AAP: المزيد من وقت الشاشة للأطفال على ما يرام ، في الغالب
7 أكتوبر 2015
منذ الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (AAP) أصلا وقت الشاشة إرشادات - لا يوجد تلفزيون أو أفلام أو ألعاب فيديو للأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنتين ، ولا تزيد عن ساعتين يوميًا للأطفال الأكبر سناً - لقد تغير العالم.
تظهر إحصائيات Common Sense Media أن أكثر من 30 بالمائة من الأطفال في الولايات المتحدة يلعبون مع الأجهزة المحمولة بينما لا يزالون في الحفاضات. وفقًا لمركز بيو للأبحاث ، يوجد لدى حوالي 75 بالمائة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 17 عامًا هواتف ذكية يستخدمونها "بشكل دائم تقريبًا"
تقر AAP بأن توصيتها الحالية غير متوافقة مع الاستخدام الحالي للوسائط ، وقد عقدت مؤخرًا الدعوة إلى النمو الرقمي: ندوة أبحاث وسائل الإعلام لاستكشاف تأثير الشاشات الموجودة دائمًا على هذا الجيل الجديد من "السكان الأصليين الرقميين" المعرضين للإنترنت منذ الطفولة.
في سلسلة من الألواح القائمة على الأبحاث ، وجدت ذلك وقت الشاشة استخدامها بشكل صحيح يمكن أن يسهل التعلم والتنشئة الاجتماعية ، ويرتبط استخدام وسائل الإعلام الاجتماعية بكل من الإيجابية والسلبية. للحفاظ على علاقة صحية مع وقت الشاشة ، توصي AAP الآن بما يلي:
> يجب أن يشارك الآباء في حياة أطفالهم الرقمية (وغير الرقمية ، من الواضح). يجب أن يلعبوا معهم ، وأن يشاركوا أطفالًا صغارًا ، وأن يعرفوا من هم أصدقاؤهم ، وأن يضعوا حدودًا - تمامًا كما يفعلون مع التفاعلات الشخصية. من المهم أيضًا نمذجة كيف (وعدد مرات) استخدام التكنولوجيا.
> حاول اختيار الوسائط التي تعكس التفاعلات المباشرة ، أو المحادثات ثنائية الاتجاه. تُظهر أبحاث العلوم العصبية أن الأطفال الصغار ، وخاصة الأطفال دون سن الثانية ، يتعلمون أكثر من "وقت التحدث". إن مشاهدة التلفزيون أو مقاطع الفيديو على أجهزة iPad لا تساعد الرضع والأطفال الصغار على التعلم لغة. دردشة الفيديو مع أحد الوالدين الذي يسافر هو أكثر فائدة.
> الوسائط التعليمية التي تم إنشاؤها للأطفال يمكن أن تكون مفيدة. يمكن للتطبيقات والألعاب والبرامج أن تساعد الأطفال من سن 2 وما فوق على التعلم من خلال العمل نحو المكافآت ، وتجربة الفشل ، وتجربة الحلول ، وبناء المهارات. يمكن للوالدين تقييم الجودة التعليمية للوسائط باستخدام مواقع مثل الحس السليم وسائل الإعلام. ابحث عن المنتجات التي تظهر التنوع الثقافي.
> لا بأس في أن يكون المراهقون على الإنترنت. تعد إقامة علاقات عبر الإنترنت وفي وسائل التواصل الاجتماعي جزءًا طبيعيًا من تكوين هوية المراهقين ، وتعزز الاستقلال. يمكن للألعاب الرقمية أن تحسن الحالة المزاجية وتقلل من التوتر وتشجع على خلق مهارات اجتماعية مثل التعاون والدعم ومساعدة الآخرين.
> إنشاء وقت خالية من الشاشة. مثل أي نشاط ، يجب أن يكون للتكنولوجيا وقت ومكان. من المهم أن يتمتع الأطفال الصغار جدًا بوقت لعب غير منظم وأن يكون لديهم مناطق لا يُسمح فيها بالشاشات - مثل غرف النوم أو طاولة العشاء. فكر فيما يتخلى عنه الأطفال لاستخدام الشاشات ، والسعي لتحقيق التوازن.
> أعط التوجيه. سوف يرتكب الأطفال أخطاء وينشرون شيئًا غير لائق. يجب على الأهل أن يكونوا هناك لمساعدتهم على تعلم السلوكيات وآداب السلوك المناسبة عبر الإنترنت ، تمامًا كما يفعلون في العالم الحقيقي.
أنشأت الرابطة AAP تحالف الوسائط الرقمية للأطفال (CDMA) للتوسع في الندوة واستكمال البحوث الإضافية. وهي تخطط لإصدار توصيات محدثة في المؤتمر والمعرض الوطني لعام 2016. في غضون ذلك ، توصي بأن يعمل أطباء الأطفال مع أولياء الأمور لتقييم كمية ونوعية وقت الشاشة استخدام ، والتوصية المعلمات للاستخدام الصحي. هناك احتمال لفرط الاستخدام. يأمل AAP في أن يقوم المعلمون بتعليم محو الأمية الإعلامية للطلاب ، وإرشاد الأطفال إلى المشاركة بأمان.
تم التحديث في 4 نوفمبر 2019
منذ عام 1998 ، وثق الملايين من الآباء والأمهات والكبار في توجيهات ADDitude المتخصصة ودعمهم للعيش بشكل أفضل مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وظروف الصحة العقلية المرتبطة به. مهمتنا هي أن نكون مستشارك الموثوق ، ومصدرًا ثابتًا للتفاهم والإرشاد على طول الطريق إلى العافية.
احصل على إصدار مجاني وكتاب ADDitude مجاني ، بالإضافة إلى توفير 42٪ من سعر الغلاف.
