البحث: يستفيد الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من الدعم الفردي للتنظيم الذاتي

January 09, 2020 20:35 | اخبار و أبحاث

22 يناير 2019

في ورقة جديدة ، أكد باحثون في المملكة المتحدة أن التدخلات الفردية التي تركز بشكل صريح على التنظيم الذاتي تساعد بشكل أفضل الطلاب الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه (ADHD أو ADD) البقاء أكثر تركيزًا والتحكم في الدوافع في المدرسة. هم الموجودات، التي نشرت في عدد أكتوبر من المجلة مراجعة التعليم، أظهرت أن أكبر التحسينات في النتائج الأكاديمية وتقليل أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه تحدث عندما ينخرط الأطفال في جلسات علاج فردية تركز على التنظيم الذاتي.

المحققون في جامعة اكستر و جامعة كلية لندن حللت 28 تجربة معشاة ذات شواهد مع أكثر من 1800 طفل شملت ثمانية أنواع من التدخلات غير الدوائية المستخدمة لدعم الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في المدارس. قاموا بالتحقيق في المكونات المختلفة للتدخلات لتحديد الطريقة التي كانت أكثر فعالية على مجموعة من أعراض ADHD والنتائج الأكاديمية المختلفة.

وفقا للدراسة، التنظيم الذاتي، أو القدرة على إدارة مشاعرك وسلوكك وفقًا لمتطلبات الموقف ، يصعب على الأطفال الاندفاعيين وغير المركزين. للتنظيم الذاتي ، يجب على الأطفال أولاً تحديد ما يشعرون به ، ويلاحظون (ويتجنبون) المشغلات المحتملة ، ثم يتوقفون عن التفكير قبل الاستجابة. وأشار الباحثون إلى أن هذه المهام صعبة نسبياً بالنسبة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، لكنها مهارات يمكن تدريسها وتعلمها.

"الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، بالطبع ، جميعهم فريدون. إنها قضية معقدة ولا يوجد نهج واحد يناسب الجميع " تامسين فورد، في جامعة إكستر اصدار جديد. "ومع ذلك ، يقدم بحثنا أقوى دليل حتى الآن على أن التدخلات غير الدوائية في المدارس يمكن أن تدعم الأطفال لتحقيق إمكاناتهم من حيث النتائج الأكاديمية وغيرها".

البحث يكشف أيضا عن الدعم الأولي ل بطاقات التقرير اليومية، والتي تحدد الأهداف اليومية للسلوك والأداء. تتم مراجعة التقدم المحرز نحو تحقيق هذه الأهداف ورسمها يوميًا من قبل المعلمين ومقدمي الرعاية وغيرهم من المهنيين ؛ قد يكسب الأطفال مكافآت لتحقيق الأهداف. من الضروري إجراء دراسات إضافية ، لكن استخدام بطاقة تقرير يومية يعد وسيلة غير مكلفة ومباشرة نسبيًا لتشجيع التعاون بين المدرسة والمدرسة ، كما يقول المؤلفون.

"هناك حاجة إلى المزيد من البحوث الجيدة ، ولكن في الوقت نفسه ، يجب على المدارس محاولة استخدام بطاقات التقارير اليومية وزيادة قدرة الأطفال على تنظيم عواطفهم" ، أشار فورد. "قد تعمل هذه الطرق بشكل أفضل للأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عن طريق الولادة الفردية."

تم تمويل البحث من قبل المعهد القومي للبحوث الصحية للتعاون من أجل القيادة في مجال البحوث والرعاية الصحية التطبيقية (CLAHRC) جنوب غرب شبه الجزيرة - أو PenCLAHRC.

تم التحديث في 7 فبراير 2019

منذ عام 1998 ، وثق الملايين من الآباء والأمهات والكبار في توجيهات ADDitude المتخصصة ودعمهم للعيش بشكل أفضل مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وظروف الصحة العقلية المرتبطة به. مهمتنا هي أن نكون مستشارك الموثوق ، ومصدرًا ثابتًا للتفاهم والإرشاد على طول الطريق إلى العافية.

احصل على إصدار مجاني وكتاب ADDitude مجاني ، بالإضافة إلى توفير 42٪ من سعر الغلاف.