6 حقائق عن مشاكل سلوك الطفل التي تفتح سلوكًا أفضل

مشاكل سلوك الطفل ليست علامة على العصيان أو عدم الاحترام أو الوقاحة. إنها علامة حمراء تتجاهلها عن غير قصد. يخبرونك أن طفلك يكافح بجدية لتلبية توقعاتك ، ربما بسبب حالة مثل اضطراب نقص الانتباه (ADHD أو ADD) ، وهو أو هي لا يعرف كيفية المضي قدمًا.

هذا هو الفرضية المركزية لل حلول تعاونية واستباقية (CPS) نموذج لعلاج السلوك الصعب. الموصوفة بعمق في كتبي الطفل المتفجر,فقدت في المدرسة, وجد المفقودو تربية البشر، نموذج CPS هو نهج العلاج القائم على الأدلة المدعومة تجريبيا والتي تركز على تحديد مهارات طفلك يفتقر و توقعات هو أو هي تواجه صعوبة في الاجتماع. إنها طريقة جديدة وتعاونية واستباقية لحل مشكلة يواجهها معظم الآباء يوميًا.

المبادئ الأساسية الستة لنموذج CPS هي كما يلي.

1. التأكيد على المشكلات (وحلها) بدلاً من السلوكيات (وتعديلها).

يركز العديد من أولياء الأمور والمربين وأطباء الصحة العقلية بشكل أساسي على السلوك الصعب وكيفية إيقافه. يعتبر نموذج CPS السلوك "السيئ" إشارة - إشارة إلى أن الطفل يتواصل ، "أنا عالق. هناك توقعات بأنني أواجه مشكلة في الاجتماع. "تشير الانهيارات ، في معظمها ، إلى حدوث مشكلة في اتجاه التيار ، تمامًا كما تشير الحمى إلى إصابة في مكان آخر من الجسم.

إذا كنت تعالج الحمى دون البحث عن المرض الذي يسببها ، فعادة ما تكون الشفاء مؤقتة فقط. وبالمثل ، إذا حاولت تغيير سلوك ما دون تحديد المشكلة التي لم يتم حلها والتي تثيرها ، فلا بد أن تحدث الفاشية مرة أخرى.

[تنزيل مجاني: معضلات الانضباط العشرة الأكثر صعوبة - تم حلها!]

في هذا النموذج ، يكون مقدمو الرعاية هم من يحلون المشكلات ، وليسوا مُعدِّلات سلوك.

2. حل المشكلات هو تعاوني وليس أحادي الجانب.

حل المشكلات شيء تفعله مع طفلك بدلا من إلى له. في نماذج الانضباط التقليدية ، يقرر البالغون في كثير من الأحيان الحل ثم يفرضونه على الطفل - خاصةً عندما يظهر الطفل سلوكيات صعبة تتطلب التوقف الآن.

بدلاً من ذلك ، ضع نفسك كشريك لطفلك. عمومًا ، يسعد الأطفال بتقديم أفكار وتوقيع لأفكار مصممة لحل المشكلة.

3. حل المشاكل هو استباقي ، وليس الناشئة.

حل مشكلة السلوك هو كل شيء عن التوقيت. يجب ألا يحدث التدخل بشكل تفاعلي ، في حرارة اللحظة. يجب أن يتم التخطيط لها وتنفيذها قبل حدوث الانفجار.

[اقرأ: 10 نصائح للتعامل مع الطفل المتفجر]

عادةً لا ينفجر الأطفال أو يذوبون من اللون الأزرق. يقضي الكثير من الآباء والأطباء وقتهم في محاولة للإجابة على "ماذا". ماذا اضطراب طفلي يظهر عليه أعراض؟ ماذا الشرط الأساسي يمكن أن يشير هذا السلوك؟ هذه الأسئلة يمكن أن تؤدي إلى تشخيص ، والتي يمكن أن تكون مفيدة.

لكنهم لا يجيبون على الأسئلة الأكثر أهمية في لماذا ا و متى هل يعاني هذا الطفل من مشاكل؟ يمكن أن يساعد هذان السؤالان مقدمي الرعاية على فهم السبب الجذري للمشكلة.

4. فهم يسبق المساعدة.

لا يوجد نقص في فئات التشخيص المستخدمة لشرح السلوك الصعب ، ولكن هناك وصفان فقط حقًا المسألة: الأطفال محظوظون أو غير محظوظين في كيفية تعاملهم مع الصعوبات التي يواجهونها في الاجتماع التوقعات.

يقوم المتصلون المحظوظون بما يلي:

• استخدم كلماتهم
• أنين
• تجهم
• نكد
• انسحب
• يبكي

هذه الطرق للتواصل نادراً ما تضع طفلاً في مهلة ، أو محرومة من الامتيازات ، أو في ورطة في المدرسة. وغالبا ما تثير التعاطف من مقدمي الرعاية.

يقوم المتصلون المحظوظون بما يلي:

• الصرخة
• أقسم
• نجاح
• بصاق
• عضة
• ركلة
• يرمي
• هدم
• يركض

هذه السلوكيات هي من المحتمل أن تؤدي إلى مهلة أو احتجاز أو تعليق ، وأقل احتمالًا لاستثارة التعاطف من مقدمي الرعاية.

يمثل تحدي الأطفال تحديًا لأنهم يفتقرون إلى المهارات اللازمة للتواصل بطريقة صحيحة ليس التحدي.

يأخذ مقدمو الرعاية قفزة هائلة للأمام عندما يأتون لمشاهدة الصعوبات التي يواجهها الطفل من خلال منظور المهارات المتأخرة والمشكلات التي لم يتم حلها. الرحمة تبدأ في التألق.

توقفوا عن قول أشياء مثل:

• "إنه يدفع الأزرار الخاصة بي."
• "إنه يتخذ خيارات سيئة".
• "يمكنه أن يفعل ذلك إذا حاول".

بدلاً من ذلك يقولون "إنه يفتقر إلى المهارات. هناك توقعات بأنه يواجه صعوبة في الاجتماع. "

5. الاطفال بشكل جيد اذا استطعت.

جميع الأطفال يريدون أن يفعلوا ما يرام ، وسوف يفعلون إذا كان ذلك ممكنًا. إذا لم تكن على ما يرام ، فيجب أن يكون هناك شيء ما في الطريق.

أكبر فائدة يمكن أن يساعدها مساعد محتمل (أحد الوالدين ، أو معلم ، أو متخصص في الصحة العقلية) لطفل سيئ الحظ هو اكتشاف ما يحصل في طريقه:

• ما هو الطفل مهارات متأخرة?
• ما هي التوقعات التي تواجه الطفل مشكلة في الاجتماع؟
• ما هي مشاكله التي لم تحل؟

هذه عقلية مختلفة تمامًا عن "الأطفال يحسنون إذا أرادوا". هناك الكثير من الكليشيهات المطبقة على سيئ الحظ الأطفال لتبرير الاعتقاد بأنهم يريدون أن يفعلوا بشكل سيء: البحث عن الاهتمام ، التلاعب ، القسرية ، غير الدافع ، الحد اختبارات. ليسوا صحيحين ؛ إنهم ببساطة يبررون الاعتقاد بأن الطفل لا يريد النجاح.

6. القيام بعمل جيد هو الأفضل.

الفرق بين طفل محظوظ وطفل سيئ الحظ ليس أن الطفل حسن التصرف يريد أن يحسن حاله وأن الطفل السيئ التصرف لا يفعل ذلك. غالبًا ما يريد الأطفال المحظوظون أن يحققوا أداءً جيدًا أكثر من الأطفال المحظوظين المحظوظين ؛ يمكنك أن تقول لأنهم يعملون بجد في محاولة للوصول إلى هناك.

لقد تم تصحيح بعض الأطفال بشكل مبالغ فيه ومعاقبتهم بشكل مبالغ فيه لفترة طويلة لدرجة أنهم قرروا أن الأداء الجيد ليس في البطاقات الخاصة بهم. عندما يطبق الآباء أو مقدمو الرعاية هذه الموضوعات الرئيسية الستة ، فإنهم غالبًا ما يجدون الاختباء تحت كل الموضوعات التحديات السلوكية للطفل الذي كان يرغب دائمًا في النجاح ، لكنه كان يقضي وقتًا عصيبًا للغاية متوجه إلى هناك.

[تحميل مجاني: 13 استراتيجيات الأبوة والأمومة للأطفال ADHD]

جاءت هذه النصيحة من "ما وراء المكافآت والنتائج: إستراتيجية أفضل لتربية الأبناء للشباب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه". غرين ، دكتوراه ، في يونيو 2018 وهو متاح الآن لإعادة التشغيل مجانًا هنا.

روس دبليو غرين ، دكتوراه، عضو في ADDitude لجنة المراجعة الطبية ADHD.

تم التحديث في 4 أكتوبر 2019