س: لا يمكن لمراهقي "الجلوس والبدء في العمل"

Q: يتم تخفيض درجتي الثانوية عندما لا يستطيع دخول الفصل والجلوس للعمل فورًا... هل يمكن أن تكون هذه مشكلة انتقالية يمكن معالجتها في برنامج IEP؟ – مشكلة الانتقال

---

عزيزي مشكلة الانتقال:

ليس من غير المعقول أن يُتوقع من طالب في مدرسة ثانوية أن يدخل الفصل فورًا وأن يستقر في العمل. ولكن ، قبل اتخاذ أي قرار بشأن كيفية معالجة هذه المشكلة ، عليك أولاً استكشاف سبب عدم قدرة ابنك على القيام بذلك. أفترض أنك تحدثت بصراحة مع ابنك وتحدثت عن سبب حدوث ذلك. يجب أن يكون لديك أيضا التقى المعلم أو المعلمين المشاركين - أو ربما مستشاره التوجيهي - وقرر ما إذا كان هذا يحدث في فصل واحد فقط أو في جميع المجالات. قد يكون الأمر بسيطًا مثل التعارض مع معلم معين ، أو عدم ارتياح ابنك لموضوع معين. هل يواجه ابنك صعوبة في المجالات الأخرى التي قد تكون علامات على مشكلة سلوكية أو انتباه؟

إذا حدث هذا السلوك في معظم فصوله أو لاحظت علامات أخرى على مشكلة سلوك أو اهتمام ، فستحتاج إلى إلقاء نظرة فاحصة على ما يجري. إذا كان ابنك بالفعل خطة IEP أو 504أي سلوكيات تتداخل مع أدائه الأكاديمي مناسبة لاستكشافها مع فريق IEP / 504. إذا كان عدم قدرته على الاستقرار وبدء العمل هو جزء من اضطراب نقص الانتباه (

ADHD أو ADD) أو أي إعاقة أخرى ، ليس من المناسب لمعلمه أن يعاقبه على هذا. ومع ذلك ، ضع في اعتبارك أنه نظرًا لأن الطالب لديه خطة IEP أو 504 ، فإن هذا لا يعني أن كل سلوك هو مظهر من مظاهر إعاقة.

إذا لم يكن لدى ابنك خطة IEP أو 504 ، فقد حان الوقت لذلك طلب التقييم لتحديد ما إذا كان الشخص قد يكون مناسبًا له وللبحث عن الاهتمام أو القضايا الأخرى التي قد تكون وراء صعوباته. سيحصل المقيِّم الجيد على معلومات من كل من والديه والمدرسين للحصول على فهم كامل لكيفية ذلك الابن يعمل في المدرسة والمنزل وما قد يكون سبب أي صعوبات سلوكية هو نأخذ.

هناك عدد من أماكن الإقامة يمكنك تضمين خطة IEP / 504 لمساعدة ابنك على الانتقال من فصل إلى فصل. يمكن أن يشمل ذلك تسجيل وصول غير رسمي مع معلمه وهو في طريقه إلى الفصل أو مقعدًا مخصصًا بعيدًا عن الباب أو أي انحرافات أخرى. سيكون من المهم أيضًا لمعلمه (معلميه) تزويده بتوجيهات محددة ومحددة حول ما هو متوقع منه. على سبيل المثال ، بدلاً من قول "الجلوس والبدء في العمل" ، قد توفر خطة IEP / 504 الخاصة به قائمة مرجعية محددة سيكون لكل فصل يتضمن كل خطوة يحتاجها لإنجازه للاستعداد للعمل: "توقف عن التحدث مع الآخرين الطلاب؛ الجلوس على مكتبك. خذ دفتر الملاحظات والكتب المدرسية من حقيبة الظهر الخاصة بك ؛ ضع كتبك على مكتبك ؛ اخرج قلمك أو قلمك ؛ نسخ المهمة من المجلس ؛ البدء في العمل على المهمة. "

لا توجد إجابة واحدة أو حل سريع للمشكلة التي يواجهها ابنك. ستحتاج إلى أن تكون محققًا للمساعدة في معرفة السبب الذي يجعله يواجه صعوبة في الاستقرار في الفصل ، وداعية للعمل مع المدرسة لحل هذه المشكلة.

[50 مدرسة ثانوية لكل تحدي ADHD]

تم التحديث في 16 سبتمبر 2019