الإدارة السلوكية للأطفال ADHD في الفصول الدراسية
تغطية متعمقة لإجراءات الإدارة السلوكية الصفية للطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.
يتم ترتيب هذه الإجراءات لإدارة صعوبات السلوكيات من الإجراءات المعتدلة والأقل تقييدًا إلى الإجراءات الأكثر كثافة والأكثر تقييدًا. قد يتم تضمين بعض هذه البرامج في 504 خطة أو برامج تعليمية فردية للأطفال الذين يعانون من AD / HD. عادةً ما يكون التدخل فرديًا ويتألف من عدة عناصر بناءً على احتياجات الطفل وموارد الفصل الدراسي ومهارات المعلم وتفضيلاته.
1. قواعد الفصول الدراسية وهيكلها
استخدم قواعد الفصل الدراسي مثل:
- أن تحترم الآخرين.
- طاعة البالغين.
- العمل بهدوء.
- البقاء في مقعد / المنطقة المخصصة.
- استخدام المواد بشكل مناسب.
- ارفع اليد للتحدث أو طلب المساعدة.
- البقاء على المهمة وإكمال المهام.
- نشر القواعد ومراجعتها قبل كل فصل حتى تعلمت.
- اجعل القواعد موضوعية وقابلة للقياس.
- تكييف عدد من القواعد إلى المستوى التنموي.
- إنشاء بيئة يمكن التنبؤ بها.
- تعزيز الأطفال؟ ق المنظمة (المجلدات / الرسوم البيانية للعمل).
- تقييم القاعدة التالية وإعطاء ردود الفعل / العواقب.
- تكييف وتيرة ردود الفعل على المستوى التنموي.
2. مدح السلوكيات المناسبة واختيار المعارك بعناية
- تجاهل السلوكيات غير اللطيفة المعتدلة التي لا يتم تعزيزها بواسطة اهتمام النظراء.
- استخدم خمسة أضعاف ما لا يقل عن ثناء مثل التعليقات السلبية.
- استخدم الأوامر / التوبيخ لتوضيح التعليقات الإيجابية للأطفال الذين يتصرفون بشكل مناسب؟ بمعنى ، العثور على الأطفال الذين يمكن الإشادة بهم في كل مرة يتم فيها إعطاء توبيخ أو أمر لطفل يسيء التصرف.
3. الأوامر المناسبة والتوبيخ
- استخدم أوامر واضحة ومحددة.
- اعط التوبيخ الخاص في مكتب الطفل قدر الإمكان.
- يجب أن تكون التوبيخ مختصرة وواضحة ومحايدة في لهجتها وأقرب ما يمكن.
4. الإقامة الفردية وهيكل للطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
- قم ببناء الفصل لزيادة نجاح الطفل.
- ضع مكتب الطالب بالقرب من المعلم لتسهيل المراقبة.
- جند نظيرًا لمساعدة الطالب على نسخ الواجبات من اللوحة.
- تقسيم المهام إلى قطع صغيرة.
- تقديم ملاحظات متكررة وفورية.
- يتطلب تصويبات قبل إعطاء عمل جديد.
5. تدخلات استباقية لزيادة الأداء الأكاديمي - يمكن أن تمنع مثل هذه التدخلات السلوك الإشكالي من الحدوث ويمكن تنفيذها من قبل أفراد غير معلم الفصل ، مثل الزملاء أو مساعد الفصل. عندما لا يكون السلوك التخريبي هو المشكلة الأساسية ، يمكن لهذه التدخلات الأكاديمية تحسين السلوك بشكل كبير.
- التركيز على زيادة الانتهاء ودقة العمل.
- عرض خيارات المهمة.
- توفير التدريس الأقران.
- النظر في التعليمات بمساعدة الكمبيوتر.
6. "عندها" حالات الطوارئ (سحب المكافآت أو الامتيازات استجابةً لسلوك غير ملائم) - تشمل الأمثلة فترة الراحة المتوقفة عند الانتهاء من العمل ، والبقاء بعد المدرسة لإكمال العمل ، وتعيين عمل أقل من المرغوب فيه قبل المزيد من المهام المرغوب فيها ، وتتطلب استكمال المهمة في قاعة الدراسة قبل السماح مجانا زمن.
7. بطاقة تقرير المدرسة اليومية المنزلية (حزمة التعليمات المتاحة في http://wings.buffalo.edu/adhd) - تتيح هذه الأداة لأولياء الأمور والمعلمين التواصل بشكل منتظم ، وتحديد ورصد وتغيير مشاكل الفصل. أنها غير مكلفة والحد الأدنى من الوقت المعلم هو المطلوب.
- يحدد المعلمون السلوكيات المستهدفة الفردية.
- يقوم المعلمون بتقييم الأهداف في المدرسة وإرسال بطاقة التقرير إلى المنزل مع الطفل.
- يقدم الآباء مكافآت منزلية ؛ المزيد من المكافآت للحصول على أداء أفضل وأقل أداءً أقل.
- يقوم المعلمون بمراقبة وإجراء التعديلات على الأهداف والمعايير بشكل مستمر مع تحسن السلوك أو تطور المشكلات الجديدة.
- استخدم بطاقة التقرير مع المكونات السلوكية الأخرى مثل الأوامر والثناء والقواعد والبرامج الأكاديمية.
8. مخطط السلوك و / أو برنامج المكافآت والنتائج (نظام النقاط أو الرمز المميز)
- حدد السلوكيات المستهدفة وتأكد من معرفة الطفل للسلوكيات والأهداف (على سبيل المثال ، القائمة المسجلة على بطاقة الفهرس مسجلة على المكتب).
- إنشاء مكافآت لعرض السلوكيات المستهدفة.
- مراقبة الطفل وإبداء الرأي.
- مكافأة الأطفال الصغار على الفور.
- استخدم النقاط أو الرموز أو النجوم التي يمكن استبدالها لاحقًا للحصول على مكافآت.
9. التدخلات على مستوى المجموعة وحالات الطوارئ الجماعية - هذه التدخلات تشجع الأطفال على مساعدة بعضهم البعض لأنه يمكن مكافأة الجميع. هناك أيضًا إمكانية لتحسين سلوك الفصل بأكمله.
- وضع أهداف للفصل وكذلك الفرد.
- أنشئ مكافآت للسلوك المناسب الذي يمكن أن يكسبه أي طالب (على سبيل المثال ، يانصيب الفصول الدراسية ، جرة فول الهلام ، باكز باكز).
- قم بتأسيس نظام مكافآت الفصل الذي يكسب فيه الفصل بأكمله (أو مجموعة فرعية من الفصل) المكافآت في الفصل الدراسي ككل (على سبيل المثال ، لعبة السلوك الجيد) أو أداء الطالب مع AD / HD.
- خياط تردد المكافآت والعواقب على المستوى التنموي.
10. نفذ الوقت -- تتم إزالة الطفل ، سواء في الفصول الدراسية أو إلى المكتب ، من النشاط المستمر لبضع دقائق (أقل للأطفال الأصغر سنا وأكثر لكبار السن) عندما يسيء التصرف.
11. برامج على مستوى المدرسة - مثل هذه البرامج ، التي تشمل خطط الانضباط على مستوى المدرسة ، يمكن تنظيمها لتقليل المشاكل التي يعاني منها الأطفال المصابون بـ AD / HD ، بينما تساعد في نفس الوقت في إدارة سلوك جميع الطلاب في مدرسة.
مصادر:
- مركز الموارد الوطني على ADHD
التالى: ما الذي يسبب اضطراب نقص الانتباه / اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط؟
