لماذا الاستغناء عن العمل هو عقوبة عكسية

لا يستطيع سكوت البالغ من العمر سبع سنوات ، والذي يعاني من اضطراب نقص الانتباه ، الخروج لفترة راحة لأنه يتحدث في الصف دون رفع يده. راشيل تخسر يومين من العطلة لأنها لم تكسب ما يكفي من النقاط على الرسم البياني لسلوكها لاستكمال الدراسة في الوقت المحدد. يقوم معلم مات بإبقائه في الفصل لأنه يخرج من مقعده.

عندما يتم حجب العطلة كعقوبة على سوء السلوك في المدرسة أو بسبب العمل الأكاديمي غير المكتمل ، فإن المعلمين والأطفال يعانون. المعلمين الذين يعرفون فوائد العطلة للأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لن يحجبوها أبدًا.

أولاً ، سلوك "التصرف" أقل تواتراً بين الأطفال الذين يذهبون إلى الراحة. الطلاب ، مع أو بدون اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، يبدون اهتمامًا محسّنًا الذاكرة العاملة، والمزاج بعد النشاط البدني.

ثانياً ، اللعب مع زملاء الدراسة يساعد الأطفال تطوير وصقل المهارات الاجتماعية. العطلة هي التوقف الذي يتم تحديثه.

نشاط للجميع

لا يجب أن "تحصل" العطلة على "أطفال" مصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وغيره من الإعاقات. أ نقل بواسطة مراكز التحكم في الامراض، التي حللت عشرات الدراسات حول كيفية تأثير النشاط البدني على أداء الفصل ، وجدت ذلك ساهم الاستراحة والتربية البدنية بشكل إيجابي في الأداء الأكاديمي والسلوكي الطلاب.

[تحميل مجاني: دليلك إلى ADHD وسلوك الفصول الدراسية]

أ دراسة التي ظهرت في علم النفس المدرسيأكدت أهمية العطلة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه: "أظهرت النتائج أن مستويات السلوك غير اللائق كانت كذلك أعلى باستمرار في الأيام التي لم يحصل فيها المشاركون [المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه] على عطلة ، مقارنةً بالأيام التي كانوا فيها ذلك ".

بدلاً من رفض الاستراحة للأطفال الذين يعانون من سوء الأداء ، ينبغي لمسؤولي المدارس والمعلمين وأولياء الأمور معرفة الأسباب الأساسية لتحدياتهم وإيجاد استراتيجيات لمعالجتها. قد يكون الجاني هو العجز في المهارات التنفيذية أو سرعة المعالجة البطيئة ، أو عدم كفاية الدواء.

المعلم المخضرم جاكي مينيتي لا يأخذ راحة من طالب مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. في الواقع ، تجد طرقًا مبتكرة لزيادة مستويات النشاط خلال اليوم الدراسي. إنها تكلف بعض الطلاب للذهاب في "رحلات ميدانية داخلية" إلى خزانة الإمداد أو إلى غرفة مدرس آخر. وهي تقوم أيضًا بجدولة فترات راحة لمدة خمس دقائق ، يقوم خلالها الأطفال بقفز الرافعات أو الرقص على الموسيقى. هذه الأنشطة تهدئة الأطفال. تكافئ Minniti إنجاز العمل في الوقت المناسب بخمس دقائق من وقت الراحة الإضافي.

تحدث مع معلم طفلك عن تجربة هذه الاستراتيجيات أولاً ، بدلاً من معاقبة طفلك عن طريق الاستراحة. إذا لم تتقبل اقتراحاتك ، فاحصل على مذكرة الطبيب تفيد بأن طفلك يجب أن يتراجع كل يوم.

[لا عطلة للراحة]

وإذا لم ينجح ذلك ، فأخبرها بما يقوله مركز السيطرة على الأمراض: "الاستبعاد من العطلة بسبب السلوك السيئ في الفصل الدراسي يحرم طلاب النشاط البدني الذي يمكن أن يسهم في تحسين السلوك في الفصول الدراسية. "وهذا قد يغيرها عقل.

العطلة: إنه القانون

لا يعالج التعليم الفدرالي الخاص أو قانون الإعاقة بشكل صريح العطلة في المدرسة. ولكن هناك عدد من الأحكام في تلك القوانين التي تدعم الحق في الاستراحة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه:

• يحق لكل طفل تم التعرف عليه بإعاقة الحصول على برنامج فردي مصمم لتلبية احتياجاته ، بما في ذلك الإقامة والدعم الخاص. إذا كان هناك نشاط يساعده على التعلم في الفصل ، كما تفعل العطلة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، فيجب توفيره.
• بموجب قانون التعليم الخاص الفيدرالي ، يجب أن يتضمن برنامج IEP "تدخلات ودعم إيجابي في السلوك". إذا كان أ يحتاج الطالب إلى فترة راحة لمساعدته على الاستمرار في المهمة أو حرق بعض طاقته الزائدة ، والتي يجب كتابتها في IEP. يمكن أن يقترح IEP أيضًا إيجاد فرص للحركة المتكررة أو فترات راحة للأنشطة البديلة.
• عندما تضع المدارس خطط سلوك أو تدير الانضباط ، فمن المفترض أن تفحص العلاقة بين إعاقة الطالب والسلوك. يجب على موظفي المدرسة البحث عن الأشياء التي تؤدي إلى سلوك غير مناسب وتحديد تلك التي تعزز السلوك الإيجابي. حرمان الطالب من العطلة من غير المرجح أن يعزز السلوك الإيجابي. في الواقع ، إن حرمان الطالب من النشاط البدني قد يؤدي إلى سلوك غير لائق.

• يتطلب القسم 504 منح الطلاب ذوي الإعاقة الوصول المتساوي إلى برامج وأنشطة مدرستهم. يمكن القول إن استبعاد الطلاب من العطلة بسبب السلوك المتعلق باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، شكل من أشكال التمييز - حيث تتم معاقبتهم بسبب الإعاقة.

[كل خطة 504 ينبغي أن تشمل هذه ADHD الإقامة]

كريس زيغلر دندي ، م.س. ، عضو في ADDitude لجنة المراجعة الطبية ADHD.

تم التحديث في 6 ديسمبر 2019