عندما يصبح الآباء قوة للتغيير
قبل خمسين عامًا ، في 6 أبريل 1963 ، عقدت مجموعة من الآباء المعنيين مؤتمرا في شيكاغو لمناقشة الإحباط المشترك: كلهم إنجاب أطفال كانوا يكافحون في المدرسة ، وكان يُعتقد أن سبب ذلك هو الكسل أو قلة الذكاء أو مجرد سوء الأبوة والأمومة. هذه المجموعة من الآباء يعرفون أفضل. لقد فهموا أن أطفالهم كانوا مشرقين ومتشوقين للتعلم مثل أي طفل آخر ، لكنهم يحتاجون إليه المساعدة وأساليب التدريس البديلة لتحقيق النجاح في المدرسة.
أحد المتحدثين في هذا المؤتمر هو الدكتور صموئيل كيرك ، عالم نفسي محترم ورائد في نهاية المطاف في مجال التعليم الخاص. في خطابه ، استخدم كيرك مصطلح "صعوبات التعلم"، التي صاغها قبل بضعة أشهر ، لوصف المشاكل التي واجهها هؤلاء الأطفال ، على الرغم من أنه ، بنفسه ، كان لديه نفور قوي من الملصقات.
كان للخطاب تأثير غلفاني على الوالدين. سألوا كيرك عما إذا كانوا يستطيعون تبني مصطلح "صعوبات التعلم" ، ليس فقط لوصف أطفالهم ولكن لإعطاء اسم لمنظمة وطنية يريدون تشكيلها. بعد بضعة أشهر ، تم تشكيل جمعية الأطفال ذوي صعوبات التعلم ، والمعروفة الآن باسم جمعية صعوبات التعلم الأمريكية، لا تزال المنظمة الأكبر والأكثر نفوذاً من نوعها.
كما طلب هؤلاء الآباء كيرك للانضمام إلى مجموعتهم والعمل كحلقة وصل إلى واشنطن ، والعمل من أجل التغييرات في التشريعات والممارسات التعليمية والسياسة الاجتماعية. وافق الدكتور كيرك ، ولحسن الحظ ، وجد جمهورًا متقبلاً في البيت الأبيض. ربما لأن أخته ، روزماري ، التي عانت من إعاقة ذهنية شديدة ، عين الرئيس كينيدي كيرك ليرأس شعبة المعاقين في المكتب الفيدرالي الجديد للتعليم الأطفال.
في هذا المنصب ، ساعد الدكتور كيرك في إقناع الكونغرس بالكتابة القوانين التي تتطلب من المدارس توفير التعليم المناسب للأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم ، وقد ساعد نفوذه في واشنطن على إنشاء تمويل لتدريب المعلمين بحيث تلقى الطلاب إرشادات الخبراء التي يحتاجونها.
في ذلك الاجتماع التاريخي في شيكاغو ، كانت أقوى قوة للتغيير في أمريكا هي حركة الحقوق المدنية. اليوم ، من الجيد أن نتذكر أن البحث عن تكافؤ الفرص والحقوق للجميع كان قوة دافعة لأولئك الذين يرغبون في الحصول على نفس الفرصة لأطفالهم الذين تعلموا بطريقة مختلفة.
بعد خمسة أشهر من اجتماع شيكاغو ، قاد مارتن لوثر كينغ جونيور المسيرة في واشنطن حيث ألقى خطابه الملهم "لدي حلم". بعد مرور اثني عشر عامًا ، تم سن قانون التعليم لجميع الأطفال المعاقين ، مما يضمن توفير تعليم مجاني ومناسب لجميع الأطفال.
بدأت الخدمات الخاصة للطلاب الذين يتعلمون بشكل مختلف في الازدهار ، مما أعطى أولئك الذين شعروا في السابق بقليل من الأمل فرصة للتعلم والنجاح في المدرسة.
بدأ تأثير التموج ، وهؤلاء الشباب اللامعين وضعوا أنظارهم على الكلية ، وهو هدف كان نادرًا في عام 1963. أدى ذلك إلى التأسيس التاريخي لكلية لاندمارك منذ 27 عامًا ، حيث تم إنشاء أول كلية في الولايات المتحدة خصيصًا للطلاب ذوي الاختلافات التعليمية.
في لويس كارول من خلال النظرة الزجاجية، هامبتي دمبتي يعلن بشكل قاطع: "عندما أستخدم كلمة ، فهذا يعني فقط ما اخترته يعني - لا أكثر ولا أقل." إذا كان هذا صحيحًا بالنسبة لفئات التشخيص ، مثل "صعوبات التعلم." طلابنا هم متعلمون مشرقون ومبدعون لا يعرضون في نهاية المطاف أي قيود على ما يمكنهم تحقيقه أكاديميًا أو في حياتهم المهنية وظائف ، لذلك نحن نفضل "اختلافات التعلم". من المطمئن معرفة أنه حتى الدكتور كيرك اعتقد أن المصطلح لم يستوعب بشكل كامل قدرات هذه الاحتياجات الفريدة واحتياجاتها المتعلمين.
في الاحتفال بالحرم الجامعي ، لم نقم بتحليل الملصقات أو أي كلمات أخرى لهذه المسألة. لكن بدلاً من ذلك ، أدركنا الإجراءات التي اتخذتها مجموعة صغيرة من الآباء المعنيين الذين تجمعوا في شيكاغو قبل نصف قرن والذين كانوا يريدون فقط لأطفالهم الحصول على تعليم أفضل. اليوم، نحن نسمي هذه الدعوة، الأمر يستحق الاحتفال.
تم التحديث في 25 مارس 2017
منذ عام 1998 ، وثق الملايين من الآباء والأمهات والبالغين بتوجيهات الخبراء ADDitude ودعمهم للعيش بشكل أفضل مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وظروف الصحة العقلية المرتبطة به. مهمتنا هي أن نكون مستشارك الموثوق ، ومصدرًا ثابتًا للتفاهم والإرشاد على طول الطريق إلى العافية.
احصل على إصدار مجاني وكتاب ADDitude مجاني ، بالإضافة إلى توفير 42٪ من سعر الغلاف.
