة فشلاً ذريعًا في علاج السلوكيات التي تمثل مظاهر إعاقة الطالب. يجب أن تكون المهارات المتأخرة هي محور التركيز الأساسي، بغض النظر عما إذا كانت تتعلق بالإفصاح، على سبيل المثال.
المدارس في كثير من الأحيان تعلق الطلاب الذين لديهم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بسبب "الاضطرابات" في الفصول الدراسية الناجمة عن السلوك الذي لا يمكنهم السيطرة عليه. يلجأ المعلمون والإداريون بانتظام إلى ممارسات تأديبية تتجاهل حقوق الطلاب ذوي الإعاقة وأسرهم. في الواقع، فكرة أن العواقب هي السبيل الوحيد لإحداث تغيير في السلوك هي فكرة منتشرة بين معلمي التعليم العام - وهي فكرة خاطئة. لا يجب أن يكون الأمر على هذا النحو. هذه العواقب العقابية تحرم الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الوصول إلى التعليم المناسب.
سد البحوث والممارسة في علم الأعصاب
إن علم الأعصاب التربوي التطبيقي، وهو أحد أسرع مجالات البحث والممارسة نموًا، هو إطار يمكن من خلاله يتعلم الطلاب والكبار (المعلمون والمستشارون وأولياء الأمور) كيفية إدارة وتنظيم العواطف للتحرك نحو الإيجابية الأهداف. تتضمن هذه العملية أيضًا تعليم الطلاب عن أنفسهم
وظيفة الدماغ حتى يتمكنوا من فهم سلوكهم وتعديله بشكل أفضل. فبدلاً من التركيز على العواقب كوسيلة لتصحيح السلوكيات غير المرغوب فيها، يتساءل علم الأعصاب التربوي التطبيقي عن كيفية عمل العقول؟ يعمل في أي لحظة، ويوفر للمعلمين طرقًا مفيدة للاستجابة، بما في ذلك التحقق من مشاعرهم ولاية.[قم بالتسجيل: سلسلة التعلم ADHD للمعلمين]
نفذت العديد من المناطق التعليمية التدخلات والدعم السلوكي الإيجابي ونظام الدعم متعدد المستويات أطر عمل لمعالجة سلوك الفصل الدراسي، ولكنها غالبًا ما تصبح قوائم يجب التحقق منها بدلاً من دمجها في المدرسة ثقافة.
المساءلة والامتثال
مسؤولية محاسبة المدارس على المتابعة برامج التعليم الفردية وخطة 504وقوانين الولاية التي تحكم حقوق الطلاب ذوي الإعاقة وأسرهم، غالبًا ما تقع على عاتق والدي الطالب المعني. يمكن أن تكون هذه العملية مربكة وشاقة. في حين أن المناطق مطالبة بإبلاغ أولياء الأمور بحقوقهم ومساعدتهم في تأكيد هذه الحقوق، فإن المدرسة من غير المرجح أن يوقف المسؤولون الذين يواجهون بالفعل صعوبة في التعامل مع مشكلات الامتثال نهايتهم اتفاق. وينبغي أن يكون هناك المزيد من الرقابة، دون أن يتوقعوا من الآباء أن يعملوا كرقيبين على تعليم أبنائهم. آليات المساءلة القائمة بحاجة إلى التغيير.
نحن بحاجة إلى تعليم المعلمين حول وظائف المخ والسلوكيات التي تنبع منها ADHD والتشخيصات الأخرى، ثم مساءلة المعلمين والمدارس عندما يوزعون الإيقاف بدلاً من تدريس مهارات الوظيفة التنفيذية التي تعزز فرص الطالب في النجاح.
التعليم الشامل: الخطوات التالية
- تحميل: كيف تبدو صعوبات التعلم في الفصل الدراسي
- يقرأ: يؤدي عدم كفاية تدريب المعلمين إلى خنق الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
- يتعلم: دليل المعلم للوظائف التنفيذية
آنا ويبر، حاصلة على ماجستير في التربية، وهي متخصصة في التعليم الخاص في جنوب غرب ميشيغان وحاصلة على شهادة البورد كمدافعة عن التعليم الخاص. ابنها مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.
الاحتفال بمرور 25 عامًا على الإضافة
منذ عام 1998، عملت ADDtitude على توفير التعليم والتوجيه بشأن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من خلال الندوات عبر الإنترنت والنشرات الإخبارية والمشاركة المجتمعية ومجلتها الرائدة. لدعم مهمة ADDitude، يرجى النظر في الاشتراك. يساعد قراؤك ودعمك في جعل المحتوى والتواصل ممكنين. شكرًا لك.
- فيسبوك
- تويتر
- انستغرام
- بينتيريست
منذ عام 1998، يثق الملايين من الآباء والبالغين في ADDitude. إرشادات الخبراء ودعمهم للعيش بشكل أفضل مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والصحة العقلية المرتبطة به. شروط. مهمتنا هي أن نكون مستشارك الموثوق به، ومصدرًا لا يتزعزع للفهم. والتوجيه على طريق العافية.
احصل على إصدار مجاني وكتاب إلكتروني مجاني من ADDitude، بالإضافة إلى توفير 42% من سعر الغلاف.
