دراسة جديدة: قد تنقص اختبارات الإقامة للطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
4 يناير 2017
عندما يقوم الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بتأمين IEP ، أو 504 خطة ، أو أماكن إقامة مدرسية غير رسمية ، فإن أولياء أمورهم يعتبرون ذلك في الغالب بمثابة نصر - ونأمل أن تؤدي أماكن الإقامة إلى تطبيق محسّن للمعرفة والمهارات ، خاصة في الاختبارات المحددة توقيتًا. ولكن أظهرت دراسة حديثة أن اختبارات الاختبار الشائعة الاستخدام ، مثل تمديد الوقت أو فترات الراحة المنتظمة ، لا تساعد بالفعل يؤدي الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أداءً أفضل في الاختبارات القياسية - وهي نتيجة قد تؤدي إلى قيام المعلمين وأولياء الأمور بإعادة تقييم هذه الاختبارات الاستراتيجيات.
الدراسة، نشرت 1 ديسمبر 2016 ، في صعوبات التعلم: مجلة متعددة التخصصات، نظرت إلى 96 طالبًا مصابين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في الصف الثالث حتى الثامن في المدارس عبر ولاية ماريلاند. أكثر من نصف الطلاب يعانون من صعوبات في التعلم في القراءة أو الرياضيات ، بالإضافة إلى اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، وفقًا لتقارير أولياء الأمور. تم تقييم الطلاب باستخدام درجات من تقييم مدرسة ماريلاند (MSA) والاختبارات المعرفية المدارة بشكل فردي. تم ربط هذه الدرجات بعد ذلك بخمس أماكن اختبار محتملة: فترة اختبار ممتدة ، فترات راحة متكررة ، قراءة الاختبار بصوت عال ، استخدام الآلة الحاسبة ، وتقليل الانحرافات في غرفة الامتحان.
يُعتقد أن أماكن الإقامة هذه (وغيرها) تعمل على تهيئة أرض الملعب للطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، والذين غالباً ما يكافحون من أجل التركيز أو إدارة وقتهم بشكل صحيح أثناء الاختبارات. لكن حتى عندما كان الباحثون يسيطرون على صعوبات التعلم المرضية ومستويات صفوف الطلاب ، فإن أيا من أماكن الاختبار الخمسة كانت كذلك يرتبط بنتائج أفضل في أي من الاختبارات عند مقارنة المشاركين في الدراسة بالطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الذين لم يتلقوا أماكن الإقامة.
قالت أليسون إسبوزيتو بريتشارد ، عالمة علم النفس الإكلينيكية بمعهد كينيدي كريجر في بالتيمور والمؤلفة الرئيسية للدراسة ، إنها فوجئت بذلك. لم يرتبط أي من أماكن الإقامة بنتائج اختبار أقوى - خاصةً لأنها أوصت بها المرضى في ممارستها الماضي.
"من الناحية النظرية ، كان من المنطقي أن [أماكن الإقامة] قد تكون مفيدة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه" ، قالت. "ولكن بمجرد أن بدأت في النظر إلى الأدب ، وجدت فجوة في النظر في فعالية تلك التسهيلات."
إنها تفترض أن المشكلة قد تكون أن بعض الطلاب لا يعرفون كيفية الاستفادة القصوى من أماكن إقامتهم - و لا يتم توجيهها بشكل صحيح من قبل المعلمين وأولياء الأمور - وبالتالي قد لا يزالون يهرعون من خلال عملهم أو الحصول على مشتت الذهن. يجب أن تركز أبحاث المتابعة بشكل أكثر تحديدًا على كيفية استخدام الطلاب بشكل أكثر فعالية أماكن الإقامة أو كيف يمكن تصميم أماكن الإقامة بشكل أكثر تحديداً لمواجهة التحديات الفريدة لكل طالب ، وقال بريتشارد.
"التعليم مجال يحاولون فيه بالفعل التحدث عن أفضل الممارسات واستخدام استراتيجيات التدريس القائمة على الأدلة" قالت. "لا يمكننا القول أن الوقت المطول [على سبيل المثال] غير فعال ، لكن يمكننا [القول] أنه لا يعمل بالطريقة التي نعمل بها الآن."
تم التحديث في 5 أبريل 2017
منذ عام 1998 ، وثق الملايين من الآباء والأمهات والكبار في توجيهات ADDitude المتخصصة ودعمهم للعيش بشكل أفضل مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وظروف الصحة العقلية المرتبطة به. مهمتنا هي أن نكون مستشارك الموثوق ، ومصدرًا ثابتًا للتفاهم والإرشاد على طول الطريق إلى العافية.
احصل على إصدار مجاني وكتاب ADDitude مجاني ، بالإضافة إلى توفير 42٪ من سعر الغلاف.
