س: طفلي المتميز مرتين يفشل في المدرسة الثانوية

أنا هناك معك. معدل ذكاء عالٍ ولكنك لن تعرفه أبدًا من خلال النظر إلى درجاته. الكثير من F ثم يضيء في معظم الأوقات الغريبة ويضربني بعيدًا. أنا أبكي كثيرا. أنا دائمًا في نهاية الحبل ، ثم نحرز بعض التقدم ، ونعود إلى نهاية ذلك الحبل. انها مرهقة. ابني انتهى لتوه من السنة الثانية على حساب عقلاني.

كان لدينا تقييم نفسي وتربوي كامل في نهاية الصف الثامن والذي أظهر معدل ذكاء مرتفع للغاية ، والقلق الشديد ، والاكتئاب السريري ، والأوعية الدموية. تم تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه منذ فترة. علاج ADHD جعل كل شيء أسوأ. أوصى طبيبنا النفسي بمعالجة الاكتئاب لفترة من الوقت على أمل تقليل المشكلات الأخرى ، لقد ساعدني كثيرًا. ساعدنا التشخيص الكامل على تغيير توقعاتنا واتجاهنا. لا يعني أننا قبلنا كل شيء بهذه السهولة ، فنحن لا نزال نعاني من المشكلات التي تجعلنا مستنفدين ، لكن لدي فهم أفضل لمن هو ابني. يبدو أنك كنت بالفعل تسير في هذا الطريق أيضًا.

504 / خطط IEP
لقد دفعنا للحصول على أشياء كثيرة في خطة ابني - التمديدات الزمنية للاختبارات إذا لزم الأمر (عادةً ما يكون أول من يدير اختباراته ، لذلك لدينا أيضًا عنصر للمدرسين يمكنهم ادفع واطلب منه الجلوس والتحقق من عمله قبل تشغيله) ، ومؤخرا تمديدات الوقت على تحويل المهام والحصول على مساعدة مع EF مهارات. نحن محظوظون بشكل لا يصدق ، مدرستنا لديها برنامج رائع لهؤلاء الأطفال. يتضمن برنامج IEP لدينا مستشارًا فرديًا يجتمع به ابني يوميًا للمساعدة في أي مشكلات / إحباطات تحدث خلال اليوم وأيضًا للمساعدة في التذكير للتأكد من جميع يتم تمرير المهام (لا تعمل دائمًا ، لكن التذكير المستمر أمر رائع) ، ثم جلسة إرشاد جماعية أسبوعية مع أطفال آخرين تمر بنفس البرنامج ، ثم هناك قاعة دراسة للأطفال في هذا البرنامج حيث يساعد المعلم في مهارات EF - ومع ذلك يرفض ابني القيام بالعمل في هذه الدراسة ، مما يؤدي حقًا إلى ظهور سمات ODD خارج. نتحدث في كثير من الأحيان مع جميع البالغين الذين يشكلون جزءًا من IEP الخاص بابني ، لذلك نحن نعمل باستمرار على تحسين ما يصلح وما لا يعمل على جعله يكمل مهامه ويتعاون معه. والحمد لله أنهم جميعا على متن الطائرة. شيء رائع آخر لديهم هو المنطقة التي يمكن للأطفال فيها أن ينطلقوا من قوتهم ، لذلك إذا كانوا يناضلون في الفصل ، فإنهم يمكنه النزول إلى الغرفة التي يلتقي فيها هؤلاء الأطفال ويمكنهم ممارسة الرياضة أو الاسترخاء لمدة 10 دقائق ثم العودة إلى الفصل الدراسي. إنه أكثر للأطفال الذين يعانون من مشاكل مفرطة النشاط ، ولكن يمكن لأي من الأطفال استخدامه. إن وجود هذا الخيار لترك الفصل عندما تشعر بالإرهاق والقلق يعطي شعوراً بالتحكم في قلقهم وهو أمر رائع أو مجرد إعادة شحن. لست متأكدًا مما إذا كان هناك شيء مثل هذا موجود في مدرستك ، ولكن قد يكون شيئًا يمكنك أن ترى ما إذا كان بإمكانهم استيعابه.

ابق على اتصال مع المعلمين - يوميًا أو أسبوعيًا
من تجربتي ، أوصي بالبقاء على اتصال وثيق مع معلمي ابنك كلما أمكن ذلك. أجد أن المعلمين يرغبون حقًا في فهم طلابهم. والأطفال مثل أطفالنا الذين قد يبدووا بعيدين عن الحاجة في بعض الأحيان يحتاجون إلى حفز للبقاء على اتصال. ثم يفهم المعلمون أيضًا سبب ظهور هذا الطفل على أنه منعزلة. في بداية العام الدراسي ومرة ​​أخرى عندما يغيرون المعلمين في منتصف العام ، أرسل بريدًا إلكترونيًا إلى جميع معلمي ابني أو ألتقي بهم لهم ، والسماح لهم بمعرفة حيله النموذجية المتمثلة في الخروج من أداء الفصل الدراسي وتاريخه من عدم العودة مشاريع / الواجبات. كلهم عملوا معي - وأعلموني ما هي المشاريع المتأخرة أو أي مشكلات سلوكية ، ماذا يجب إكماله وقد قاموا أيضًا بتمرير هذه المعلومات إلى تلك الموجودة في البرنامج والتي يمكنها المساعدة له. إذا كان لديه شيء متأخر ، فإننا نضغط عليه الآن في المنزل لكننا لا ندعوه. إذا علمنا التفاصيل ، فإننا نحاول إيجاد طرق لإخباره بالتفاصيل حتى يشعر بأنه يتحكم بشكل أكبر وليس كما لو كنا نزعجنا. سنطلب منه أيضًا إرسال رسالة إلكترونية إلى معلمه لإخبارهم متى نتوقع منه إكماله وتحويله. معظم المعلمين قد يعطونه الائتمان الجزئي لتحويله في وقت متأخر. تعلمنا أيضا عدم التحقق باستمرار على درجاته. كان لدينا حديث كبير حول كيف كان مسؤولاً عن علاماته ، ونود أن نراه يبقيها أعلى من D و أننا سنجري محادثة إذا كان التقدير منخفضًا جدًا ، ولكن لن نحكم عليه لأنه لا يصرخ ولا ينتقد ذلك. إن إعطائه المزيد من المسؤولية عن درجاته ساعد كثيرًا ، شعرت بالرعب لعدم دفعه ، لكنه تمكن من سحب كل شيء ما عدا فئة واحدة إلى As و Bs و Cs. هناك فصل سيحتاج إلى توليه ، لكنه لا يحتاج إلى البقاء عودة.

العلاج والمزيد من العلاج
نحن نتعلم باستمرار كيفية التواصل مع ابننا عبر العلاج. لدى ابني مستشار يلتقي به أسبوعيًا أو أحيانًا كل أسبوع ، يعمل على السلوك المعرفي والاكتئاب. إذا ساءت الأمور (الكثير من F ، والاعتقالات ، وما إلى ذلك) أرسل رسائل البريد الإلكتروني لها لإبقائها في حلقة مما يجري في المدرسة والمنزل حتى تتمكن من المساعدة في توجيه المحادثات. وهي أيضًا على اتصال بمستشاري المدارس ومعلمي ابني. ثم نلتقي مع طبيب نفساني للعلاج الأسري. في بعض الأحيان يكون ذلك مرة واحدة في الأسبوع عندما تكون الأوقات صعبة. كان هذا هو الأكثر فائدة لصحة الأسرة. إنه على اتصال مع معالج ابني. ثم هناك طبيب نفساني. نلتقي بها شهريًا بخصوص الأدوية والصحة العقلية الشاملة. ابني الآن في النقطة التي سيسأل فيها عن موعدنا التالي أو يذكرني بجدولة واحدة لأنه يجدها مفيدة للغاية. نحن محظوظون ، المعالجون لدينا جميعهم رائعون ، لقد استغرقنا بعض الوقت للعثور على علاجات تناسب شخصياتنا. كل هذا العلاج ساعده على أن يصبح أكثر وعياً بهذه الدرجات ولماذا هي مهمة. لا يزال يظل الدرجات غبية ويتمسك بها قبل انتهاء المدة المحددة لتدريس درجاته ، لكنه يفهم سبب أهميتها.

نذكّر ابننا أنه سيحصل على فترة حياة من المعالجين ، فهم موجودون لمساعدتك في العثور على نقاط قوتك والتنقل خلال الحياة. أذكره أنه يستطيع أن يقول أي شيء ، خاصةً كل الأشياء التي أفعلها تجعله مجنونًا. إنه يعلم أنه لا يُسمح لهم بمشاركة أي شيء يقوله ولكن يمكنهم مشاركته إذا ذكر التسبب في ضرر لنفسه أو للآخرين. نحن مقدمون جدًا بشأن من نتصل به ومتى وماذا نقول. لا شيء مخفي عنه ، ونحن نذكّره دائمًا بأن كل المشاركين فيه إلى جانبه. إنه ذكي بشكل لا يصدق ، لذا نحاول أن نبقى شفافين وصادقين قدر الإمكان. نذكّره بأنه لا يحتاج إلى أن يكون الشخص الأكثر ذكاءً أو أغنى أو أسعد ، لكن سيتعين عليه أن يجد عملاً ويتناسب مع هذا المجتمع بطريقة تناسبه ولمن حوله.

أطفال مثلنا صعبة. نحن نحبهم كثيرًا ، لكن من المحبط للغاية أن يكونوا والديهم. في بعض الأيام أرغب في الاستسلام والابتعاد ، وفي بعض الأيام أبكي في وسادتي أو بصوت عالٍ ، وفي بعض الأيام أفقد كل التعقل وأقول كلمات لا أستطيع استعادتها. حسنًا ، يحاول الآباء تقديم النصيحة ، لقد تعلمت أن أستمع إليهم وأقول ببساطة شكرًا على تقديم النصيحة وتوقفوا عن محاولة جعلهم يفهمون ، فهم لا يعرفون ، كيف يمكنهم ذلك ، لم يكن لدي أي فكرة حتى جاء ابني وجعلني غوغل كل شيء كان هناك لمعرفة كيف يكون والديه ، وما زلت أتعلم ، والتكيف ، ومحاولة وبشكل مستمر فشل. نحن نتعلم من الفشل ، ومن الغريب أن هؤلاء الأطفال بحاجة إلى أن يفشلوا كثيرًا في التعلم. لكن الطريقة التي يتم بها إنشاء مدارسنا ، يجب ألا يحدث الفشل. بعد بعض من أذكى الناس في كل العصور فشل أو تسربوا من المدرسة الثانوية.

يذكر الرد أعلاه العثور على الشيء الذي يحبه والذي سيحفزه. كنا نحاول ذلك منذ سنوات وليس هناك ما يحفز ابني كثيرًا ، إذا كان الأمر يتطلب جهدًا ، فهو لا يهتم بذلك. إنه لأمر مدهش في أي شيء يبذل جهداً تجاهه ولكنه يصعد إلى هناك ويسقطها بسرعة كبيرة. لا يجد شيئًا جذابًا - إذا كان في صف أو دورة تدريبية مثل الهيكل ، فإنه يشعر بالملل أو الإحباط. يتعلم الأشياء بترتيب مختلف - أنا أيضًا أتعاني من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ونضال بنفس الطريقة. أتعلم من الخلف إلى الأمام إلى الوسط - لا يوجد ترتيب معين ، وليس فقط الترتيب الذي أعطيت لي به ، فالأمر بعيد المنال لي وابني. الشيء الوحيد الذي أتفق معه هو إيجاد مجموعة تجتمع بعد المدرسة قد يكون مهتمًا بها. تحتوي مدرستنا على العديد من المجموعات ويمكن لأي شخص بدء واحدة. وجد ابني ناديًا لممارسي ألعاب الفيديو ونادي Anime ، مما جعله متحمسًا وساعد في العثور على أشخاص آخرين يمكنه التحدث معهم. لم يساعد الصفوف ، لكن اهتمامه العام بالمدرسة تغير مما كان مفيدًا.

عذرًا ، لم أقصد أن أكتب كثيرًا ولكن نشرتك أصابتني حقًا. شعرت به ، سخط وأردت عليه. آمل أن يكون هناك شيء هنا يساعد. أتمنى لك كل التوفيق والعقل والتعاون في السنة القادمة!