تأسيس علاقة الوالدين والمعلمين
التواصل الأول مع معلم طفلك ، من نواح كثيرة ، هو الأهم ، فهذه هي المرة التي تبني فيها علاقة وتطور علاقة ثقة. لذلك ، يعد الوقت والإعداد المناسبين مهمًا للقاء الأول القصير. من الأفضل إجراء مكالمة هاتفية أو ملاحظة أو أفضل من ذلك وجهاً لوجه. الوقت المناسب للاتصال بمعلم طفلك هو خلال الأسبوع الأول من المدرسة. يمنحك هذا فرصة لمقابلة بعضنا البعض عندما لا يكون لدى أي شكاوى. خلاف ذلك ، يمكن أن يكون الاتصال المعلم الأول غير سارة. تدعو المعلمة عادة لوصف بعض السلوكيات غير المقبولة أو الإبلاغ عن تقدم طفل ما وعن قلقها من احتمال وجود مشكلة في التعلم. هذا النوع من الاتصال عادة ما يضع الوالد في موقف دفاعي ، ويمكن إعاقة الاتصال. لا يفوز أي من الطرفين ، والخاسر الأكبر هو طفلك.
ومع ذلك ، خلال الأسبوع الأول من المدرسة ، ربما يعرف المعلم القليل جدًا عن طفلك. وبالتالي ، فأنت في وضع يسمح لك بتقديم بعض المعلومات المفيدة. هذا هو الوقت المناسب لذكر ثم تحديد هذه. وأخيراً وليس آخراً ، أكد للمعلم أنها تحظى بدعم وتعاون كاملين. زوِّد المعلم برقم هاتفك واطلب منها ألا تتردد في الاتصال عند الحاجة إلى المساعدة من المنزل. أخبر المعلم منذ البداية أنك تريد العمل معها ، وليس ضدها ، لذلك سيتعلم طفلك. لا تشعر أنك تتطفل أو تطلب معاملة خاصة. أنت تشير ببساطة إلى أنك تشعر بالقلق حقاً من أن طفلك يتلقى تعليماً جيداً.
بعد أن يقضي طفلك ستة أسابيع في المدرسة ، اتصل مرة أخرى أو أسقط ملاحظة للتحقق من تقدم طفلك. إذا كان هناك حاجة لإعداد مؤتمر ، فقم بذلك على الفور. حتى لو كان طفلك في حالة جيدة ، فقد لا تزال ترغب في عقد مؤتمر. إذا كان طفلك في رياض الأطفال أو الصف الأول ، فقد تكون الأسئلة التالية هي الأكثر ملاءمة:
- هل طفلي قادر على التواصل مع الآخرين؟
- هل يمكن لطفلي المشاركة بشكل جيد في الأنشطة الجماعية؟
- ما الذي يمكنني فعله لتشجيع أو مساعدة طفلي على تعلم القراءة؟
- هل يمكنك وصف برنامج قراءة طفلي؟
- في الصف الثاني والثالث قد ترغب في طرح هذه الأسئلة الإضافية:
- هل يعاني طفلي من صعوبة في أي مهارات محددة؟ إذا كان الأمر كذلك، ما هي! كيف يمكننا مساعدته في هذه المهارات؟
- هل يعاني طفلي من أي صعوبة قد تعيقه في المستقبل؟
القواعد الارشادية
دعنا نفكر في إرشادات محددة لمساعدتك على التواصل بفعالية مع معلم طفلك. مارس هذه الإرشادات ، وسوف يجني طفلك الفوائد.
المبدأ التوجيهي 1: حدد الغرض من المؤتمر. Isit للتعرف على؟ هل هي لتخفيف مخاوفك بشأن الموقف السيء لطفلك تجاه القراءة و / أو المدرسة! أم هو الحصول على بطاقة تقرير واختبار الدرجات؟ كل هذه المواقف مختلفة تمامًا وتتطلب إعدادًا مختلفًا.
المبدأ التوجيهي 2: التواصل الغرض من المؤتمر. إذا كنت تطلب المؤتمر ، فعليك إخبار المعلم على الفور بالغرض. هذا يساعد على تخفيف أي مخاوف متخيلة قد تكون لدى المعلم حول طلبك لعقد مؤتمر.
الخط التوجيهي 3: ترتيب المؤتمر في راحة المعلم. لدى المعلم وقت كاف للتخطيط والحصول على المعلومات اللازمة في المؤتمر. يمكن أن يتحول المؤتمر غير المخطط له إلى مضيعة للوقت لكل من المعلم وأولياء الأمور ويسبب مشاعر الإحباط.
المبدأ التوجيهي 4: خطة للمؤتمر. اكتب المناطق والأسئلة التي تريد أن يغطيها المؤتمر. ادمج وحذف ووضح هذه الأسئلة ، وأخيراً حدد أولوياتها. باستخدام هذه العملية ، سيتم الإجابة على أسئلتك الأكثر أهمية بطريقة واضحة ومختصرة. علاوة على ذلك ، من المحتمل أن تكون استجابات المعلم أوضح وأكثر.
المبدأ التوجيهي 5: أعد التأكيد على الغرض من المؤتمر في البداية. حاول البقاء على موضوع واحد لأن وقتك معًا محدود.
الخط التوجيهي 6: عرض موقف إيجابي خلال المؤتمر. كن مدركًا أن ما تقوله لا يعكس موقفك فحسب ، بل يعكس أيضًا نبرة صوتك وتعبيرات الوجه وحركات الجسم. صوت عال قد يعني الهيمنة. قد يوحي الموقف الجامد بالغضب أو الرفض. دائما الاستماع باهتمام وإظهار حماسك.
الخط التوجيهي 7: تبقى مفتوحة وداعمة طوال المؤتمر. لا تصبح عدائية أو دفاعية ؛ وإلا فإن نتائج المؤتمر يمكن أن تكون كارثية. نسعى جاهدين للتعاون بينك وبين مدرس طفلك. حتى عندما يقدم المعلمون جانبًا سلبيًا من سلوك طفلك أو أبلغك بمشاكل أخرى ، حاول أن تظل موضوعيًا. قد يكون هذا صعبًا عندما يكون طفلك ، لكنه سيواجه العديد من الصعوبات أو أكثر إذا لم تحاول أنت ومعلم الموت إيجاد طريقة للعمل معًا لحل هذه المشكلات.
الخط التوجيهي 8: تأكد من تقديم اقتراحات لزيادة نمو طفلك. إذا كان طفلك بصحة جيدة ، اكتشف ما يمكنك فعله لضمان استمرار النجاح والتقدم. إذا كان لديه صعوبات ، تأكد من أن المعلم يتجاوز مجرد الإشارة إلى مشكلة. يحتاج المعلم إلى تقديم أفكار للقضاء على الصعوبة أو الحد منها. تم إحباط أو تفاقم العديد من أولياء الأمور لأن المعلمين يشيرون إلى المشكلات ولكنهم لا يقدمون الحلول. لا تدع هذا الموقف يحدث! إذا لم يتم تقديم اقتراحات فورية ، عندئذٍ يلزم عقد مؤتمر متابعة.
الخط التوجيهي 9: اطلب أمثلة من العمل اليومي لفهم نقاط القوة والضعف لطفلك بشكل أفضل من خلال مراجعة عمل طفلك ، سوف تتعلم ما إذا كان قد تم إحراز تقدم منذ المؤتمر الأخير. هل أصبحت أي نقاط ضعف أكثر حدة؟ إذا لم يتم إجراء تحسين ، فهل يتم استخدام طرق أو مواد أخرى؟ كوالد ، ماذا يجب أن تفعل في المنزل مع طفلك؟
الخط التوجيهي 10: توضيح منتصف تلخيص كل نقطة مهمة كما نوقش. وبالتالي ، يكون كل من المعلم والآباء قادرين بشكل أفضل على تطوير التفاهم والاتفاق المتبادلين. لنأخذ في مؤتمر يقوم فيه أحد الوالدين بعمل جيد لتوضيح وتلخيص نقطة رئيسية.
المعلم سوزان لديه صعوبات في القراءة الشفوية. إنها لا تقرأ بسلاسة وتميل إلى القراءة بطريقة تلو الأخرى. إذا قرأت سوزان مع نسخة مسجلة من كتاب ، فإن قراءتها الشفوية ستتحسن. هل يمكنك تزويد سوزان بإصدارات مسجلة من الكتب؟
الأم: سوزان قارئ فقير. هل تريد مني أن أصنع نغمات الكتب حتى تتمكن سوزان من القراءة مع الشريط؟
المعلم: نعم ، يمكنك عمل أشرطة ، لكن يمكن أن توفر لك المكتبة العامة والمدرسية أيضًا أشرطة وكتبًا. أيضًا ، أود توضيح نقطة واحدة حول قدرة سوزان على القراءة. لديها بعض الصعوبة في القراءة الشفوية ، لكنني لن أصنفها كقارئ فقير.
الأم: شكرا لك على التوضيح. سوف نعمل مع سوزان على تحسين القراءة الشفوية. سوف نتحقق من المدرسة والمكتبة العامة لمعرفة بعض الكتب والأشرطة.
إذا لم يكن الوالد قد قام بتلخيص وتوضيح ما سمع في هذا المؤتمر ، فقد يكون هناك اعتقاد خاطئ قد يكون - من خلال اقتراح أنها كانت ستضع كتبًا لسوزان ، تمكنت الوالد من معرفة ما إذا كان الاقتراح مناسبًا بالإضافة إلى التعرف عليه البدائل. لاحظ أن هذا الأصل قد لخص المؤتمر في النهاية بحيث تلقى كلا الطرفين نفس الرسالة.
الخط التوجيهي 11: تم التوصل إلى اتفاق Owe ، ومناقشة الموضوع التالي. خلال المؤتمر ، قد ترغب في أن يفهم المعلم أشياء معينة عن طفلك. أو قد يكون لديك طلب خاص. بمجرد فهم وجهة نظرك ووافق المعلم ، من الحكمة عدم مواصلة نفس المناقشة. قد يطرح أسئلة جديدة قد تنقض الاتفاق المبرم مسبقًا. بمجرد اتخاذ قرار ، من الأفضل البدء في مناقشة النقطة التالية. ستجد أن المؤتمر سيكون أكثر إنتاجية.
الخط التوجيهي 12: تأكد من أنك تفهم المعلومات التي يقدمها المعلم. غالبًا ما يستخدم المعلمون المصطلحات التعليمية ، ولا يدركون أن الآباء لا يفهمون. لا تخف من طلب تفسير أو تعريف. تأكد من أنه عندما ينتهي المؤتمر ، فهمت جميع المعلومات المبلغ عنها. إذا كنت مرتبكًا أو غير متأكد ، فلن يستفيد طفلك وقد تتعرقل عملية التعلم.
الخط التوجيهي 13: اجعل المؤتمرات قصيرة. المؤتمرات التي تستغرق أكثر من 40 دقيقة يمكن أن تكون مرهقة لكل من الوالدين والمعلم. إذا لم تتمكن من إنجاز كل ما تم التخطيط له ، فاطلب عقد مؤتمر آخر. من خلال تحديد موعد مؤتمر مستقبلي ، ستتاح لك الفرصة لمتابعة الاتفاقات السابقة ومراجعتها إذا لزم الأمر
التالى: عن الدكتور روبرت مايرز
~ العودة إلى الصفحة الرئيسية للتركيز ADD
~ مقالات مكتبة adhd
~ جميع المواد المضافة / adhd
