سوء فهم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في الفصل الدراسي: كيف يفيد تدريب المعلمين الطلاب

إن سوء فهم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في الفصل الدراسي يترك الطلاب يعانون من ندوب دائمة. إن المفاهيم الخاطئة المنتشرة في المدرسة - والتي يتبناها المعلمون والطلاب الآخرون - تؤذي الأطفال. من المقرر إصلاح العديد من الأنظمة المدرسية التقليدية، بدءاً بتدريب المعلمين المتخصصين، ودعمهم، والتدخلات لدعم المفكرين المختلفين عصبياً.

لماذا لا يزال يتم تجاهل نقص الانتباه وتجاهله وسوء فهمه في المدرسة؟ من المهم ملاحظة أن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لا يعتبر مرضًا صعوبات التعلم في قانون التعليم الخاص.¹ من بين الفئات الـ 13 المدرجة في قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA)، يتم تصنيف اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ضمن "الإعاقات الصحية الأخرى" وليس كإعاقة تعليمية محددة. ربما حان الوقت للتغيير.

يمكن أن تساعد تسمية ADHD بشكل صريح في IDEA في فتح أماكن إقامة أكثر تحديدًا وإفادة في IEP و504 Plans. ويمكن أن يسهل أيضًا تدريب المعلمين اللازمة لضمان التعليم العادل. لكن في الوقت الحالي، يعد هذا التدريب نادرًا ويكثر سوء الفهم.

عصر سوء فهم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه

لقد طلبنا من مقدمي الرعاية التفكير في علاقة أطفالهم بالمعلمين، أو النظر إلى تجاربهم الخاصة في الفصل الدراسي.

ما الذي يسيء المعلمون فهمه في أغلب الأحيان بشأن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟ عن اختلافات التعلم؟

"يجيب ابني البالغ من العمر 10 سنوات على هذا السؤال، ويقول: "إنهم في كثير من الأحيان لا يدركون ذلك" نحن بحاجة إلى مزيد من فترات الراحةوالتفكير بشكل أكثر إبداعًا في المشكلات وحلها، والذي قد يبدو أحيانًا مختلفًا عن الطريقة التي يرغب المعلم في رؤية حل المشكلة بها.'" — جوناثان، تكساس

[الكتاب الإلكتروني: دليل المعلم للسلوك المدرسي الخاص باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه]

"ابني البالغ من العمر 14 عامًا طالب في مدرسة ثانوية عامة في مدينة نيويورك. لا أستطيع أن أصدق أن المدرسة لا تزال تتعامل مع سلوكه العرضي غير المنظم بالاعتقال والإيقاف. هم خذ أي رد فعل منه شخصيا ومعاقبته عليه بدلًا من إدراك أنه أحد أعراض حالة التشعب العصبي والتعامل معها على هذا النحو. - جوزفين، نيويورك

"[يعتقد المعلمون] طلاب اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لا يصلحون للمدارس العامة، وأنهم سوف لا تزدهر في بيئة المدرسة العامة." — ليزا، تكساس

"كمعلم سابق، كنت كذلك غير مدربين بشكل كاف لفهم أو تحديد اختلافات التعلم. لقد أخذت دورة تدريبية كاملة عن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ولم أكن أعلم أنني مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

"بسبب أحلام اليقظة، لم أكن أهتم في كثير من الأحيان. ثم بلدي قلق سيمنعني من الإجابة عندما يسألني المعلم. أشعر وكأنني كنت تم شطبه على أنه "غبي" في المدرسة الابتدائية." — ديبي، أوهايو

[اقرأ: 10 طرق لإصلاح النظام المدرسي في الولايات المتحدة]

“يقوم المعلمون بعمل عظيم محاولة فهم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. مدراء المدارس الذين يتعاملون مع القضايا السلوكية هم المكان الذي نواجه فيه المشاكل..." - قارئ الإضافة

"لا يبدو أن المعلمين لديهم فهم للإعاقات غير المرئية و خذ ADHD كإهانة شخصية لسلطتهم." — دينيس، ألاباما

"حتى الآن، هناك عدد كبير جدًا يعتقد المعلمون أن الإصابة باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هي خيار. ليس! لقد تم تصنيفي على أنني جامحة وغير راغبة في "الاستقرار" أو أخذ دراستي على محمل الجد." — أوروبا الغربية، فيرجينيا الغربية

“التململ لا يعني أنني لا أستمع. تم توجيه هذا الاتهام لي أثناء تدريب المعلمين. عندما شعرت بالتوتر، بدأت في الكروشيه لتهدئة ذهني وتم كتابتي بسبب الوقاحة. — آن، كاليفورنيا

"أعتقد أنهم لا يعرفون الكثير عن الاختلافات بين ADHD وLD. حتى اليوم، يستخدم المعلمون مصطلح "ADHD" لمجرد أن الطفل لا يستطيع التركيز في الفصل. إنهم يفشلون في فهم أنه حتى الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم لن يستمروا في التركيز عندما لا يفهمون ما يتم تدريسه. — بون الاتحاد الأوروبي، ماليزيا

"أعتقد أنهم يفهمون [اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه]، لكن ليس لديهم الموارد اللازمة للاستجابة بشكل مناسب. الشيء الأكثر أهمية في رأيي هو أن يكون المعلمون طيبين وليسوا كذلك تسمية الأطفال بالمشاغبين أو التخريب عمدا." — جين، أستراليا

"يمكن للمعلمين الذين يتمتعون بالحساسية أو التعاطف الكافي أن يعملوا بشكل جيد مع الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لأنهم يستطيعون إجراء تغييرات بشكل حدسي لمساعدة الطفل. يمكن تعليم الآخرين، الذين ليسوا حساسين أو متعاطفين، عن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، لكنهم لن يكونوا أبدًا معلمين ممتازين للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. لقد تركت النظام المدرسي العادي لأنني سئمت من المعلمين الذين يخبرونني أن أطفالي كذلك كسول أو لم نحاولحتى بعد أن أجرينا تقييمات تعليمية لإثبات إصابتهم باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. — سارة، كندا

"كثير من المعلمين لا يرون الماضي السلوك التخريبي. كانت بطاقة تقريري تشير دائمًا إلى أنني كنت "مشتتًا" أو "مملًا". ونتيجة لذلك، وضعوني في فصول متقدمة ولم يتحدثوا أبدًا عن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD). لم يكن أطفالي مزعجين مثلي، لكنني أشعر أن معظم الناس ينزعجون ويتجاهلون السلوكيات بدلاً من محاولة التساؤل أو العثور على مصدرها. — ستيفاني، فلوريدا

"لا يفهم المعلمون أنه لا يمكنك بذل جهد أكبر مثل أي شخص آخر. يعتقدون أنه يمكنك اعتماد أساليب التعلم العصبية وتحقيق النجاح. لذلك هم دفع هذه التكتيكات التي تناسب الطلاب ذوي النمط العصبي بدلاً من تلقي التدريب على ما يجب القيام به”. — آن، نيوزيلندا

"معظم المعلمين، آنذاك والآن، لا يزالون كذلك تهميش الطلاب الذين يعانون من أي حالة عصبية. ويبدو أن بعض ذلك يقع على عاتق الوالدين؛ ليس كل الأوصياء على استعداد لإجراء اختبار وتشخيص لأطفالهم. قد يبدو من الغريب أن البالغين ما زالوا يشعرون بالقلق بشأن وصمة العار - ولكن باعتباري والدًا لمراهق مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، وأنا نفسي مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، ولغة معلمًا على مدار الـ 12 عامًا الماضية في المدارس الابتدائية، أصبح من الواضح بشكل مؤلم أن هذه المشكلات لا تزال غير كافية موجهة. أعتقد أن هذا يرجع إلى التحدي المتمثل في تثقيف كل فرد فريد فيما أصبح، بالنسبة لي، نظامًا تعليميًا عفا عليه الزمن وغير فعال - نظام لا نزال فيه نخزن الشباب. لا يمكن للتعلم في مجموعات كبيرة إلا أن يتطلب التوافق. ومن الواضح أن هذا ليس حلاً”. — ساندرا، بنسلفانيا

"يعتقد معظم الناس أن هذا عذر وليس تشخيصًا حقيقيًا. وطفلي كذلك متوحد مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. إذا كان المعلمون لديهم خبرة في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، فإنهم لا يدركون أو يفهمون أن هناك الفرق عندما تشارك الأمراض المصاحبة. هناك حاجة إلى أساليب مختلفة." - مورين، تكساس

"هم يعتقدون ذلك اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هو شيء يمكن تغييره إذا حاول الشخص بذل جهد أكبر. يمكن للأشخاص الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أن يكونوا "إضافيين" إذا لم يكونوا في بيئات مواتية للتعلم. بدلاً من إدراك أن البيئة هي المشكلة واتخاذ الترتيبات الملائمة، إنهم ينظرون إلى الشخص المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على أنه المشكلة. إنهم يطلبون من الطلاب أن "يعانوا من خلال ذلك" لأنهم يعتقدون أن هذا سيؤدي بطريقة ما إلى اختفاء اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. قارئ الإضافة

سوء فهم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في الفصل الدراسي: الخطوات التالية

• تحميل: ما يجب أن يعرفه كل معلم عن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
• يقرأ: "نحن وراء الزمن:" فقط 4 من كل 10 معلمين يتلقون تدريبًا على اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
• يقرأ: كيفية التحدث إلى الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ورفع مستوىهم

عرض مصادر المقالة

• فيسبوك
• تويتر
• انستغرام
• بينتريست