"الكتابة أصبحت أسهل بالنسبة لأطفال الكلية ذوي الاختلافات التعليمية"

كونك كاتبة جيدة أمر صعب بما فيه الكفاية ، بغض النظر عن براعتك وقدراتك الأكاديمية. رمي في اختلاف التعلم ، والمهمة تصبح أكثر تحديا. هناك هي طرق لأولئك الذين يتعلمون بشكل مختلف للكتابة بشكل استراتيجي مع التركيز على الكتابة. يجب أن أعرف لقد عرضت طلابي على كلية لاندمارك، وكلهم مصابون بـ LD ، وكيفية القيام بذلك لمدة 30 عامًا.

أولاً ، تشتمل اختلافات التعلم على مجموعة واسعة من المعالجة المعرفية العصبية ، ولا يوجد منهج "مقاس واحد يناسب الجميع" لمواجهة تحديات الكتابة التي يواجهها الطلاب. ولكن هناك بعض الاستراتيجيات التي ستعمل مع أي طالب:

بدء العمل بمجرد تعيينه. عندما أعطي مهمة طويلة الأجل ، أطلب من الطلاب فتح ملف على الفور. أخبرهم أن يقضوا خمس أو عشر دقائق لكتابة بعض الملاحظات حول المهمة وكيف سيتعاملون معها.

تفعيل النوايا عن طريق طرح مساحة حيث يمكنك العمل بفعالية. أخبر الطلاب أن وجود مشكلة في الكتابة أمر طبيعي - الكتابة صعبة لأي شخص. لكن الوصول إلى مكتب مع عملك جاهز للعمل يعد مشكلة مختلفة - احصل على مكتبك!

تحقق الدافع الخاص بك. نظرًا لأن الدافع هو أحد التحديات الرئيسية للطلاب الذين لديهم تحديات في الوظيفة التنفيذية ، أريد أن يحدد طلابي ما إذا كانوا يريدون فعلاً القيام بالعمل أم لا. ليس كل دورة جامعية تستحوذ على اهتمام الطالب. يطمح المعلمون الجيدون إلى جعل كل مهمة ذات معنى بطرق تولد الحماس والشعور بالهدف. نظرًا لأن الكتابة هي عمل شاق ، من المهم أن يفكر الطلاب في سبب قيامهم بالمهمة وماذا يعني بالنسبة لهم. يمثل الالتزام الواعي بالقيام بالعمل خطوة أساسية.

[تحميل مجاني: 18 حيل الكتابة للطلاب مع ADHD]

في لاندمارك كوليدج ، لدينا صندوق أدوات كبير لمساعدة الطلاب على الكتابة. تنطوي الكتابة على ثلاثة أنشطة رئيسية: جمع الأفكار وتوليدها ؛ تنظيم الأفكار وصياغة وتحرير. في تجربتي ، يتعامل الطلاب مع هذه الأنشطة بإحدى طريقتين: إما أن يتبعوا منهجًا من الأعلى إلى الأسفل اكتب أولاً واطرح الأسئلة لاحقًا ، أو نهجًا تصاعديًا يحتاجون إليه لإنشاء مسودة من خلال سلسلة من المراحل.

التجمع وتوليد. إذا كنت كاتباً من أسفل إلى أعلى ، فإن هذا العنصر ضروري للحصول على أفكارك على الورق والمعلومات الخاصة بك يمكن الوصول إليها في شكل مذكرة. كل ما تقوم بمراجعته - قراءة نصوص أو مقالات أو كتب مدرسية أو روايات أو قصائد أو أي شيء آخر تبحث عنه - اقرأ باستخدام قلم رصاص وتدوين الملاحظات في الهوامش ، والتأكد من أنك قد التقطت الأفكار الرئيسية والاقتباسات التي قد تستخدمها في مقال.

جرب "الكتابة الحرة المركزة" ، التي تأخذ فيها عنصرًا من موضوعك وتكتب عنه بحرية لمدة خمس دقائق أو نحو ذلك دون مراقبة نفسك. العصف الذهني يعمل أيضا: سرد الأفكار الرئيسية في انفجار قصير دون رقابة على نفسك.

يمكن أن تعمل "الكتابة الحرة الحلقية" أيضًا: قم بالكتابة المجانية المركزة وأخذ فكرة أساسية منها وقم بالكتابة المجانية المركزة الأخرى ، مروراً بهذه العملية عدة مرات.

[المشاكل الشائعة التي تؤدي إلى كتلة الكاتب]

بالنسبة لبعض الطلاب ، يساعد استخدام الرسومات والصور المرئية الأخرى في توليد الأفكار. إن القول القديم بأن الصورة تساوي ألف كلمة صحيح من الناحية المعرفية - صورة تضم العديد من الكلمات يمكن استخدامها لوصف ذلك ، والصور المرئية هي اختصار كبير للذاكرة بالنسبة للعديد من الطلاب الذين تعلموا اختلافات.

اصنع لوحة القصة للورقة الخاصة بك ، باستخدام الرسومات والكلمات ، أو استخدم قطعة كبيرة من ورق Post-it وحاول تقديم تمثيل مرئي لأفكارك في ورقتك.

إذا كنت كاتباً من أعلى إلى أسفل ، يمكنه جمع المعلومات وحفظها في الاعتبار ولكنك تكافح مع الكتابة نفسها ، فاكتب مسودة تقريبية من الورقة. ابدأ مبكرا بما يكفي بحيث يكون لديك الوقت لتنظيم ومراجعة المواد. حاول كتابة الورقة مرة واحدة ، دون القلق بشأن ما إذا كانت جيدة أم لا. لديك الوقت للعودة إليه ، وإعادة تنظيمه ، وتحريره في شكله النهائي. طالب طالب لي هذا هو "جاهزة ، واطلاق النار ، والهدف" النهج في الكتابة ، وأنها عملت لصالحه. ربما بالنسبة لك.

تنظيم. بغض النظر عن الطريقة التي تتعامل بها مع الكتابة ، في مرحلة ما يجب عليك تنظيم الفقرات ، بحيث تتدفق بشكل منطقي من واحدة إلى أخرى. الطريقة التي أعلم بها ذلك بسيطة: بناءً على متطلبات الصفحة التي أعطيت لك - صفحتان أو ثلاث صفحات أو أي شيء - قم بتقسيم الورقة إلى بنية الفقرة. توفر بنية فقرة ورقة ما مخططًا أوليًا تقريبيًا ، بطريقة قد تكون بسيطة ولكن قد تشير أيضًا إلى أن يتذكر الطالب معنى المقصود بكل فقرة. تمثل الفقرات بنية فكرة الورقة. بافتراض وجود خمس إلى تسع جمل في كل فقرة ، سيصل الطول إلى ثلاث فقرات لكل صفحتين. ومع ذلك ، لا ننشغل في عدد الصفحات ؛ من المفيد التفكير في الفقرات.

قم بإنشاء فقرة أطروحة توضح فيها استنتاجك الرئيسي وتقدم موضوع الورقة وأفكارك الرئيسية. لا يجب أن يكون المخطط تفصيليًا. يمكن أن تكون خريطة مختصرة للورقة ، مع إدراج موضوع كل فقرة.

بالنسبة للكاتب من القاعدة إلى القمة ، من المنطقي محاولة نقل المواد التي قمت بإنشائها بالفعل في مرحلة التوليد والتجميع ضمن موضوعات الفقرة التي ينتمي إليها. بالنسبة للكاتب من أعلى إلى أسفل ، قد يعني قراءة المسودة التقريبية التي قمت بإنشائها ، مع مراعاة الفقرات و تدفقهم المنطقي ، ولاحظ المكان الذي قد يكون منهجك غير مكتمل ، أو غير منظم ، أو زائدة عن الحاجة.

بالنسبة لأي نوع من أنواع الكاتب ، فإن الشيء الرئيسي هو أن يكون هناك نوع من الخريطة للإشارة إليها قبل البدء في المسودة النهائية. لا تخف من طلب المساعدة من الموارد المتاحة - مركز للكتابة أو معلمك أو كفريق واحد مع صديق له عقل منطقي جيد.

الصياغة والتحرير. قم بجدولة وقت الصياغة لتوفر لنفسك مساحة للتنفس وتعترف بالوقت المستغرق لإنتاج أفضل أعمالك. استخدم الخريطة التي قمت بإنشائها والمواد التي أنشأتها ، والكتابة من خلال الورق. استمر - لا تستسلم. إذا واجهتك مشكلة في مكان ما ، تخطي هذه الفقرة أو القسم ، وترك نفسك ملاحظة حول ما ينبغي أن يكون في ذلك. إذا كنت بحاجة إلى أخذ قسط من الراحة ، فلا تستيقظ من مكتبك قبل أن تكتب ملاحظة حول ما تنوي تغطيته بعد ذلك.

بمجرد الانتهاء من المسودة ، قم بقراءتها بصوت عالٍ لنفسك ، أو استخدم قارئ الشاشة لقراءتها لك. من خلال هذه النقطة ، يجب أن تبحث عن أخطاء في الميكانيكا والإملاء. تأكد من استخدام أدوات التكنولوجيا مثل التدقيق الإملائي وما إلى ذلك.

كلما اقتربت من الموعد النهائي ، فقد تشعر أن الورقة ليست جيدة بما فيه الكفاية. لا تذهب إلى هناك. إذا كنت قد اتبعت جميع الخطوات المذكورة أعلاه والتزمت بالمشروع من البداية ، فقد تكون الورقة أفضل مما تعتقد. لا تدع الكمال يكون عدو الخير. أبذل قصارى جهدك لترتيب ما أنتجته وتحويله.

[أدوات التكنولوجيا المساعدة "الكتابة" للأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه]

تم التحديث في 11 فبراير 2019